層遞式教學(xué)是指將作文教學(xué)分為若干階段，層層遞進(jìn)，每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，力求讓每個(gè)學(xué)生在各個(gè)階段都能有所收獲。層遞式作文教學(xué)本著“以人為本”的教育理念，力求照顧到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生的寫作水平和理解能力都能得到提升。本文對(duì)小學(xué)作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用策略展開分析。

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師經(jīng)常忽略作文教學(xué)，而隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及教育改革的深入，寫作已成為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。作文是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作能力是學(xué)生必須具備的能力。但需要日積月累，需要大量閱讀和寫作實(shí)踐。而當(dāng)前的作文教學(xué)形式單一，課堂枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生沒有寫作興趣，寫作水平低下。這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力開展教學(xué)活動(dòng)。層遞式教學(xué)法不失為一個(gè)好選擇，它能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生愛上寫作。

1.小學(xué)作文教學(xué)存在的問題

當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是教師方面。首先，很多學(xué)校和教師對(duì)作文不夠重視，沒有開設(shè)作文課，更沒有對(duì)寫作的詳細(xì)指導(dǎo)。其次，教師沒有把握作文教學(xué)的重點(diǎn)，將寫作技巧和方法的傳授作為教學(xué)重點(diǎn)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。另一個(gè)是學(xué)生方面。學(xué)生對(duì)寫作沒有興趣，有的甚至抵觸寫作。另外，有些學(xué)生理解能力差，還缺少素材，導(dǎo)致其寫作時(shí)要么不知如何下筆，要么下筆千言離題萬(wàn)里。

2.層遞式教學(xué)模式在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 加強(qiáng)遣詞造句訓(xùn)練

寫作最基礎(chǔ)的是遣詞造句的能力，但小學(xué)生缺少積累，詞匯量有限，導(dǎo)致其語(yǔ)言運(yùn)用能力弱，寫作時(shí)經(jīng)常找不到合適的詞語(yǔ)，作文語(yǔ)言邏輯混亂，詞不達(dá)意。因此，教師應(yīng)運(yùn)用層遞式教學(xué)法訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力，可以組織口頭造句的游戲，教師給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞造句，句子不必華麗有文采，但要完整，有邏輯性。然后教師再適當(dāng)引導(dǎo)。例如，運(yùn)用“熱愛”造句時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)出來(lái)的句子比較簡(jiǎn)單——“我熱愛生活”，此時(shí)教師可適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生加入一些元素來(lái)修飾“生活”，使句子更豐富，學(xué)生寫出了如下句子——“我熱愛千變?nèi)f化五彩繽紛的生活。”

2.2 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是推動(dòng)人做好一件事并持之以恒的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)之火的助燃劑，能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此教師在作文教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用層遞式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。例如，在寫景物類作文時(shí)，教師可以利用多媒體播放風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和家人、朋友的旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作興趣。

2.3 傳授學(xué)生寫作技巧

好文章離不開寫作技巧。寫作技巧運(yùn)用得當(dāng)能讓文章更吸引人，更有魅力。寫作技巧很多，包括制造懸念、襯托對(duì)比、開門見山、欲揚(yáng)先抑、情景交融等。表達(dá)同一種思想，甚至可能運(yùn)用相似的素材，有的學(xué)生寫出來(lái)的文章就有感染力，有的學(xué)生的文章就很空泛，這是為什么呢？玄機(jī)就在寫作技巧上。熟練運(yùn)用寫作技巧，能化腐朽為神奇。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)各種寫作技巧有全面的了解和掌握。

作文是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，因其既能考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能考查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，還能考查學(xué)生的邏輯思維、想象能力和感悟能力等，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求非常高。因此，作文教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。層遞式教學(xué)法能很好地解決作文教學(xué)中出現(xiàn)的難題，幫助教師順利開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，開發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維能力，是作文教學(xué)的重要方法，教師應(yīng)善加利用。