基金項目：本文為成都錦城學(xué)院校級課題項目“新時代愛國主義教育融入高校思政課研究”（2021JCKY0072）成果。

作者簡介：周蕓（1989-），女，漢族，江蘇溧陽人，成都錦城學(xué)院講師。

摘 要：青年大學(xué)生作為祖國發(fā)展和民族復(fù)興的重要力量和組成部分，在新時代的背景下，愛國主義教育的意識與手段也應(yīng)該與新時代的背景相適應(yīng)。高校思政課是讓青年大學(xué)生了解社會主義核心價值觀和培養(yǎng)中國新時代思維的直觀渠道，新時代愛國主義融入高校思政課需要不斷深入研究和探索，要把加強愛國主義教育作為創(chuàng)新高校思政課課程體系、深化思政課教學(xué)內(nèi)容改革的重點，營造濃郁的學(xué)習(xí)和愛國氛圍，傳承信仰。

關(guān)鍵詞：思政;改革;創(chuàng)新;高校

中圖分類號：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.10.061

1 高校思政課的發(fā)展

我國的思政教育從新中國成立之后便開始了新的發(fā)展，隨著時代的發(fā)展和人們思想的進(jìn)步，思政課也在不斷地深入和發(fā)展，結(jié)合我國每一個階段的國情和教育特點以及哲學(xué)理念深度的挖掘，思政課程的內(nèi)容和形式在不斷地被探尋改革。每一次的調(diào)整和變革都遵循著一定的歷史規(guī)律，有著特定的發(fā)展方向，更好地適應(yīng)了時代和教育的需求，也形成了中國的高校思想政治課特色，并在中國新時代、新背景、新技術(shù)的形勢下還在不斷深化和發(fā)展。

2 高校思政課的內(nèi)涵和教育方式

2.1 思政教育的內(nèi)涵

思政教育的內(nèi)涵就是傳遞國家意志，通過對高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，弘揚社會主義核心價值觀，提升學(xué)生的政治意識和家國情懷，培養(yǎng)新時代青年的時代使命感和社會責(zé)任感，以達(dá)到傳承中國精神和民族偉大復(fù)興的愿望。

2.2 思政教育的類型

思政教育課程是高校大學(xué)生的公共必修課，其中基本課程包含《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》《形式政策與明德教育1-6》《軍事理論》等課程。

另外則是針對思政教育改革的課程設(shè)計，將思政教育的教學(xué)目標(biāo)融入專業(yè)課設(shè)計中，有計劃地融入學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)中，以達(dá)到滲入學(xué)生生活的目的。至于融入的方法就是專業(yè)課教師根據(jù)該門課程的特點有針對性地展開教學(xué)，形式可以多樣，但要追求最佳教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。例如筆者在成都錦城學(xué)院藝術(shù)學(xué)院表演專業(yè)《表演基礎(chǔ)-2》的專業(yè)課程設(shè)計中，結(jié)合獻(xiàn)禮建黨100周年主題進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革，通過結(jié)合思政教育進(jìn)行紅色原創(chuàng)劇目的創(chuàng)作，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，接受愛國主義教育同時進(jìn)行愛國主義宣傳。

2.3 教育方式及意義

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上的講話指出：“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的就是愛國主義?！倍嗄陮W(xué)生作為社會的主體，就在于他們對國家、社會和個人的意義重大，將有力支撐愛國作為其關(guān)鍵的要素。目前高校思政教育有線上課程和線下課程兩種方式;線上上課的方式有微課、慕課、直播等方式，線下課程有傳統(tǒng)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、課下活動等。這些方式可以提升高校思政課的趣味性，并滲透到學(xué)生的課余生活中，有助于形成濃郁的愛國主義氛圍。

3 國內(nèi)高校思政課中愛國主義教育的現(xiàn)狀與困境

3.1 教育現(xiàn)狀

按照習(xí)近平總書記“六個要”的需求，配齊建強思政課教師隊伍，全面提升思政課教師的素質(zhì)。為了達(dá)到這一要求，高校應(yīng)該深入研究思政課教學(xué)中面臨的調(diào)整和問題，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。深化教學(xué)改革，加強新時代愛國主義融入高校思政課程創(chuàng)新發(fā)展，協(xié)調(diào)打通部分思政課與專業(yè)課之間的關(guān)系，充分利用學(xué)生參與、學(xué)生創(chuàng)作、學(xué)生演出的方式，通過舉辦演講、辯論、組織觀看紅色電影、組織相關(guān)紅色展演活動等方式，促進(jìn)學(xué)生更加認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，接受紅色教育，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

3.2 教育困境

由于我國正處于百年未有之大變局，思政教育發(fā)展處在積極改革之中，加強“新時代愛國主義教育”在高校思政課建設(shè)中具有全局性意義。但是也需要發(fā)現(xiàn)的是一些高校的思政教學(xué)設(shè)計中，對教學(xué)內(nèi)容基本上是各取所需、各自為政，各門課程之間缺乏整體規(guī)劃，沒有形成有機銜接與配合，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以全面、系統(tǒng)地感受愛國主義教育對自身的塑造改變，有時各門課程之間甚至?xí)霈F(xiàn)沖突，部分學(xué)生上課態(tài)度不主動、不積極，甚至出現(xiàn)逃課和掛科情況。

另外受部分思政課教師的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)的限制，改革創(chuàng)新方式不夠新穎，在課堂教學(xué)中難以進(jìn)行有趣互動，課堂氛圍不夠熱烈，面對新青年難以形成有效地吸引。這些問題在新時代高校思政課改革創(chuàng)新中應(yīng)予以高度關(guān)注，并應(yīng)作為創(chuàng)新高校思政課課程體系、深化思政課教學(xué)內(nèi)容改革的重點。

3.3 成因

作為祖國發(fā)展的未來，青年大學(xué)生大多是“00后”，他們生活在物質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的時代，距離革命年代已經(jīng)久遠(yuǎn)，腦海里對于中華民族所走過漫長的歷史征程已經(jīng)模糊?，F(xiàn)代社會物質(zhì)條件的多樣性造就現(xiàn)在一部分大學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，且網(wǎng)絡(luò)信息的紛繁混雜，他們會受一些不良網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)，導(dǎo)致某些學(xué)生愛國的思想會動搖，自身對于思政課沒有那么重視，特別是現(xiàn)在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流量明星的新聞，大力充斥著網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致大學(xué)生中也大有追星現(xiàn)象存在，反倒替代了去崇拜我們的英雄人物?，F(xiàn)在的大學(xué)生被學(xué)界稱為“后大學(xué)生”，研究“后大學(xué)生”的心理和思想在學(xué)術(shù)界已經(jīng)成為重要的話題。其次，一些高校思政課的老師自身的綜合素質(zhì)還有待提升，對于時事的分析和講解沒有獨到深入的研究和見解，對于課堂沒有進(jìn)行科學(xué)有效的思考和設(shè)計，缺乏和學(xué)生的互動交流，沒有提前做好教學(xué)反饋，導(dǎo)致上課內(nèi)容單調(diào)乏味，老生常談，無法對學(xué)生產(chǎn)生有效的吸引和教育。

4 新時代愛國主義教育融入高校思政課的可行性應(yīng)用措施

4.1 新時代愛國主義的內(nèi)涵

習(xí)近平總書記明確指出：“在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育，讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根?！毙聲r代愛國主義的內(nèi)涵就是將愛國主義內(nèi)化為道德的自律、行動的自覺，要堅持愛國、愛黨和愛社會主義的統(tǒng)一，傳承紅色精神，發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，將個人與國家的夢想聯(lián)系在一起，踐行中國夢。

4.2 專業(yè)教育在愛國主義教育中的補充

在高校的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往重視自身專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此，在思政教育融入專業(yè)教育的過程中，要協(xié)調(diào)打通思政課與專業(yè)課的關(guān)系，對愛國主義教育進(jìn)行專業(yè)教育的補充。以本學(xué)期筆者的專業(yè)教學(xué)實踐改革為例，在進(jìn)行表演專業(yè)課程《表演基礎(chǔ)-2》的設(shè)計時，讓學(xué)生結(jié)合獻(xiàn)禮建黨100周年進(jìn)行紅色原創(chuàng)劇目的創(chuàng)作。在這個過程中他們自主認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，深入挖掘中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的每個階段資料，把這些素材進(jìn)行整理創(chuàng)作，寫成劇本。然后通過翻轉(zhuǎn)課堂和高階教學(xué)結(jié)合課下自主排練以及課堂上老師的指導(dǎo)。最后將革命先烈的英勇事跡通過話劇表演的方式展現(xiàn)在舞臺上。在塑造角色的過程中，學(xué)生深入那個年代，體驗英雄人物的情感，自己也被革命先烈的精神和信仰所感動。這種學(xué)習(xí)是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，他們將自己的感悟通過藝術(shù)設(shè)計的方式傳遞給了觀眾，也是自我的提升。課程結(jié)束后，學(xué)生反饋這次紅色原創(chuàng)話劇的創(chuàng)作讓他們感受無數(shù)革命先烈如鋼鐵般的革命意志，作為青年大學(xué)生要與榜樣對標(biāo)，與家國同行，不忘初心，牢記使命，傳承精神，艱苦奮斗，爭取創(chuàng)造出更多更優(yōu)秀的藝術(shù)作品傳遞中國精神。

例如，今年許多藝術(shù)院校進(jìn)行聲樂課程設(shè)計時，通過舉辦獻(xiàn)禮建黨100周年紅色歌曲合唱的形式在課堂上教授學(xué)生演唱紅色曲目，讓學(xué)生通過音樂的方式受到紅色革命精神的熏陶，從一首首經(jīng)歷過時間沉淀保留下來的經(jīng)典歌曲中感受到了愛國的熱情。又例如另外一些工科專業(yè)，老師在傳授專業(yè)技術(shù)的同時通過思政教育讓學(xué)生明白自身所肩負(fù)的責(zé)任和使命，用專業(yè)技術(shù)為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)，提高我國的科技水平。因此，高校專業(yè)老師可以通過專業(yè)教育來補充愛國主義教育，讓高校部分專業(yè)課程教育作為思政教育的補充，讓學(xué)生在從事專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，提升正義感和愛國情懷，塑造正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的道德和品性，使他們走得更遠(yuǎn)。

4.3 專業(yè)學(xué)習(xí)如何體現(xiàn)愛國思政教育

在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，教師要通過科學(xué)合理有效的教學(xué)方法在專業(yè)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)愛國思政教育，讓愛國主義教育科學(xué)有效地滲透進(jìn)專業(yè)課程中，并圍繞教學(xué)改革呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)成果。例如，本學(xué)期成都錦城學(xué)院藝術(shù)學(xué)院表演系于2021年6月8日晚19：00在錦城大禮堂舉辦了錦城學(xué)院慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大型綜合匯報，演出獲得了圓滿成功。表演專業(yè)聲樂、臺詞、形體、表演專業(yè)各個老師在開學(xué)后就積極進(jìn)行課程的改革，圍繞紅色革命進(jìn)行藝術(shù)地創(chuàng)作和教學(xué)，在這個過程中既按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱完成學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時還將愛國主義教育融入其中，即便老師不強調(diào)，學(xué)生在從事專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練的過程中，不自覺得會接收愛國主義內(nèi)涵的影響。最后通過晚會指導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)的大融合，所有老師利用課余時間對晚會進(jìn)行指導(dǎo)和排練，在這個過程中進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合能力，并在校園中形成輻射力和影響力。

除此之外，愛國主義不僅要在課堂上體現(xiàn)，還要融合到課下的活動，例如加強愛國主義網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，充分利用碎片化時間段，利用微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)公眾平臺發(fā)布愛國主義的新聞、評論、視頻、微電影、游戲、競賽、辯論、音樂等，讓新時代愛國主義教育更趨向年輕化、普及化，充盈網(wǎng)絡(luò)空間，讓更多的學(xué)生受到影響，參與到愛國主義活動中來。

4.4 如何做好教學(xué)中的評價和反饋

高校教師要提前根據(jù)教學(xué)計劃做好教學(xué)中的評價和反饋。在新媒體媒介的影響下，通過線上線下結(jié)合的方式，加強和學(xué)生的交流和互動，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，時刻做好教學(xué)反饋，反饋的方式也要新穎，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表達(dá)，在聽取意見后要不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，針對暴露問題及時總結(jié)，大膽嘗試，果斷改進(jìn)，確保教學(xué)方法的科學(xué)性與教學(xué)成果的穩(wěn)定性。并要經(jīng)常和其它老師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)術(shù)探討，相互交流經(jīng)驗，取長補短，同時推廣好的教學(xué)成果，營造積極向上的愛國氛圍和教學(xué)氛圍。

5 總結(jié)

愛國主義教育作為思想政治教育的重要組成部分，需要具有與時俱進(jìn)的鮮明特征，它的內(nèi)容也應(yīng)隨著時代的發(fā)展不斷變化。思政課是高校培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的主要陣地，大學(xué)生是特殊的受教育群體，提高其理論水平及認(rèn)識程度，既具有一定的特殊性，又體現(xiàn)了思想政治教育的共性，針對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要組成部分，新時代愛國主義融入高校思政課研究是迫切，且特別需要研究的課題。因此，需要通過創(chuàng)新途徑豐富大學(xué)生思政課程，深入挖掘展示宣傳教育資源的思想內(nèi)涵和時代價值。使得學(xué)生可以準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，旗幟鮮明反對歷史虛無主義。同時著力打造主題突出、導(dǎo)向鮮明、內(nèi)涵豐富的系列文藝作品。增強慶祝活動儀式感、參與感、現(xiàn)代感，引導(dǎo)大學(xué)生厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火在校園環(huán)境中不斷發(fā)揚。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.《在文藝工作座談會上的講話》單行本正式出版[N].人民日報，2015-10-20（001）.

[2]大力弘揚偉大愛國主義精神、為實現(xiàn)中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（001）.

[3]馮璐.新時代加強大學(xué)生愛國主義教育的實踐路徑[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，（12）.