隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，學校、社會、家長越來越重視學生綜合素質的提升，教師也對自身的教育理念與教學方式進行了革新，并取得了顯著成效。盡管如此，初中語文教學仍然存在許多問題，尤其體現(xiàn)在課外閱讀方面。因此，教師應當重視課外閱讀，進行拓展訓練，并將其與作文教學相結合，不斷提高課堂教學效率和質量，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

一、課外閱讀方式

1.讓學生自主閱讀

初中生自主學習能力較強。因此，教師在開展課外閱讀的相關教學活動時，應當引導學生自主閱讀，并給予學生指導與幫助。同時，教師還應結合學生的具體情況，營造輕松、愉悅的課堂氛圍。教師在開展寫作教學活動之前，可以引導學生自主閱讀，在課堂上給學生留出一部分時間。通過這樣的方式，一方面可以促進學生之間的交流與溝通，另一方面可以鍛煉學生的閱讀理解能力和自主學習能力。例如，講解《濟南的冬天》時，教師應當引導學生感受文章描寫的場景，想象自己置身其中。還可以向學生提出一些問題，如：“你家鄉(xiāng)的冬天是怎樣的？”“在你的印象中，南北方的冬天有哪些差異？”通過這樣的方式，學生可以更好地理解與把握教材中的相關知識與內容，養(yǎng)成獨立思考、自主學習的習慣。

2.結合閱讀內容選擇作文題目

初中生雖然比小學生見識豐富，但仍不是很成熟，容易被新鮮事物所吸引。因此，教師在指導學生進行課外閱讀時，不應過分干涉他們閱讀的內容，應引導學生結合自身的需求選擇課外讀物。此外，教師還要采用靈活的方法進行寫作教學，根據(jù)學生的具體情況以及課外讀物的性質，引導學生制定寫作目標。其次，教師在開展課堂教學時，盡量運用開放式教學法，讓學生自主選擇感興趣的題目寫作。此外，教師還可以引導學生站在作者的角度思考，以更好地把握文章的中心思想。

二、課外閱讀的主要作用

1.可以幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

初中語文閱讀的一個重要教學目標是提高學生閱讀能力和文章綜合分析能力。因此，教師在開展相關教學活動時，一方面應當引導學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，不斷提高其閱讀理解能力和邏輯分析能力，激發(fā)其閱讀熱情與興趣，使其感受到閱讀的魅力。另一方面，教師還應在學生進行課外閱讀的過程中給予科學指導，結合學生的性格特點以及認知基礎，有針對性地選擇課外閱讀書目，同時還應拓展他們的課外閱讀面，幫助他們積累寫作素材，提高寫作能力。

2.加強對課外閱讀的拓展訓練

拓展訓練對于課外閱讀是十分重要的。閱讀和寫作是語文教學的關鍵，教師應引導學生多讀、多寫，這樣才能有效提升初中生的語文綜合素養(yǎng)。同時，教師在對學生進行拓展訓練時，還應結合學生的身心發(fā)展特點及認知基礎因材施教。例如，講解《紀念白求恩》時，教師應先引導學生了解白求恩的生平事跡以及所處的時代背景，充分體會作者要表達的思想感情。通過這樣的方式，學生既可以更好地理解與把握文章，又可以深入了解我國的近代史，體會文章的中心思想。此外，在提高學生閱讀理解能力的基礎上，還應引導學生寫作，提高其綜合素養(yǎng)。

總而言之，閱讀和寫作是語文課程中非常重要的部分，教師應在平常的教學活動中，不斷革新教育理念與教學方法，創(chuàng)設科學、合理的教學情境，激發(fā)學生的閱讀與寫作興趣，不斷提升學生的閱讀理解能力與寫作能力，促進其語文綜合素養(yǎng)的提升。