□本刊編輯部

教育是存在一定遺憾的“育人”活動，讓學(xué)生全面發(fā)展是教師開展完美教育的原始動力，也是學(xué)生培養(yǎng)的理想狀態(tài)。想要讓學(xué)生全面發(fā)展，就需要構(gòu)建與之相匹配的全面評價機(jī)制，不能將教育局限于“框架”之內(nèi)，要為學(xué)生提供探索個人興趣、提升個人技能的自主空間。因此，通過塑造學(xué)生為主的全新教育體系，關(guān)心學(xué)生的知識理論學(xué)習(xí)，聚焦學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，不斷探索學(xué)生全面發(fā)展的時代路徑。

讓人全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育創(chuàng)新變革的核心取向，也是滿足學(xué)生多元成長需求的內(nèi)在前提。通過塑造學(xué)生全面發(fā)展的教育機(jī)制，幫助教師找到育人的真正意義。通過為學(xué)生設(shè)計全面發(fā)展的教育體系，為教師尋找教育本真、完善教育內(nèi)容提供原始動力。在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程中，教師通過收獲學(xué)生成長的成就感，獲得持續(xù)成長的教育力量。

讓學(xué)生全面發(fā)展、有所成長是衡量教學(xué)成績，增強(qiáng)教師獲得感的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是當(dāng)前推進(jìn)教育改革的終極目標(biāo)。首先，為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變評價標(biāo)準(zhǔn)，從傳統(tǒng)的“成績?yōu)楸尽鞭D(zhuǎn)向新的綜合素質(zhì)教育。在全面發(fā)展的教學(xué)導(dǎo)向下，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生成績、更符合學(xué)生培養(yǎng)規(guī)律，能確保學(xué)生真正“學(xué)有所得”“學(xué)有所成”。當(dāng)然，要將學(xué)生全面發(fā)展所需的知識、智力、審美等多種內(nèi)容融入教學(xué)體系之中，為學(xué)生全面成長提供最有效的支持。通過充實教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)導(dǎo)向，將學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造意識和個性化能力。

其次，使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，還需要引入家長、社會等多元力量，通過構(gòu)建校內(nèi)外“一體化銜接”的育人模式，為學(xué)生全面成長提供充分支持。育人是系統(tǒng)化活動，家長、社會與教師的作用同等重要，要完善家校協(xié)同機(jī)制，通過實時互動溝通，傾聽家長意見，形成最大的教育合力。讓學(xué)生全面發(fā)展，也要積極融入智慧時代，通過發(fā)揮智能技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)體系。通過發(fā)揮智慧技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)形態(tài)，完善師生互動，使學(xué)生掌握自我獲取知識的技能，推動學(xué)生自我成長。要結(jié)合時代特征，實時更新學(xué)生的知識體系，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

最后，讓學(xué)生全面發(fā)展，最終還要回歸以“學(xué)生為本”的育人目標(biāo)。要將“學(xué)生為本”理念放在篩選教學(xué)素材、制定教學(xué)體系的核心位置，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和個人訴求，構(gòu)建全方位的育人體系，使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。要結(jié)合人才培養(yǎng)環(huán)境的動態(tài)變化，實時調(diào)整、優(yōu)化育人機(jī)制，為學(xué)生全面發(fā)展提供可能。要結(jié)合新的育人要求，開展勞動教育，通過完善勞動實踐體系，使學(xué)生在勞動實踐中改善個人思想，形成正確的價值理念，推動教育創(chuàng)新與學(xué)生全面發(fā)展有效融合。

綜上所述，全面發(fā)展是對學(xué)生教育培養(yǎng)的最高認(rèn)識境界，也是立足社會發(fā)展形勢，將學(xué)生成長與社會發(fā)展有效融合的內(nèi)在指引。為此，為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，要正確認(rèn)識到全面發(fā)展是一種理想狀態(tài)，尊重學(xué)生成長規(guī)律、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的教育模式，充實學(xué)生全面發(fā)展的教育力量。