張霞 _ 北京市密云區(qū)北莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，離不開養(yǎng)成教育。學(xué)校邊實(shí)踐、邊研究、邊反思，探索出了養(yǎng)成教育“活動(dòng)為載、方法為輪、策略領(lǐng)航”的工作思路，讓養(yǎng)成教育之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

活動(dòng)為載“四步走”

第一步：客觀分析找差距?！白酪巫猿尚?、走路自成列、微笑招手禮、每日升國(guó)旗”，這四個(gè)行為習(xí)慣已在全區(qū)小學(xué)范圍內(nèi)落地生根。開學(xué)的第一個(gè)月被定為“行為習(xí)慣風(fēng)景深化月”，我們客觀分析學(xué)校在這四項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成與落實(shí)中存在的差距，發(fā)現(xiàn)差距最明顯的是“桌椅自成行”，其次為“走路自成列”。

第二步：頂層設(shè)計(jì)分層次。依據(jù)客觀分析的結(jié)論，學(xué)校在開學(xué)前的班子會(huì)上進(jìn)行討論，集思廣益，制定具體、可執(zhí)行的方法和措施，將其寫進(jìn)學(xué)校德育工作計(jì)劃，并納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃中。開學(xué)初，校長(zhǎng)親自布置此項(xiàng)工作，并要求班主任具體組織、科任教師協(xié)助工作、教職工全員參與。

第三步：精準(zhǔn)養(yǎng)成齊參與。我們將四項(xiàng)行為習(xí)慣分別安排到一個(gè)月中，每周一個(gè)主題，制定明確的目標(biāo)和準(zhǔn)則，加強(qiáng)周一的布置，周中的觀察與抽查，周末的總結(jié)促進(jìn)再提升。在檢查與反饋的環(huán)節(jié)，我們通過微信群向班主任和任課教師反饋，利用學(xué)校大屏幕向全體學(xué)生反饋，個(gè)別班級(jí)一對(duì)一單獨(dú)反饋等多種形式，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

第四步：滾動(dòng)推進(jìn)見實(shí)效。一周時(shí)間不足以養(yǎng)成一種習(xí)慣，所以我們采取滾動(dòng)推進(jìn)的模式，在第二周強(qiáng)化第二種習(xí)慣的同時(shí)，不放松對(duì)第一種習(xí)慣的監(jiān)督與檢查，尤其是加大不定時(shí)、不定班級(jí)的抽查活動(dòng)。這樣，讓每種習(xí)慣都經(jīng)過強(qiáng)化鞏固再鞏固的過程，使其逐漸成為學(xué)生的自覺行為。

方法為輪“五個(gè)一”

教師管一管。習(xí)慣養(yǎng)成后，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自覺自主的行為，但是在養(yǎng)成的過程中卻離不開教師的指導(dǎo)、督促和檢查。學(xué)校本著全員德育、全時(shí)德育和全面德育的原則，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，每位教師都是教育者，每個(gè)發(fā)現(xiàn)者都有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；通過每節(jié)課課前的檢查、課間的巡視、專項(xiàng)養(yǎng)成活動(dòng)的競(jìng)賽活動(dòng)等，讓習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中。

同學(xué)拉一拉。除了教師的巡、查、管，同學(xué)之間的互相提醒也是必不可少的。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)或幾個(gè)小組長(zhǎng)，擔(dān)任老師的小助手，及時(shí)提醒著同學(xué)們桌斗整理干凈、圖書擺放整齊、桌椅成行成列。有的班級(jí)還設(shè)置了一幫一、一管一的專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，幫助在習(xí)慣養(yǎng)成方面有較大困難的同學(xué)。

監(jiān)督崗查一查。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查量化必不可少，它既是學(xué)校層面對(duì)全體學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)，也是學(xué)校評(píng)價(jià)班級(jí)、樹立典型、榜樣引領(lǐng)的重要依據(jù)。學(xué)校有一支能力超強(qiáng)、思想過硬的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗隊(duì)伍。他們每天在學(xué)生到校前準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校門口執(zhí)勤，主動(dòng)與到校學(xué)生招手問好，檢查學(xué)生禮儀，對(duì)于不能主動(dòng)問好或回禮的同學(xué)進(jìn)行提示。每天的升國(guó)旗時(shí)間，他們進(jìn)班檢查班級(jí)升旗、唱國(guó)歌情況，對(duì)不規(guī)范的行為及時(shí)指出并糾正。

周點(diǎn)評(píng)說一說。每周一的集體升國(guó)旗儀式后的“一周工作點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，針對(duì)上一周習(xí)慣養(yǎng)成的具體情況，校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生或班級(jí)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)，隨后及時(shí)跟進(jìn)再檢查。

綠色班級(jí)獎(jiǎng)一獎(jiǎng)。綠色班級(jí)的評(píng)比是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)評(píng)比制度，其中原本就涉及學(xué)生禮儀、教室衛(wèi)生、物品擺放和每日升國(guó)旗情況，本學(xué)期我們又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生桌斗物品擺放和中午去飯廳路隊(duì)和晚上放學(xué)路隊(duì)的檢查項(xiàng)目。通過檢查、量化、評(píng)比、表彰等活動(dòng)，評(píng)出真正優(yōu)秀的班級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)綠色班級(jí)的標(biāo)志。通過樹立榜樣，讓學(xué)生真正做到心有榜樣，從我做起。

策略領(lǐng)航“六出來”

一是標(biāo)準(zhǔn)“亮”出來。在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，學(xué)校首先做的就是標(biāo)準(zhǔn)“亮”出來——班主任會(huì)上向班主任傳達(dá)，通過微信群向其他任課教師傳達(dá)，在校會(huì)上向全體師生傳達(dá)，通過分層、逐級(jí)的學(xué)習(xí)理解標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生腦海中多次復(fù)現(xiàn)，最終牢記于心。二是習(xí)慣“養(yǎng)”出來。好習(xí)慣是養(yǎng)出來的，尤其是和學(xué)生朝夕相處的班主任，他們會(huì)指導(dǎo)學(xué)生做、帶著學(xué)生做、看著學(xué)生做、讓學(xué)生自覺做，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成。三是風(fēng)景“拍”出來。在反饋的過程中，學(xué)校遵循兩個(gè)原則——存在問題一對(duì)一反饋；表現(xiàn)優(yōu)秀的，通過多種媒體在全校、甚至更廣范圍表?yè)P(yáng)。我采取隨手拍隨手發(fā)微信的方式，同時(shí)也建議班主任和其他教師利用朋友圈和班級(jí)群宣傳并展示學(xué)生良好的行為習(xí)慣，達(dá)到激勵(lì)鞏固的效果。四是榜樣“推”出來。在“行為習(xí)慣深化月”結(jié)束后，為更好地鞏固好習(xí)慣，固化美麗風(fēng)景，在班級(jí)和全校范圍內(nèi)推出“桌椅自成行、走路自成列、微笑招手禮、每日升國(guó)旗”行為習(xí)慣美麗少年，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。五是監(jiān)督崗“站”出來。在“行為習(xí)慣深化月”和“民族精神教育季”的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)?！凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”這支隊(duì)伍站了出來，監(jiān)督檢查時(shí)一絲不茍。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校又針對(duì)這支隊(duì)伍加強(qiáng)了“如何與各位班主任進(jìn)行交流”“在扣分與教育之間，以教育為重”的培訓(xùn)，讓他們的工作獲得了更多的理解與支持。六是金點(diǎn)子“閃”出來。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的學(xué)生是一批有思想、敢于創(chuàng)新的學(xué)生，在檢查桌斗物品擺放時(shí)，他們發(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)現(xiàn)只是給班級(jí)扣分針對(duì)性不是很強(qiáng)，就發(fā)明了在不合格的桌子上用粉筆畫三角的做法，一下就觸動(dòng)了同學(xué)的“神經(jīng)”，引起了同學(xué)們的注意，取得了很好的效果。

學(xué)校“活動(dòng)為載、方法為輪、策略領(lǐng)航”的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作，取得了良好的效果。在今后的工作中，我們將繼續(xù)集思廣益、堅(jiān)持不懈、開拓創(chuàng)新，讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。