譚玉燕

摘要：初中階段是一個(gè)很重要的時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期是學(xué)生們?cè)谛睦砩蠞u漸變成熟的階段，這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生會(huì)有一些叛逆心理，有著自己想做就非要去做的心態(tài)，面對(duì)這種情況，初中階段的班主任就要在學(xué)生們平時(shí)的生活中和心理上，進(jìn)行一些思維上的溝通，在進(jìn)行溝通時(shí)，一定要找到與學(xué)生們相互適合的方式來(lái)進(jìn)行教育，不要只憑自己的想法去評(píng)判學(xué)生。本文通過(guò)討論鄉(xiāng)村初中班主任工作中的溝通技巧去進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任;溝通;技巧

引言：初中班主任的工作需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位了解，既要保證學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收能力，也要注重學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)班集體內(nèi)的心理狀況，要面對(duì)不同的學(xué)生，采用適合學(xué)生的方法對(duì)他們進(jìn)行教育，樹(shù)立他們正確的價(jià)值觀和人生觀。因?yàn)槌踔猩诟鱾€(gè)方面都還沒(méi)有完全地達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，需要班主任在其中發(fā)揮一些作用，滿足學(xué)生的全方位發(fā)展。因此我們需要面對(duì)學(xué)生的自身?xiàng)l件來(lái)開(kāi)展一些教育性的活動(dòng)，激勵(lì)他們做一些對(duì)自身有益的事情。

1.初中班主任的工作特點(diǎn)

1.1時(shí)代性

面對(duì)現(xiàn)在的信息技術(shù)不斷的發(fā)展，信息技術(shù)也不斷向?qū)W生靠近，現(xiàn)在初中生大多數(shù)都已經(jīng)接觸了信息技術(shù)，從小就熟悉了電子設(shè)備，雖然可以帶來(lái)一些好處，但也帶來(lái)了一些壞處，所以這些壞處的增加也給班主任的教學(xué)上添加了很多的負(fù)擔(dān)，所以要想解決這種問(wèn)題，老師也一定要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行多方面的認(rèn)知，為了防止因?yàn)槔蠋煹牟涣私舛斐蓪W(xué)生們一些壞氣之風(fēng)不斷增長(zhǎng)，甚至還出現(xiàn)了對(duì)老師的不尊重。所以最好的方式就是班主任在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行溝通時(shí)，要結(jié)合這個(gè)時(shí)代所需求的電子技術(shù)，要與時(shí)代同進(jìn)步，我們才能得到共贏。

1.2全面性

隨著我們的學(xué)習(xí)程度不斷的提高，初中生的教育也正在朝著德智體美勞全面的進(jìn)行發(fā)展，按照這樣的發(fā)展下去，初中生則會(huì)面臨更廣闊的方面發(fā)展。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，青少年要接受相應(yīng)年齡段應(yīng)該接受的教育，班主任也不能單單評(píng)成績(jī)?nèi)ヅ卸▽W(xué)生的好壞，要通過(guò)對(duì)學(xué)生全面地進(jìn)行考察和關(guān)注，注重學(xué)生的全面培養(yǎng)。

1.3針對(duì)性

每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都不一樣，不能用一個(gè)學(xué)生來(lái)判定所有學(xué)生的特點(diǎn)，班主任應(yīng)該細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并制定不同的管理方案，避免學(xué)生們因?yàn)閱螁我环矫娴陌l(fā)展而影響學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，其中因材施教是我們教師的職責(zé)所在，只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

1.4創(chuàng)新性

初中生在心理上最在乎的就是大人們反復(fù)告訴他們的一些大道理，但是大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)這些大道理都會(huì)表示一些厭煩的態(tài)度，因?yàn)樵诖笕说慕嵌群蛯W(xué)生的角度都不一樣，所以在這個(gè)時(shí)候，班主任就要充當(dāng)一個(gè)非常重要的角色，同時(shí)要幫助學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行正確的教授做人的道理，還要注重學(xué)生此時(shí)的心情，用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞胶驼f(shuō)話語(yǔ)氣，換一種方式把道理傳授給他們，不能采用老套的說(shuō)辭，這樣學(xué)生更容易接受。

1.5邏輯性

初中的好多課程都是鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，其中數(shù)學(xué)課是最重要的一門，所以班主任也應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)邏輯觀念的培養(yǎng)，避免一些錯(cuò)誤的觀念而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都很艱難。如果班主任是在教數(shù)學(xué)這門學(xué)科時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生的邏輯思維能力擺在首位，要先把思路捋清楚，再去講這道題，不能直接從這道題下手，讓學(xué)生善于的發(fā)現(xiàn)自己的思維空間，講究正確的處事方法，才是解決問(wèn)題的正道。

2.鄉(xiāng)村初中班主任工作中的溝通技巧

2.1班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交心

在面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校中的學(xué)生時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還是保持著樸素真誠(chéng)的態(tài)度，又有一大部分學(xué)生很少接觸信息技術(shù)產(chǎn)品，所以班主任在與學(xué)生們溝通時(shí)，不會(huì)有太多的負(fù)擔(dān)。但在溝通時(shí)，一定要采用非常真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生們交心，得到學(xué)生們的信任與支持，并且要對(duì)學(xué)生們加大一些學(xué)習(xí)任務(wù)。為了滿足學(xué)生對(duì)自我價(jià)值提升的心理狀態(tài)。要積極的開(kāi)展一些課外活動(dòng)，幫助學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)班集體中產(chǎn)生團(tuán)結(jié)的心理，并且班主任也應(yīng)該在其中進(jìn)行活躍氣氛，保持和諧的師生關(guān)系。時(shí)不時(shí)也應(yīng)該進(jìn)行換位思考，體會(huì)到學(xué)生們?cè)谶@個(gè)年齡段中需要考慮到的事情，同時(shí)也讓學(xué)生們感覺(jué)到老師在這個(gè)過(guò)程中的辛苦。雖然老師們需要對(duì)學(xué)生們有更多的細(xì)心和呵護(hù)，但是面對(duì)學(xué)生們感恩善良可愛(ài)的內(nèi)心，教師會(huì)覺(jué)得做這一切都是很值得的。盡量減少對(duì)學(xué)生們的批評(píng)和指責(zé)，只有對(duì)學(xué)生們表現(xiàn)出一顆善良真誠(chéng)的心，學(xué)生們才會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤很積極的進(jìn)行改正，并提高自我的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮更大的潛能。

2.2班主任要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)

面對(duì)初中生的心理和身體上的發(fā)育都還沒(méi)有完善，她們都還保持著強(qiáng)烈的自尊心，所以班主任在各個(gè)方面都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，批評(píng)可以有，但是不要過(guò)分的批評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生們?cè)谛睦砩祥_(kāi)始胡思亂想，覺(jué)得老師并不尊重他，使學(xué)生喪失了自信心，學(xué)生在初中階段的年齡本身就很敏感，需要不斷地進(jìn)行引導(dǎo)，也要對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解，避免在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上沒(méi)有步入正確的道路。所以這就需要我們班主任向?qū)W生們提出做的不好的地方，也要說(shuō)明做得好的地方，這樣更加有利于學(xué)生接受老師的意見(jiàn)。

2.3學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

學(xué)校里都有定期的學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)活動(dòng)，面對(duì)這些評(píng)價(jià)班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)，聽(tīng)從好的一方面的建議，向?qū)W生最理想的方向前進(jìn)，也可以從這些傾訴和訴說(shuō)中找到學(xué)生們的性格特點(diǎn)，對(duì)那些消極的語(yǔ)言的學(xué)生進(jìn)行溝通，教師也不應(yīng)該對(duì)那些沒(méi)有好好說(shuō)話的學(xué)生采用惡劣的方法進(jìn)行教育，因?yàn)檫@樣往往會(huì)讓效果恰恰相反，所以一定要進(jìn)行正確的溝通方法，增進(jìn)與學(xué)生們之間的關(guān)系，最好在某種程度上與學(xué)生保持朋友關(guān)系，既讓自己的工作做的很順利，又讓學(xué)生們堅(jiān)持了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣通過(guò)聊天來(lái)掌握和了解學(xué)生的心態(tài)變化，打破空間上的距離，實(shí)現(xiàn)沒(méi)有距離的交流，有利于加強(qiáng)班主任老師和學(xué)生之間的情感濃度。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，鄉(xiāng)村初中班主任在溝通過(guò)程中，最好的方式應(yīng)該是以朋友的角色來(lái)與學(xué)生們進(jìn)行交流，既增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，也建立了更加和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，在面對(duì)學(xué)生的苦惱時(shí)，不能一味地進(jìn)行引導(dǎo)和批判，應(yīng)該采用善意的語(yǔ)言進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，講一些相關(guān)的故事勉勵(lì)學(xué)生們，私下也要給學(xué)生們組織一些興趣活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在其中的用處，以激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)好與積極性，避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式繼續(xù)下去，將本文的溝通技巧運(yùn)用到實(shí)際的工作中，將會(huì)達(dá)到很好的效果。

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