(云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校，云南曲靖 65500)

隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的法制觀念逐漸增強(qiáng)，日常工作和生活中對(duì)于法律的需求越來(lái)越多。中職院校為我國(guó)培養(yǎng)了大量的法律專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的公平公正。但是，我國(guó)中職法律專(zhuān)業(yè)教學(xué)通常都是以理論教學(xué)為主，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)不夠重視，使得學(xué)生走上工作崗位之后需要很長(zhǎng)的時(shí)間適應(yīng)。模擬法庭教學(xué)方法能夠很好地改善中職法律教學(xué)中操作能力不足的教學(xué)現(xiàn)狀。通過(guò)模擬法庭的教學(xué)形式可以讓學(xué)生將教材中學(xué)到的法律知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，在法庭審判的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的法律實(shí)際操作能力就會(huì)得到極大的提升，同時(shí)也為學(xué)生提供了展示自己才華的平臺(tái)，有效提高中職法律教學(xué)的質(zhì)量。

1 模擬法庭教學(xué)的特點(diǎn)

模擬法庭雖然不是真實(shí)法庭但是其具有逼真性、直觀性、和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

1.1 逼真性

模擬法庭顧名思義雖然不是真正意義上的法庭，但是卻是在法律教學(xué)中依照真實(shí)法庭高度模仿建立的。模擬法庭具有逼真性的特點(diǎn)是因?yàn)槠溆布O(shè)施完全按照真正的法庭建立，真實(shí)法庭中具備的審判設(shè)施在模擬法庭里都進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)置，另外模擬法庭在審判的過(guò)程中也是完全按照真實(shí)法庭的流程進(jìn)行，使得整個(gè)模擬法庭具有很強(qiáng)的逼真性。

1.2 直觀性

通過(guò)模擬法庭能夠?qū)?shū)面化的法律知識(shí)通過(guò)法庭審判過(guò)程立體化地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在模擬法庭中也可以將在法律教材中學(xué)到的各種法律理論知識(shí)和法律條文在訴訟的過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)模擬法庭的教學(xué)方式能夠?qū)⒊橄蟮姆芍R(shí)直觀地表達(dá)出來(lái)，給學(xué)生留下深刻的印象。

1.3 實(shí)踐性

模擬法庭最重要的特點(diǎn)就是具備實(shí)踐性，因?yàn)槟M法庭高度模仿真實(shí)法庭，學(xué)生在模擬法庭當(dāng)中就會(huì)有“身臨其境”的感覺(jué)，為了能夠在法庭上有更好的發(fā)揮，學(xué)生就會(huì)在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真準(zhǔn)備法庭審判過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)需要材料和法律文書(shū)，案件的開(kāi)庭審理及宣判等環(huán)節(jié)都是由學(xué)生自己完成。因此，模擬法庭不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于法律條文的理解，而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯分析能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。

2 中職法律教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭的優(yōu)勢(shì)

2.1 中職法律教學(xué)應(yīng)用模擬法庭教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣

法律專(zhuān)業(yè)課程大多數(shù)比較枯燥，法律條文也生澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)難免會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味，難于理解和記憶。模擬法庭的教學(xué)方法能夠?qū)⑺腊宓姆芍R(shí)用鮮活的案例展現(xiàn)出來(lái)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在模擬法庭既能夠“學(xué)法”還能夠“說(shuō)法”和“演法”，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例能夠?qū)⑸驳姆蓷l文靈活應(yīng)用起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。學(xué)生在應(yīng)用法律知識(shí)的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)上的不足，積極主動(dòng)地去彌補(bǔ)缺乏的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2 中職法律教學(xué)應(yīng)用模擬法庭能夠?yàn)閷W(xué)生提供“演習(xí)”的平臺(tái)

模擬法庭是對(duì)真實(shí)法庭的高度模仿，學(xué)生在模擬法庭能夠像在真實(shí)的法庭當(dāng)中一樣扮演各種訴訟的角色。學(xué)生在模擬法庭當(dāng)中能夠體驗(yàn)法官、原告、被告、律師以及檢察官等一系列角色。為了更好地完成模擬法庭的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生還要查閱大量與案件有關(guān)的資料，對(duì)案情進(jìn)行科學(xué)合理的分析，將收集到的各種資料進(jìn)行歸納和整理，向法庭提供陳述材料?？梢?jiàn)，模擬法庭為中職學(xué)生提供了一個(gè)“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”的平臺(tái)，學(xué)生在模擬法庭各個(gè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練下，就能夠積累一定的實(shí)物操作經(jīng)驗(yàn)，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 中職法律教學(xué)應(yīng)用模擬法庭能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

學(xué)生通過(guò)在模擬法庭的實(shí)踐和演習(xí)，就能夠充分了解案件在審理過(guò)程中的各個(gè)程序，學(xué)會(huì)從浩如煙海的法律條文中尋找與案件緊密相關(guān)的法律條文與自己的思考相結(jié)合形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并且利用法律知識(shí)進(jìn)行佐證。在法庭陳述和辯論環(huán)節(jié)學(xué)生不僅要流暢的表達(dá)自己的意見(jiàn)還要細(xì)心尋找對(duì)方在陳述和辯論過(guò)程中存在的漏洞和缺陷，通過(guò)法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。因此，模擬法庭能夠鍛煉學(xué)生的分析總結(jié)能力、邏輯推理能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，經(jīng)過(guò)在模擬法庭的實(shí)際操作演練，學(xué)生的法律實(shí)務(wù)操作能力會(huì)得到極大的提升。

3 當(dāng)前中職法律教學(xué)中使用模擬法庭教學(xué)的不足

雖然中職法律教學(xué)應(yīng)用模擬法庭的教學(xué)方法具有很多優(yōu)勢(shì)，但是大部分中職院校在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中仍然存在一些不足，使得模擬法庭教學(xué)不能發(fā)揮應(yīng)有的效果。具體來(lái)說(shuō)，中職法律模擬法庭教學(xué)存在以下不足。

3.1 庭前準(zhǔn)備不夠充分

要想讓模擬法庭教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，必須做好充分的庭前準(zhǔn)備工作。只有各個(gè)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備充分，學(xué)生在模擬法庭上才能夠隨機(jī)應(yīng)變，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。但是，目前很多中職學(xué)校在模擬法庭教學(xué)課上將教學(xué)重心都放在模擬庭審環(huán)節(jié)上，而對(duì)于庭前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)重視程度嚴(yán)重不足。缺乏教師的督促和指導(dǎo)，學(xué)生在庭前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)對(duì)案卷的分析整理不到位，對(duì)證據(jù)的采集和法律文書(shū)的寫(xiě)作都敷衍了事，使得整個(gè)庭前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)都不夠仔細(xì)和認(rèn)真，必然影響整個(gè)模擬庭審的效果。學(xué)生沒(méi)有做好庭前準(zhǔn)備工作，在法庭舉證、質(zhì)證以及辯論的過(guò)程中就會(huì)缺乏有力的證據(jù)和有價(jià)值的陳述，導(dǎo)致整個(gè)庭審流于形式，無(wú)法發(fā)揮模擬法庭教學(xué)的巨大作用。另外，學(xué)生在庭前準(zhǔn)備工作中敷衍了事就失去了鍛煉自己分析能力、判斷能力以及寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)，再加上準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)庭審詳細(xì)情況不夠了解，就容易在庭審過(guò)程中言行失當(dāng)、錯(cuò)誤百出，讓整個(gè)模擬法庭失去應(yīng)有的莊嚴(yán)和肅穆之感，極大地影響了模擬法庭的教學(xué)效果。

3.2 模擬法庭選取的案例不夠典型，缺乏新穎性和爭(zhēng)議性

模擬法庭雖然已經(jīng)成為各個(gè)院校法律專(zhuān)業(yè)重要的教學(xué)方式，但是目前很少有針對(duì)模擬法庭的教材及教學(xué)案例。個(gè)別院校雖然有一些審判腳本，但是已經(jīng)與當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)，存在明顯的滯后性，這樣的案例很難吸引學(xué)生對(duì)模擬法庭的興趣。當(dāng)前中職院校的教師在模擬法庭案例選取上要么從網(wǎng)絡(luò)上搜集整理案例，要么選用司法機(jī)關(guān)推薦的案例。教師在選取案例時(shí)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，導(dǎo)致選取的案例缺乏新穎性和爭(zhēng)議性，不利于學(xué)生進(jìn)行深入的挖掘和激烈的法庭辯論。特別是一些教師在選取案例時(shí)本身就具有明顯的傾向性，這樣的案例無(wú)法激發(fā)學(xué)生的鉆研興趣，應(yīng)用于模擬法庭就會(huì)草草收?qǐng)?，無(wú)法取得應(yīng)有的效果。

3.3 模擬法庭存在重“表演”輕“實(shí)踐”的想象

很多中職院校在法律教學(xué)中使用模擬法庭教學(xué)時(shí)常常出現(xiàn)舍本逐末的現(xiàn)象，為了讓整個(gè)庭審過(guò)程看起來(lái)更加流暢，教師安排學(xué)生按照事先準(zhǔn)備好的劇本“表演”整個(gè)庭審過(guò)程。這樣的模擬法庭雖然陳述、質(zhì)證以及辯論過(guò)程都看似完美，但是實(shí)際上卻對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力幫助很小。模擬法庭不應(yīng)當(dāng)成為“話劇表演”，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯推理能力，充分發(fā)揮模擬法庭的巨大作用，避免模擬法庭教學(xué)流于形式，背離了課程設(shè)置的初衷。

4 優(yōu)化模擬法庭教學(xué)的策略

教師要充分發(fā)揮模擬法庭的實(shí)用功能，培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)物操作能力，提高法律課的教學(xué)效果可以從以下幾方面入手。

4.1 指導(dǎo)學(xué)生重視庭前準(zhǔn)備工作，提高模擬法庭的教學(xué)效果

模擬法庭教學(xué)庭前準(zhǔn)備工作能夠培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主探究獲取知識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在收集證據(jù)、閱卷分析的過(guò)程中不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。庭前準(zhǔn)備工作無(wú)論是在真實(shí)法庭還是模擬法庭都是必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有做足充分的準(zhǔn)備工作，才能提高模擬法庭的教學(xué)效果。教師要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行庭前準(zhǔn)備工作。先為學(xué)生提供真實(shí)法庭庭審的視頻，讓學(xué)生近距離觀摩司法實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)庭審過(guò)程有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，了解庭審過(guò)程中需要準(zhǔn)備各種法律文書(shū)。教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，分析了解案情，教師對(duì)學(xué)生法律條文的使用以及起訴書(shū)的書(shū)寫(xiě)等進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好庭前準(zhǔn)備工作。

4.2 教師要精心選擇模擬案例，確保案例的新穎性和爭(zhēng)議性

案例選取是模擬法庭教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，簡(jiǎn)單明了的案件只會(huì)讓模擬法庭教學(xué)流于形式，無(wú)法真正提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力。因此，教師要精心選擇模擬案例，保證案例具備一定的新穎性和爭(zhēng)議性，能夠反映社會(huì)問(wèn)題，具備理論研究?jī)r(jià)值。這樣的案例能夠激發(fā)學(xué)生研究和探索的興趣，學(xué)生會(huì)投入更多的精力研究分析案情，通過(guò)模擬法庭的舉證、質(zhì)證以及法庭辯論提高對(duì)法律知識(shí)的應(yīng)用能力。對(duì)于這些社會(huì)關(guān)注度高的案例進(jìn)行深度分析和研究，讓學(xué)生通過(guò)法律視角分析各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，維護(hù)司法的公正公平。

4.3 教師要在模擬法庭的程序中滲透實(shí)體教學(xué)

模擬法庭的庭審環(huán)節(jié)是模擬法庭教學(xué)的核心部分，教師要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照正規(guī)的庭審程序?qū)ΨㄍピV訟過(guò)程進(jìn)行全方位的模擬，讓學(xué)生全面進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”的狀態(tài)。但是，教師要避免模擬法庭教學(xué)“表演”成分過(guò)重，要在模擬法庭教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透實(shí)體教學(xué)。比如，案件審理過(guò)程中僅僅提供各種證據(jù)材料，而不是學(xué)生提前準(zhǔn)備的結(jié)論性的法律文書(shū)。讓學(xué)生根據(jù)證據(jù)材料提煉自己的觀點(diǎn)和想法。另外，對(duì)于各種突發(fā)情況也應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己處理，教師要尊重法庭，只能旁聽(tīng)，不能干涉庭審正常進(jìn)行。

綜上所述，模擬法庭教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生法學(xué)思維，鍛煉學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和法律文書(shū)的寫(xiě)作能力，已經(jīng)成為眾多法律院校法學(xué)實(shí)踐課程的必修課。中職院校要正視模擬法庭教學(xué)中存在的不足，采取必要的措施不斷改進(jìn)和完善模擬法庭教學(xué)，發(fā)揮模擬法庭教學(xué)的巨大作用，提高學(xué)生的法律實(shí)務(wù)操作能力。