冉啟學(xué)

摘 要：在現(xiàn)代教育的背景下，國家教育部給課程改革提出新的要求。在我國課題體系的實施主要從國家到地方再到學(xué)校。初中化學(xué)是一門以實驗為主學(xué)科，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，深受學(xué)生的喜歡。眾所周知，校本課程也成為學(xué)校教學(xué)的重要的組成部分，初中化學(xué)校本教材的重點是輔助初中化學(xué)教學(xué)大綱，完成教學(xué)任務(wù)，主要是科學(xué)的獲取化學(xué)知識和合理的學(xué)習(xí)方式，重點是讓學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)解決化學(xué)問題的能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);校本課程;資源開發(fā);課程改革

在現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的過程中，人們跨入了知識和信息的時代。尤其在核心素養(yǎng)的背景下，我們的教育教學(xué)發(fā)生了很大的變化。好多學(xué)校結(jié)合本地的實際情況自主創(chuàng)設(shè)校本教材。校本教材是現(xiàn)代教育背景下誕生的結(jié)晶。本文就結(jié)合《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和長順縣第四中學(xué)為研究對象，結(jié)果長順縣化學(xué)教育的實際情況，開發(fā)適合我縣初中化學(xué)教學(xué)的校本教材。通過校本教材教會學(xué)生科學(xué)的獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展，為我縣化學(xué)教學(xué)開辟一條嶄新的道路。校本教材以成為現(xiàn)代教育改革的結(jié)晶，也成為很多專家和教師研究的焦點問題。本文就什么是化學(xué)校本課程，為什么要推行校本教材，校本課程又是如何實施的進(jìn)行討論，主要通過化學(xué)校本課程進(jìn)行分析和說明。

一、化學(xué)課本課程的定義及開展的現(xiàn)狀

校本課程是指教師根據(jù)學(xué)校的特點或特色，在學(xué)校內(nèi)部開發(fā)的一本適合本校的一個課程模板。初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙教程，所以化學(xué)課程開展好不僅僅為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，而且對學(xué)生終生化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。對于初中化學(xué)而言，化學(xué)科目是中考考試的主要學(xué)科之一，學(xué)校都特別重視化學(xué)校本課程的建設(shè)。但是很多學(xué)校都是“仁者見仁”看到別的學(xué)校在稿校本課程，自己也“依葫蘆畫瓢”就開始搞校本，因為隨意性很大，并沒有結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的情況，這樣的校本課程流于形式了，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們構(gòu)建校本課程的最終目的是全面實施新課改，構(gòu)建“高效課堂”，通過校本課程的構(gòu)建，為我縣的初中化學(xué)教學(xué)提供一個快速發(fā)展的階梯，提高課堂效率。

二、化學(xué)課本課程開發(fā)思路和應(yīng)用

在初中化學(xué)校本課程進(jìn)行構(gòu)建的時候，教師要考慮到學(xué)生的實際情況。化學(xué)校本教學(xué)以服務(wù)教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過校本課程體會到化學(xué)課堂的趣味性，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

（一）對初中化學(xué)教學(xué)大綱內(nèi)容的進(jìn)一步拓展

初中化學(xué)校本課程是在課程改革和核心素養(yǎng)的背景下產(chǎn)生的結(jié)晶，因此我們在構(gòu)建的時候要以化學(xué)基本知識為基礎(chǔ)。主要包括學(xué)生身邊的化學(xué)現(xiàn)象，物質(zhì)構(gòu)成的現(xiàn)象和化學(xué)變化過程。通過學(xué)生生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，引發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生求知的欲望。例如我們在化學(xué)教學(xué)中，我們對“水”、“空氣”和“金屬物質(zhì)”比較熟悉，但是除了化學(xué)教材中的一些性質(zhì)，教師可以通過校本課程進(jìn)行補(bǔ)充，更加深層次的講解，讓學(xué)生對其性質(zhì)真正在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，掌握其屬性，在化學(xué)學(xué)習(xí)中做到有的放矢。

（二）以學(xué)生為中心，設(shè)計學(xué)生比較感興趣的實驗

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點和化學(xué)學(xué)科的特點，教師對學(xué)生的化學(xué)實驗教學(xué)的實驗方法和操作進(jìn)行科學(xué)的選擇。眾所周知，初三的第一學(xué)期化學(xué)課只涉及到兩個教學(xué)實驗：一是“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”，二是“二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)”。對于化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程而言，實驗的內(nèi)容相關(guān)比較少，不能夠通過實驗調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以在校本課程設(shè)計的時候，可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┡c教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的實驗，通過實驗的特點及它的趣味性來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，尤其對于剛剛開始化學(xué)學(xué)習(xí)處于萌芽狀態(tài)的初中學(xué)生而言更為重要。因為通過實驗，讓他們感受到化學(xué)課堂的趣味性，把題目的眼球吸引到化學(xué)教學(xué)的課堂。例如在進(jìn)行校本教材構(gòu)建的時候，教師可以時間“燒不斷的棉線繩子”和“通過制劑讓白色花變?yōu)樗{(lán)色花”等實驗。這樣通過校本課程激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，提高課堂效率。但是在設(shè)計教學(xué)實驗的時候，教師一定要考慮實驗的趣味性和安全性。

（三）密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展學(xué)生的視野

在進(jìn)行校本課程構(gòu)建的時候，我們要結(jié)合學(xué)生的生活實際。在初中化學(xué)校本課程進(jìn)行開發(fā)的主要目的就是，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)的知識，讓學(xué)生感受到生活中的化學(xué)，能夠理解一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓化學(xué)教學(xué)課堂內(nèi)容和學(xué)生生活的實際息息相關(guān)。在初中化學(xué)教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解到化學(xué)與學(xué)生的健康，通過人體需要的蛋白質(zhì)、糖類和維生素等對人體的影響，讓學(xué)生了解到哪些食物主要含量是什么，怎么飲食是比較科學(xué)的，人體一天所需要的這樣物質(zhì)的情況，這樣可以使得學(xué)生進(jìn)行健康的飲食習(xí)慣。同時教師也可以讓學(xué)生認(rèn)識到危害我們生活環(huán)境氣體。例如汽車的尾氣、燒煤產(chǎn)生的煙霧等，讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識。

三、初中化學(xué)校本課程的實例

對于初中化學(xué)校本課程主要的目的是，讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)，認(rèn)識生活中的化學(xué)，拓展學(xué)生的視野。通過化學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生把生活中的化學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，去解決身邊的一些化學(xué)問題。比如說酸雨的形成原因。正確認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性，通過一些實驗教學(xué)，讓學(xué)生更加清楚認(rèn)識到事物之間的聯(lián)系，改變原來的被動學(xué)習(xí)方式，主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

根據(jù)初中學(xué)生的特點和初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容實際，我們可以把初中化學(xué)校本課程進(jìn)行初步的規(guī)劃：第一章節(jié)------化學(xué)與健康，主要包括讓學(xué)生認(rèn)識到平時的吃的食物中含有的主要成分，認(rèn)識到什么是由添加劑的食品，什么是綠色食品。第二章------家庭與化學(xué)，主要是學(xué)生在家里一些與化學(xué)有關(guān)的注意事項，例如剛剛裝修的房子里要放綠蘿或者活性炭稀釋甲醛和家庭飲食水等。第三章------美容與化學(xué)，主要讓學(xué)生認(rèn)識到化妝品和洗發(fā)水等生活用品的構(gòu)成成分等。第三章------自然與化學(xué)，讓學(xué)生能夠通過化學(xué)現(xiàn)象，解釋生活中的奇怪現(xiàn)象，例如為什么雨有時候是紅色的等。

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