□吉林省磐石市城南小學(xué) 王小輝

一、小學(xué)體育課堂目前存在的問題

（一）教學(xué)方式守舊，缺乏創(chuàng)新

體育課一直是以緩解課業(yè)壓力，鍛煉身體為初衷，而近幾年來，由于各個(gè)學(xué)科課業(yè)任務(wù)逐漸繁重，學(xué)生忙于對理論知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育這一學(xué)科在小學(xué)生心目中的地位較低；另一方面，體育教師對體育課堂紀(jì)律的疏松管理，小學(xué)生一直是以休息散漫的狀態(tài)在操場上度過，甚至將課本、作業(yè)帶到體育課中，將操場視為能夠?qū)W習(xí)的戶外教室。除此之外，教學(xué)內(nèi)容的不明確以及教育方法的不當(dāng)，只是單方面對課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而缺乏對學(xué)生主觀能動性的提升和增強(qiáng)，學(xué)生只是被動地得到知識，而無法完全掌握并且體會不到樂趣所在，其主動性和積極性就會大打折扣。倘若體育教師將動作要領(lǐng)與體育游戲結(jié)合在一起，將體育游戲融入課堂當(dāng)中，使二者成為一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)生在借助游戲環(huán)節(jié)的同時(shí)，讓大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)再與肢體加以協(xié)調(diào)，一方面增強(qiáng)了邏輯思維能力；另一方面掌握了動作的基本要領(lǐng)，真正做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。

（二）體育游戲運(yùn)用不合理，缺乏科學(xué)性

通過前文了解到，在體育課堂中基于對學(xué)生主觀能動性和邏輯思維能力的增強(qiáng)可以進(jìn)行相關(guān)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)定，從而達(dá)到提高教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。而在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，存在著部分游戲環(huán)節(jié)設(shè)定不合理與學(xué)生自身情況有很大出入的現(xiàn)象，因而無法做到“因材施教”。

二、深入開展體育游戲的意義

（一）有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

在身體方面，小學(xué)生目前處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其肌肉和骨骼尚未發(fā)育完全，骨骼支撐力不足，肌肉力量較小并不適合長時(shí)間負(fù)荷專業(yè)化的體育運(yùn)動。因此就要在平常的體育鍛煉中加入一些具有靈活性的趣味游戲，以增添學(xué)生對體育鍛煉的愛好與積極性。除此之外，通過游戲中的組隊(duì)分工環(huán)節(jié)，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，使整個(gè)游戲團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)友愛，從而培養(yǎng)其勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)以及不服輸?shù)木?。但要明白一點(diǎn)，是游戲就會有勝負(fù)之分，因此學(xué)生在競爭中的摩擦也是不可避免的。

（二）有利于學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力的提高

游戲教學(xué)之所以能夠成為體育教學(xué)最重要的組成部分，其原因在于能夠通過游戲啟迪學(xué)生的智力與天賦。要知道，游戲制勝的關(guān)鍵在于各個(gè)器官的有效配合，尤其是需要大腦快速的反應(yīng)能力，而對于學(xué)生來說在日常學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)變能力是極其重要的；富有樂趣的游戲不僅可以讓身體得到充足有效的體育鍛煉，還可以在一定程度上豐富小學(xué)生的邏輯思維能力，提高對事物的認(rèn)知能力與觀察力。“知之者不如好之者”要讓學(xué)生在游戲中學(xué)會并鞏固基本動作要領(lǐng)的同時(shí)，對體育運(yùn)動產(chǎn)生熱愛。

三、將體育游戲融入課堂當(dāng)中的策略

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情景

游戲作為學(xué)生生活的一部分，與學(xué)生有著密不可分的聯(lián)系，同時(shí)，健康的體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生意志力，激發(fā)運(yùn)動興趣有著決定性作用，對學(xué)生在以后的成長過程中能否擁有良好的生活習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。除此之外，在游戲中，設(shè)置一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的游戲情景，將游戲環(huán)節(jié)與課堂內(nèi)容融合到一起，讓學(xué)生置身在生動有趣的情境當(dāng)中，互相合作、共同闖關(guān)從而明白團(tuán)結(jié)一心的道理。要知道，學(xué)生之間的相互合作也是游戲致勝的關(guān)鍵之一，借此機(jī)會也能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和磨合，進(jìn)一步提升自信心與合作精神，促進(jìn)學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛，以便將來能夠更好地融入社會當(dāng)中。

（二）改編游戲，做到“老游新玩”

隨著小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的不斷延伸，體育教師通常情況下會借助游戲環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與體育游戲相互滲透從而達(dá)到教學(xué)效果的提升。而對于小學(xué)生群體來說，對一切新事物充滿好奇是他們的特點(diǎn)，但與此同時(shí)，新鮮感來得快去得也快，倘若體育游戲一成不變也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師要善于抓住學(xué)生的游戲心理，在傳統(tǒng)的游戲模式上進(jìn)行改編和優(yōu)化，為傳統(tǒng)的游戲模式賦予新的思想，在游戲中注入新的靈魂，使游戲進(jìn)一步得到升華。新的游戲模式不僅能夠提高學(xué)生的參與度和完成度，還能讓學(xué)生在適應(yīng)新的游戲模式的同時(shí)達(dá)到思維上的快速轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，達(dá)到“老游新玩”的教學(xué)目的。

四、結(jié)語

體育游戲作為教學(xué)的重要組成部分，與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，其科學(xué)合理的運(yùn)用對實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有決定性作用。因此，在確保學(xué)生安全的前提下，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，讓學(xué)生在愉快和諧的游戲競爭氛圍下感受到體育鍛煉的樂趣，在游戲中增進(jìn)與學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和好勝心。