摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)一路高漲，使得在社會(huì)中的用人單位對(duì)人才的需求量大大增高。雖然在近年來(lái)我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展一路突飛猛進(jìn)，也為當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是由于我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚，使得在部分的院校當(dāng)中職業(yè)教育與社會(huì)存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。針對(duì)此問(wèn)題，教育部門(mén)聯(lián)合相關(guān)行業(yè)部門(mén)共同舉辦職業(yè)院校技能大賽，來(lái)面向職業(yè)院校的在籍學(xué)生，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量，是職業(yè)教育教學(xué)得到良好的發(fā)展。本文將對(duì)技能大賽在職業(yè)教育中的作用進(jìn)行分析，并提出一些關(guān)于職業(yè)技能大賽如何更好服務(wù)于職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用性人才的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：技能大賽;職業(yè)教育;作用;人才培養(yǎng)

引言：職業(yè)技能大賽是由教育部門(mén)牽頭組織的依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合相關(guān)用人單位共同舉辦的競(jìng)賽性活動(dòng)其面向相關(guān)職業(yè)院校的在籍學(xué)生，操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)。在技能大賽當(dāng)中秉承公平公正公開(kāi)的原則，堅(jiān)持社會(huì)效益為主，與職業(yè)技能，培訓(xùn)，鑒定，考核等緊密結(jié)合。這在職業(yè)教育當(dāng)中為職業(yè)教育提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了非常重要的作用。

一：技能大賽對(duì)職業(yè)教育的作用

1.1為職業(yè)教育提供方向

在當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展中主要是為了給社會(huì)輸入技能型人才，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合理念為主。技能大賽主要是以學(xué)生的職業(yè)技能專(zhuān)業(yè)知識(shí)等為主的競(jìng)賽活動(dòng)，因此，其從根本上順應(yīng)了，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育理念。通過(guò)職業(yè)技能大賽，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求方向，這樣便是師生都能夠及時(shí)的了解用人單位的實(shí)際情況從而明確學(xué)校教育的重點(diǎn)培育目標(biāo)，明確辦學(xué)宗旨以及教育方式。從而從根本上推動(dòng)了職業(yè)院校的教學(xué)改革方向加快改革步伐，使學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中綜合提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力。

1.2建起校企合作的橋梁

在職業(yè)技能大賽當(dāng)中，企業(yè)單位可以通過(guò)競(jìng)賽方式來(lái)了解學(xué)校學(xué)生的綜合情況。同時(shí)學(xué)校也能夠通過(guò)大賽來(lái)了解企業(yè)單位的實(shí)際情況，從而能夠更進(jìn)一步的積累，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并讓教師在教學(xué)當(dāng)中以學(xué)生求職為目的進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺點(diǎn)時(shí)，還能夠預(yù)約實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家或技術(shù)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)與討論，或者還可以請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入到學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。在于企業(yè)的深入交流探討過(guò)程當(dāng)中，職業(yè)院校，便能夠與企業(yè)之間建立起密切的聯(lián)系，從而有助于職業(yè)院校與企業(yè)之間建立起校企合作的橋梁，為學(xué)生與教師提供實(shí)訓(xùn)基地，不僅有利于教師與學(xué)生的發(fā)展同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了校企互利的共贏目的。

1.3加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)

職業(yè)技能大賽，不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)，還要提高學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力。只有當(dāng)學(xué)生的能力得到全面提升，才能夠在職業(yè)技能大賽上獲得較大的成就，因此通過(guò)技能大賽讓學(xué)生與企業(yè)之間零距離接觸，使學(xué)生能夠明確企業(yè)崗位對(duì)技術(shù)的具體要求。從而在參與技能大賽過(guò)后，學(xué)生能夠更有目的性的，提高自身的專(zhuān)業(yè)操作技能水平。當(dāng)學(xué)生的綜合水平得到提升后，再次參與到技能大賽中也能夠獲得較高的名次。而大賽中所獲得的證書(shū)或獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠在今后的求職過(guò)程中成為一個(gè)重量級(jí)的砝碼。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生能夠在職業(yè)技能大賽中獲得名次后變會(huì)對(duì)自身更加自信，因?yàn)榇筚愔械臉s譽(yù)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)榮譽(yù)感，從而使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與合作精神，積極的參與到學(xué)習(xí)與探討當(dāng)中，不斷的鞏固深化自身的技能專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二：技能大賽對(duì)職業(yè)教育的影響

2.1對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的影響

職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育當(dāng)中，是教師的教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化，通過(guò)職業(yè)技能大賽的影響，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)議技能培訓(xùn)為中心進(jìn)行教學(xué)，將做中學(xué)，做中教的理念引用到了課堂教學(xué)當(dāng)中，因此，職業(yè)技能大賽，在一定程度上，也促進(jìn)了教師的教學(xué)能力以及教學(xué)方式的改變，這樣也間接的提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)。在此前提下，學(xué)校也更加重視雙師型教師的培養(yǎng)，從而重視建設(shè)綜合素質(zhì)更加優(yōu)秀，教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加強(qiáng)大等的師資隊(duì)伍。

2.2對(duì)在籍學(xué)生的影響

如果參加職業(yè)技能大賽，學(xué)生不僅需要將理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行融合，更需要的是從各個(gè)方面提高綜合素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)參加職業(yè)技能大賽，從其中切身的去體會(huì)理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能的結(jié)合與綜合能力的突出是一個(gè)技術(shù)人才不可缺少的。因此其能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到態(tài)度與精神的重要性。只有當(dāng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，綜合能力高，那么就業(yè)率也就隨著得到提升，企業(yè)也會(huì)對(duì)這樣的人才更加滿意。

2.3對(duì)職業(yè)院校的影響

職業(yè)院校通過(guò)參加不同級(jí)別的職業(yè)技能大賽，在大賽中不斷的摸索企業(yè)所需與資深學(xué)校當(dāng)中的教育缺陷。從而查漏補(bǔ)缺，改變本校的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備投資，改變課程內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)設(shè)置等。學(xué)校所要做出的改變，首先改變?cè)械慕虒W(xué)方式，不再以單一的理論知識(shí)為主，將理論與實(shí)踐結(jié)合，相互穿插教學(xué)，使學(xué)生能夠綜合提高實(shí)踐與理論的知識(shí)積累，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)后，與就業(yè)崗位能夠進(jìn)行無(wú)縫銜接。其次，對(duì)教材內(nèi)容也會(huì)有所改變，將職業(yè)技能大賽中的要求以及企業(yè)對(duì)技能型人才的需求為出發(fā)點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行改變使在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所教授的知識(shí)能夠與生產(chǎn)實(shí)際需要職業(yè)資格鑒定等內(nèi)容進(jìn)行貼近，從而推動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能的綜合發(fā)展。再者，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的改變，通常情況下，職業(yè)院校為參加職業(yè)技能大賽會(huì)提前進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)大量的調(diào)研，結(jié)果進(jìn)行分析后結(jié)合專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及專(zhuān)業(yè)內(nèi)容來(lái)改變教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程調(diào)解。在參與技能大賽過(guò)后，院校會(huì)根據(jù)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家對(duì)職業(yè)崗位的要求以及指導(dǎo)在當(dāng)前基礎(chǔ)上，來(lái)設(shè)置更加適合于當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。突出職業(yè)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用性。

三：職業(yè)技能大賽如何更好服務(wù)于職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用性人才的相關(guān)對(duì)策

職業(yè)教育不同于傳統(tǒng)的文化教育，它屬于一種針對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)性技術(shù)人才的專(zhuān)門(mén)教育。其具有具體的行業(yè)發(fā)展方向、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的特性。主要目的是，為了培養(yǎng)出更加適合于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，用人單位對(duì)人才具體需求的專(zhuān)業(yè)性人才，因此在職業(yè)教育過(guò)程當(dāng)中對(duì)教育培養(yǎng)的規(guī)格也要有具體的職業(yè)崗位要求。形成與企業(yè)單位之間的銜接。使學(xué)生在畢業(yè)后，求職時(shí)能夠與產(chǎn)業(yè)，職業(yè)崗位等進(jìn)行直接對(duì)接。而在職業(yè)技能大賽中，相關(guān)院校，可以直接，全面的去了解，當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的具體需求，從而更加有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，構(gòu)建出更加具有針對(duì)性的教育體系，建設(shè)更加完善強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，廣泛的利用校企合作，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境。因此職業(yè)技能大賽如何更好的服務(wù)于職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用性人才的相關(guān)策略有以下三點(diǎn)：

3.1構(gòu)建具有針對(duì)性的教育體系

在職業(yè)技能大賽當(dāng)中，相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)不斷的去了解當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需求具體情況，了解多個(gè)企業(yè)，進(jìn)行市場(chǎng)實(shí)際調(diào)研，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，從其中得到關(guān)鍵結(jié)論。根據(jù)結(jié)論構(gòu)建具有針對(duì)性的教育體系。對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行分階段分，年級(jí)的針對(duì)性教育教學(xué)，從而使學(xué)生在不同階段接觸不同的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，由淺入深循序漸進(jìn)的去掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，使學(xué)生的綜合能力得到顯著提升。例如，學(xué)生的指導(dǎo)教師，可以通過(guò)職業(yè)技能大賽中的各個(gè)項(xiàng)目作為教學(xué)載體，將職業(yè)技能大賽中所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐操作技能等作為教學(xué)的重要內(nèi)容，將學(xué)生帶領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)上進(jìn)行具體講解，使學(xué)生能夠直觀的理解教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，其次，學(xué)生還能夠根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，得到全方面的發(fā)展。另外，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)上，針對(duì)不同學(xué)生所提出的不同問(wèn)題，教師也能夠通過(guò)實(shí)訓(xùn)材料做出實(shí)際的講解，這樣一來(lái)，便可以讓學(xué)生清楚的了解，自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)在職業(yè)中的作用，明確職業(yè)技能大賽的具體要求，更便于專(zhuān)業(yè)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的相結(jié)合。

3.2建設(shè)更加完善強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

俗話說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，而在這其中重要的在于師傅如何領(lǐng)進(jìn)門(mén)。在職業(yè)教學(xué)當(dāng)中教師是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重中之重，因此，師資隊(duì)伍的建設(shè)是不容忽視的。那么為能夠使教師們將職業(yè)技能大賽中的內(nèi)容引入到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，那么學(xué)校就要建設(shè)更加完善強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。首先，教師應(yīng)當(dāng)親身參與到職業(yè)技能大賽當(dāng)中，感受大賽氛圍，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助。例如在參與職業(yè)技能大賽時(shí)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師雖然學(xué)歷水平高，理論知識(shí)豐富，但實(shí)踐技能較為薄弱，那么就應(yīng)當(dāng)利用教師的豐富理論知識(shí)來(lái)培訓(xùn)教師的實(shí)踐技能，從而使教師能夠?qū)⒄J(rèn)知與實(shí)踐結(jié)合并傳授給學(xué)生。就是在大賽中也要能夠及時(shí)的記錄其中的重點(diǎn)內(nèi)容并觀察學(xué)生的缺點(diǎn)與不足之處，進(jìn)而在今后的教育教學(xué)當(dāng)中有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。只有當(dāng)教師自身的綜合素質(zhì)發(fā)展到一定高度才能夠?yàn)閼?yīng)用型技能人才的培養(yǎng)提供保障。另外，完善強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并在課堂上進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，使學(xué)生能夠及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)的不足，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)體系，從而培養(yǎng)出綜合實(shí)力強(qiáng)勁的技能型人才。

3.3廣泛的利用校企合作，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境

職業(yè)技能大賽的舉辦，能夠?yàn)閹熒峁┮粋€(gè)良好的交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此在參與職業(yè)技能大賽時(shí)，教師與學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行深刻的討論，解決學(xué)生的問(wèn)題。另外，在職業(yè)技能大賽上，還能夠開(kāi)展更深的學(xué)術(shù)合作，學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)其他學(xué)校與企業(yè)的重要技能知識(shí)，從他人那里汲取寶貴的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并及時(shí)進(jìn)行糾正，補(bǔ)充。同時(shí)職業(yè)技能大賽也為職業(yè)院校提供了更多的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，能夠讓學(xué)生，根據(jù)自身的理論知識(shí)體系去進(jìn)行實(shí)踐這樣不容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而在不斷的學(xué)習(xí)下，提高學(xué)生自身的綜合能力。再者，職業(yè)技能大賽的舉辦，能夠讓學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行直接的接觸，利用校企合作的特點(diǎn)，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造出更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與教育環(huán)境。從而使職業(yè)院校培養(yǎng)出能夠更加適應(yīng)于企業(yè)發(fā)展的技能型人才根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)出能夠在畢業(yè)后直接參與工作的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分的抓住職業(yè)技能大賽中所提供的機(jī)會(huì)，將本校的發(fā)展以及教育目標(biāo)進(jìn)行全面的改良改善，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)提高自身的辦學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)一舉多贏的效果。這邊能夠?qū)⒙殬I(yè)技能大賽的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致。

四：結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)技能大賽對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育有著舉足輕重的作用，其不僅能夠?yàn)槁殬I(yè)教育提供方向，還能夠建立起校企合作的橋梁，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的作用，是不容忽視的，同時(shí)其對(duì)職業(yè)教育的影響也是非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的，院校在參加職業(yè)技能大賽時(shí)能夠了解自身的不足，從而加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)生也能夠在職業(yè)技能大賽當(dāng)中充分的將理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行結(jié)合，并從其中深刻感受到，綜合能力對(duì)技術(shù)，性人才的重要性，從而對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)有所改變，更加有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的知識(shí)技能，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等。由此學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)效率也會(huì)隨之得到提升，而優(yōu)秀的畢業(yè)生在企業(yè)中，也會(huì)得到企業(yè)人員的認(rèn)可。總而言之，職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育是很有利的，因此院校應(yīng)當(dāng)積極的結(jié)合大賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容以及在大賽中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的改善，提高教學(xué)效率。充分利用校企合作的特點(diǎn)為本校人才培養(yǎng)創(chuàng)造出更加良好的教育環(huán)境，將職業(yè)技能大賽，作為一盞指路明燈，引領(lǐng)院校的職業(yè)教育教學(xué)，不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展為當(dāng)前社會(huì)輸送高素質(zhì)，高質(zhì)量的應(yīng)用型技能人才。

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作者簡(jiǎn)介：

劉蓉（1994.5—），女，漢族，籍貫：四川武勝縣，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院?專(zhuān)業(yè)：民航/旅游，研究方向：職業(yè)教育