鄭小萱

摘 ?要：在小學美術教學中，教師要采用智趣教學法，使學生在快樂的學習氛圍中學習美術，從而達到寓教于樂的目的。本文主要圍繞小學美術智趣教學法進行簡要的分析。

關鍵詞：小學美術;智趣教學法;游戲教學法

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0149-02

A study on the intellectual interest teaching method of Fine Arts in primary schools

ZHENG Xiaoxuan ?（Yucai primary school，Haicang District，Xiamen City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】In the art teaching of primary school，teachers should adopt the intelligent and interesting teaching method，so that students can learn art in a happy learning atmosphere，so as to achieve the purpose of teaching with pleasure.This article mainly around the primary school art wisdom interest teaching method to carry on the brief analysis.

【Keywords】Primary school fine arts;Intellectual interest teaching method;Game teaching method

所謂“智趣”教學法，指的是教師在教學中要將“智”與“趣”結合起來。在美術教學中，教師不僅要讓學生掌握基礎性的美術知識，還要掌握相應的技能，并通過美術來培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，從而實現(xiàn)智趣交融?；诖?，圍繞小學美術智趣教學法進行研究具有一定的現(xiàn)實意義。

1.創(chuàng)設趣味情境

教師要想提高學生的美術素養(yǎng)，則首先要激發(fā)他們的美術學習興趣，因為興趣是學生學習美術的內在動力。對于小學生而言，當其處于趣味性的情境之中，他們的探究欲望也會更加的強烈。具體而言，教師可以從以下幾方面著手：

（1）通過多媒體創(chuàng)設趣味性情境

隨著信息技術的不斷發(fā)展，在教育領域之中，信息技術得到了廣泛的應用，其中以多媒體教學的廣泛應用為代表。由于多媒體教學集圖片、視頻于一體，能夠使一些復雜、抽象的知識直觀、形象地呈現(xiàn)到學生面前，所以深受廣大師生的喜愛。因此，在美術教學中，教師不妨通過多媒體來為學生創(chuàng)設趣味性情境。例如，在“走進春天”的教學中，教師可以利用多媒體為學生展示一些有關春天場景的視頻或者圖片，如一群小朋友在草地上放風箏的場景、學校開展的植樹節(jié)活動、春游的場景等等。通過這些視頻動畫，讓學生去認識春天，然后讓學生回到現(xiàn)實生活，去畫出有關春天場景的作品。比如，在講述到“夢幻的城堡”這一課時，由于城堡屬于歐洲的古建筑，所以許多學生并沒有見到過城堡這種建筑。此時，教師可以通過多媒體展示古城堡建筑，當學生觀看到具有異域風情的古建筑時，他們的眼球會被古建筑吸引住。這時，教師再引導學生去觀察這些城堡，讓他們觀察城堡的結構形狀。最后，教師再布置一個任務情境，讓學生動手去制作一個美麗的城堡。這樣一來，學生的探究欲望就會被激發(fā)，他們就會躍躍欲試，動手制作城堡。

（2）通過故事創(chuàng)設趣味性情境

小學生對于故事由衷的熱愛，他們喜歡聽老師、父母講故事，所以在美術教學中，教師可以通過故事來為學生創(chuàng)設趣味性情境。如，教師可以為學生講述“大人國與小人國”的這個故事，從前有一個王國，因為國王非常的殘忍無道，所以神靈降下詛咒，下了一場雨，這時王國內有些人的身體長高了，甚至比樹還高，而有的人卻變矮了，只有茶杯、椅子等大小。當學生聽完這個故事之后，教師再讓學生去想象一下這個場景，然后讓學生利用自己的畫筆展示出來。通過這種教學方式，學生就會發(fā)揮想象力，將故事中所描述的情節(jié)通過繪本展示出來，這樣不僅能夠提升學生的想象力，還能夠使學生的繪畫能力得到提升。

2.采用游戲教學法激趣

興趣是學生學習的內在動力，只有當學生對美術學科產生濃厚的興趣，他們才會積極主動地參與到美術教學活動之中。而小學生天性好動愛玩，尤其是對游戲活動非常的熱愛，所以如果教師在課堂中引入游戲活動，勢必能夠激發(fā)學生的繪畫熱情。具體而言，可以從以下幾方面著手：

（1）通過游戲導入新課

良好的開端是成功的一半，所以大多數(shù)教師都非常重視課堂導入環(huán)節(jié)。而通過學生感興趣的游戲活動來導入新課，勢必能夠激起學生的好奇心，為接下來的教學奠定基礎。在選擇游戲活動時，教師要確保游戲與美術教學內容相貼近，而且要提前了解學生的興趣。例如，在《摸一摸，畫一畫》的教學中，該課的教學重點在于通過讓學生接觸不同的美術工具以及材料，以幫助他們去掌握美術的造型語言，然后通過造型語言表達自己的觸覺感受。因此，教師可以在課堂中引入“猜一猜”的游戲活動，教師先準備一個黑色的袋子，然后在袋子中裝好物品，再讓學生去觸摸袋子里的物品，最后讓學生將自己的感知畫出來。當學生畫出作品之后，教師再將袋子里的物品拿出來，讓學生重新對物品進行感知。如此一來，學生對于袋子里究竟是什么物品非常的好奇，在觸摸了物品之后，紛紛通過畫筆表達出來。

（2）通過游戲活動優(yōu)化教學過程

智趣化教學要求教師通過激趣實現(xiàn)啟智，而游戲活動具有很強的趣味性，并且游戲活動對于啟發(fā)學生的智慧也有著一定的作用。因此，在美術教學中，教師可以引入游戲活動來優(yōu)化教學過程。例如，在講述到“夸張的臉”這課時，本課教學內容主要是讓學生掌握人物面部器官的繪畫方法，讓學生能掌握基本的人物表情。那么在教學過程中，教師可以組織一次“畫鼻子”或者是“畫眼睛”等游戲活動。教師先在黑板上畫出一張人臉，然后在臉上畫上嘴巴、耳朵等器官，但是缺少鼻子或者眼睛。隨后讓學生上臺蒙上眼睛，并且原地轉一圈，再將鼻子或者眼睛畫到人臉上。因為蒙著眼睛，而且已經(jīng)原地轉了一圈，所以許多學生都把握不好精確的位置。有些學生將鼻子畫到了嘴巴下面，還有的學生將鼻子畫到了額頭上，這使得同學們都哈哈大笑。通過該游戲活動一方面使課堂的氣氛更加的活躍，另一方面也讓學生認識到在繪制各種器官時，一定要做到位置的精準與協(xié)調。

3.開展趣味性的主題活動

在美術學習中，如果教師或者學校能夠開展大型的趣味性活動，勢必能夠為學生的美術學習帶來極大的樂趣。通過開展主題實踐活動，能夠培養(yǎng)學生學以致用的能力，還能夠豐富學生的課內外生活。具體而言，可以從以下幾方面著手：

（1）開展校內美術主題實踐活動

在“我們做樂器”的教學中，學?？梢蚤_展年級性的手工樂器制作比賽。學生要想完成這個比賽任務，就需要去搜集素材，要了解各類樂器的特點，掌握各類樂器的制作工藝，然后準備好樂器的制作材料。除此之外，還要請教樂器手工藝人，讓他們傳授一些樂器的制作方法。如此一來，學生就能夠制作出自己心目中的樂器。在學生上交的樂器作品中，較為常見的有鼓、笛子、葫蘆絲等等。最后教師可以邀請學校其他教師對這些作品進行評比，將優(yōu)秀的手工樂器作品巡展。這樣不僅完成了教學目標，還能夠鍛煉學生的動手操作能力。

（2）開展社會美術主題活動

社會是最生動的課堂，在美術學習中，學生不能夠局限于教材或者課堂上，還需要將目光放到社會生活中。因此，在美術教學中，教師要適時開展社會美術主題活動，將美術的學習從課堂延伸到社會之中。而要想實現(xiàn)這一點，教師需要帶領學生前往社會生活，前往廣闊的大自然，讓他們在自然中進行美術創(chuàng)作。例如，在“尋找美的蹤跡”這課教學中，可以通過春游活動、植樹節(jié)活動等，讓學生利用畫筆、攝像機等捕捉自然美景。此外，教師也可以開展親子活動，讓學生家長陪同孩子一起參與到社會主題活動之中。在活動過程中，教師要引導學生去尋找美、描繪美，并讓他們利用畫筆將自己的情感經(jīng)歷表達出來。如此一來，學生的美術素養(yǎng)就會得到提升。

綜上所述，在小學美術課堂教學中，通過智趣教學法能夠激發(fā)學生的美術創(chuàng)作欲望，能夠提高學生的美術綜合素養(yǎng)。在今后的教學中，教師要重視情境的創(chuàng)設，可以通過故事或者多媒體來創(chuàng)設情境。此外，教師可以采用學生感興趣的游戲活動來優(yōu)化教學，通過游戲活動來啟發(fā)學生的智慧。最后，教師可以通過開展趣味性的主題活動來達到提升學生美術素養(yǎng)的目的。如此一來，就能夠實現(xiàn)“智趣合一”，為學生構建一個智趣飛揚的美術課堂。

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