□江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘第二實驗小學 吳靜娟

因為時代的迅速發(fā)展以及社會的全面進展，人才之間的競爭逐漸積累，優(yōu)勝劣汰原則越發(fā)顯著，導致人們對于少年兒童綜合素質(zhì)的提升更加看重。小學生教育并不能單方面依靠教師完成，需要和家庭、社會結合起來開展，只有這樣才能夠全面推動學生發(fā)展。所以，家校社合作受到社會各界領域人員的重視，家校社就是指在教學期間，需要學校、社會和家庭之間配合，相互協(xié)調(diào)完成各項工作，從而可以保證學生各方面能力得以增長。

一、家校社合作的主要價值

（一）可以促進學生健康發(fā)展

學生健康發(fā)展直接關系到一個國家和民族的興衰和發(fā)展，因此要注重為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新性的人才，對于學生發(fā)展來說，尤其是中小學時期，家校社合作的價值非常重要。家校社合作能夠有效促進學生學業(yè)發(fā)展，對于學生自身能力、情感、態(tài)度和價值觀等各方面發(fā)展都存在一定價值。所以，家庭、學校和社會需要有效合作，從而形成教育合力，為學生發(fā)展創(chuàng)造更多的生存和學習環(huán)境，進而可以確保學生能夠更好地發(fā)展。

（二）提升家長和教育工作人員的基本素質(zhì)

家庭社合作的過程，也是教師、家長和教育人員學習的過程，能夠有效提升教師人員素質(zhì)，對于家長來說，家長是孩子第一任教師，家長言行舉止都會影響學生，并且家長的教育對于學生的未來發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展存在一定價值。因為孩子自身年齡的增長，孩子個性的迅速變化，家長也需要結合時代需求轉變自身的教育形式。在實際教育期間，家長難免會采用不同的教學形式教育學生，不過必定會使學生困惑，所以需要面向專業(yè)教育形式，解決各種問題，所以家長需要有效借助家校合作形式，加強互動，增強自身教育素質(zhì)，從而使各方面能力得到提升。對于教育工作人員來說，家校社合作是有效提升學生專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑。通過和學生家長合作的形式，可以學習更多寶貴的經(jīng)驗和知識，尤其很多家長本身就是非常出色的教育人員，需要家長之間相互學習和互動，從而不斷提升教育工作人員的綜合素養(yǎng)和實踐能力，并且家校社合作對于學生發(fā)展存在獎勵價值。

二、強化家校社合作方式

（一）成立家校合作機構

各個中小學需要結合時代需求，在內(nèi)部成立家校合作專業(yè)組織機構和具體規(guī)章流程，嚴格按照各項機制有效進行，從而可以推動家校合作進展。教師和家長從不同方面和層次角度上溝通，通過豐富的形式進行互動，如：家訪、電話溝通、網(wǎng)絡互動等不同形式進行交流，教師掌握學生的基本情況，提供針對性的教育。家長將學生在家表現(xiàn)以及特征等有效講解給教師，教師結合實際情況進行互動，教育形式不能盲目進行，要有效落實，具體實施，從而不斷提升家校合作效果。

（二）邀請專家講座

學校需要邀請家校合作專家到學校內(nèi)部開展輔導工作，做好講座工作，在學校內(nèi)部為家長和教師之間合作提供有利條件，做好咨詢和培訓工作，積極指導雙方之間開展各項工作，從而使人們對各項教育規(guī)律的掌握更加充分，及時轉變教育思想和觀念，增強教育工作者綜合素質(zhì)，轉變家校合作中教師專注的少數(shù)學困生合作形式，不能局限在學校為家長提供物質(zhì)幫助的現(xiàn)狀上，需要采用全新形式激勵家長，使家長能自覺主動地融入各項活動中，確保家長具備參與活動的熱情，有效拓寬家校合作空間，為學生發(fā)展提供更多有利的條件。

（三）聯(lián)系方式豐富化

教師和家長合作排除堅持以往家訪、家長會、接待日等形式外，還要有效借助和挖掘各種新型網(wǎng)絡資源和內(nèi)容，積極開展網(wǎng)絡熱線電話、校長網(wǎng)站、校長信箱和家校聯(lián)誼會等各項活動，使教師真正能夠走進家庭，真正走入學生學習的課堂，形成家校之間有效合作，體現(xiàn)出教育的趣味性。

（四）促進學生健康成長作為基礎

家校合作需要充分掌握學生興趣愛好以及內(nèi)心需求，懂得實事求是評價學生，時刻關注學生的自身情況，從各方面發(fā)展角度分析，注重提升學生的綜合能力，否則將導致家校合作失去效果，所以在家校合作期間，需要從學生自身情況出發(fā)，為學生學習提供更好的環(huán)境。

（五）介入社會知識

在家校合作教育期間，還要注重引入社會各方面知識，從社會實際情況出發(fā)，滿足社會基本需求。社會各個平臺注重從社會、學校和家庭層次作出分析，高度重視家校合作力度，扎實開展家校合作活動，為學生健康成長和發(fā)展奠定基礎，從而推動家校合作發(fā)展。

（六）宣傳科學教育觀人才觀和質(zhì)量觀

在每學期都可以按照分層形式設計家長學校溝通機制，結合家校合作形式，制定各項機制和對策，制定專題演講活動，在活動中注重向家長宣傳教育觀、人生觀和質(zhì)量觀等內(nèi)容，注重在實際講解中引入大量實例，要求家長聽取后及時發(fā)表觀點，在不斷實踐中能夠有效嘗試各種講解形式。

（七）課題形式研究家庭教育

做好家庭教育研究工作，在深度研究中發(fā)現(xiàn)存在著普遍性問題，對于上述問題，借助家長、學校合作形式對家長教育提出針對性的輔導，幫助家長確立恰當?shù)慕虒W目標，為學生創(chuàng)設可以發(fā)揮自身潛能的空間。在實際教學中還要注重培養(yǎng)學生的勞動思想觀念，基于思想能力和責任感基礎上進行，按照學生個人特征做好教育工作，為學生服務，進而可以確保家庭教育起到更好的效果。

（八）通過講座咨詢形式解決問題

在日常教學工作中，教師要懂得抓住熱點和難點，開展家庭座談會，針對學生情況進行討論和分析，從而可以取得共識，座談會要針對減負增效問題進行分析，出臺各項機制和問題，取得家長意見后，積極宣傳各項改革內(nèi)容，為社會提供更多人才，注重知識內(nèi)容的宣傳，從而可以起到更好的教學效果。家長要注重節(jié)約更多的教學時間，輔助學生確立一個個正確教學目標，結合實際情況創(chuàng)設各種教學活動，學校聽取家長意見做好引導工作，積極引導學生，盡量為學生創(chuàng)設一個能夠健康穩(wěn)定發(fā)展的教學空間。

（九）親子爭章開展主題活動

孩子在成長期間必定會遇到各種形式問題，而這些問題和煩惱全部來自家長，家長卻一片茫然。因此學校要做好引導工作，引導家長要將孩子可以完成的事情，全權交給學生，保證學生學會自理，放學后書包自己背著、主動幫助父母做家務等等，開展各項教育活動，使學生得以轉變，家長需要做好學生成長和發(fā)展的輔導人員和合作伙伴。通過上述指導活動，家長會清晰地意識到自身是教育活動的主體，注重觀察學生，掌握和學生更好溝通的方法，從而不斷提升家長的教育效果。并且，在組織各項教學活動期間，要注重專題演講內(nèi)容的科學性設計，針對案例內(nèi)容具體分析，使課題內(nèi)容存在針對性和目的性，保證家庭教育具備時效性。

三、結語

教育是一項長期工程，學生接觸的一些社會現(xiàn)象和事物都會對自身的思想行為產(chǎn)生影響，學校作為培養(yǎng)工作人員的專門結構，堅決不能孤軍奮戰(zhàn)，需要結合時代需求，積極主動溝通和協(xié)調(diào)各種教育力量，使全體工作人員能夠統(tǒng)一思想，形成合力，從多種角度針對學生進行教育，為學生營造一個輕松愉快的教學氛圍，保證學生自身能力滿足社會需求，符合時代發(fā)展，做好教育工作，保證素質(zhì)教育得以成功，從而不斷推動家校社合作。