隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，生活的步調(diào)、節(jié)奏也在不斷加快，但與此同時(shí)，一些中國(guó)傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)工藝卻面臨著失傳的風(fēng)險(xiǎn)，因此必須探索傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)工藝的途徑。我國(guó)一直久負(fù)盛名的茶文化，如今也受到了充斥在日常生活中各種各樣飲品的影響。在古時(shí)候，百姓家里必不可少的就是茶，讀書習(xí)字、迎客相談、飯后消食都是要喝上一杯茶的，那時(shí)的茶文化顯然已經(jīng)刻于人們的心中了。傳統(tǒng)文化作為一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要組成因素，是絕對(duì)不能忽視的，讓幼兒盡早接觸茶文化等傳統(tǒng)文化，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)有著重大的意義。

茶文化的發(fā)展

在近幾十年的時(shí)間里，茶文化因?yàn)槠渖詈裼凭玫臍v史沉淀，越來(lái)越被國(guó)內(nèi)甚至是國(guó)際所重視。最開(kāi)始的時(shí)候，茶只是人們解渴的飲品。人們憑著自身的智慧與辛勞，在發(fā)現(xiàn)了茶葉的存在之后，將其加工制作成成品，將茶帶到了生活中：喜悅時(shí)，喝下一滾熱茶，出身汗松快松快；難過(guò)時(shí)，端杯香茗細(xì)細(xì)品味，感慨人生滋味。隨著我國(guó)國(guó)力的逐步強(qiáng)大，茶文化越來(lái)越活躍，促使人們邁向更加健康、清新、雅致的生活。

如今茶文化已有五千多年的發(fā)展史了，逐漸上升為我國(guó)特色傳統(tǒng)文化的代表之一，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵與審美意蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)層面到國(guó)家層面的一個(gè)極大轉(zhuǎn)變。從另一個(gè)角度來(lái)看，無(wú)數(shù)的文人墨客都喜歡將茶與人生、與心境、與自然、與生活相聯(lián)系，意在表達(dá)一種超脫頓悟的心態(tài)與內(nèi)涵，也就是說(shuō)，茶不只是普通的飲品，還是一種能夠表達(dá)國(guó)人的素養(yǎng)、境界、精神的文化載體。

目前，很多國(guó)人都意識(shí)到了茶文化是我國(guó)文化中不可替代的一枚明珠，并積極響應(yīng)著國(guó)家的號(hào)召，通過(guò)一些契機(jī)盡可能讓更多的人看到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。例如，2020 年5 月20 日首屆“成都購(gòu)茶節(jié)”熱烈開(kāi)幕，給予了茶文化熱愛(ài)者一個(gè)參觀欣賞的好機(jī)會(huì)，人們可盡情觀看專業(yè)茶藝師行云流水的動(dòng)作，體驗(yàn)著高雅安靜的品茶環(huán)境，最后既收獲了品茶的樂(lè)趣，又領(lǐng)會(huì)了品茶的智慧。

在學(xué)前教育中融入茶文化的重要意義

第一，加強(qiáng)了學(xué)前教育教師的自我學(xué)習(xí)。在如今的教育界中，部分教育工作者對(duì)我國(guó)的茶文化等傳統(tǒng)文化的了解還不夠深入。作為傳授文化知識(shí)的學(xué)前教育教師，如果對(duì)祖國(guó)的一些歷史文化不夠了解，怎么能更好地培育祖國(guó)的花朵呢？因此，學(xué)前教育融入茶文化等傳統(tǒng)文化不僅對(duì)幼兒成長(zhǎng)有積極影響，還能夠增強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺(jué)性，對(duì)教師這個(gè)群體有著更為重要的意義。

例如，教師要想尋求一些好的教學(xué)方法，就需要多去參加一些教學(xué)培訓(xùn)或者是觀看好的教學(xué)視頻，還可以請(qǐng)教一些茶文化愛(ài)好者，隨其參觀一些有意義的茶會(huì)和論壇，努力了解茶文化的內(nèi)涵。要想更好地教育下一代，學(xué)前教育教師就要多思考，探究適合開(kāi)展茶文化教學(xué)的教學(xué)形式，在理解傳統(tǒng)文化、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的情況下，盡量多嘗試一些好的方法。

第二，提升幼兒與人相處的能力與增強(qiáng)中華民族認(rèn)同感。茶文化里包含了許多深遠(yuǎn)豐富的思想精神，比如儒家、道家、佛家、禪道等思想。幼兒經(jīng)過(guò)富有古樸、深厚的歷史文化氣息的茶文化的感染，性格心態(tài)會(huì)受到明顯的積極影響，變得更加溫和沉穩(wěn)、內(nèi)斂穩(wěn)重，同時(shí)還會(huì)直線提升對(duì)于中華民族的認(rèn)同感。

將茶文化融入學(xué)前教育，不僅會(huì)讓幼兒擁有禮貌、謙虛、友善、文雅等優(yōu)秀的品質(zhì)，還會(huì)提升幼兒與人和諧相處的能力。自古以來(lái)，我國(guó)一直秉持著以茶會(huì)友的道理，幼兒之間若能夠多些寬容仁厚、心平氣和，那么將來(lái)達(dá)到君子之交淡然如水的境界也不是難事。

學(xué)前教育融入茶文化的有效方法

第一，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育兒童還處于發(fā)育階段，智力、理解力、注意力等還不夠健全，如果在這個(gè)階段就讓其學(xué)習(xí)一些難度系數(shù)較高的內(nèi)容，容易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。要想把茶文化等傳統(tǒng)文化融入學(xué)前教育，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，只要有了興趣，幼兒上課的自主性也會(huì)得到顯著提升。讓幼兒在這個(gè)年齡段得到傳統(tǒng)文化的熏陶，喜歡上茶文化這類傳統(tǒng)文化，對(duì)于幼兒今后的人生、學(xué)習(xí)、生活都會(huì)帶來(lái)積極的作用。

教師對(duì)幼兒實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，一般會(huì)采取游戲、活動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)，因此教師在教授知識(shí)時(shí)，其語(yǔ)言一定要足夠生動(dòng)有趣，這樣才能更好地引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，在幼兒認(rèn)識(shí)烹茶時(shí)用到的一些器具時(shí)，教師就可以在教授器具的讀音及作用之后，召集幼兒圍坐成一團(tuán)玩丟手絹的游戲：“抓人”的幼兒要在“抓”到人的時(shí)候念對(duì)教師所給出的詞語(yǔ)才算通過(guò)，而被“抓”的幼兒如果能說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的用處就能免除被“抓”。這樣不僅能加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，還能讓幼兒樂(lè)于加入這類學(xué)習(xí)游戲，使幼兒對(duì)茶文化有一定的了解。

第二，將學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣。當(dāng)幼兒對(duì)茶文化有了一個(gè)比較淺的認(rèn)知之后，教師要善于潛移默化地把文化栽種到幼兒的心里，使幼兒將傳統(tǒng)文化精神當(dāng)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并由此漸漸形成一種習(xí)慣。而且，在習(xí)慣的約束作用下，幼兒會(huì)更容易接受與茶文化相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加自如、自主，為我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。

例如，教師可以將茶文化信息做一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的匯總，之后再印制成小冊(cè)子發(fā)放給幼兒，小冊(cè)子要制作得可愛(ài)、精致、童趣，這有助于激發(fā)幼兒的閱讀興趣。每天早上，教師可以讓幼兒將冊(cè)子拿出來(lái)閱讀，長(zhǎng)此以往，幼兒便能夠更快、更好地養(yǎng)成閱讀小冊(cè)子的習(xí)慣，而那些文化知識(shí)也就自然而然地被幼兒記到了心里。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，播放一些講述茶文化的趣味視頻，使幼兒可以對(duì)照著書來(lái)觀看視頻，這樣就不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味了。幼兒把對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成習(xí)慣，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化打下了一個(gè)非常好的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的人格也有好處。

第三，要端正幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多時(shí)候，一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度是其能否成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要決定因素之一，在學(xué)前教育加入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有助于鍛煉幼兒處事待物時(shí)的心性，還能使其不論對(duì)人、對(duì)物都更加有責(zé)任感。因此，教師一定要注意端正幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，盡可能使幼兒感受茶文化的深層魅力，讓幼兒知道自己對(duì)于傳承茶文化等傳統(tǒng)文化的重要性。

要讓傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)滲入幼兒的小小世界之中，讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)茶文化等傳統(tǒng)文化是一件不能敷衍的事情，教師要使其即便長(zhǎng)大成人也不會(huì)輕易忘懷中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要意義。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒去觀看一些比較正式的茶文化集會(huì)，讓幼兒欣賞茶道、學(xué)習(xí)茶禮。在活動(dòng)結(jié)束后教師還可以布置相關(guān)的觀后感寫作任務(wù)，讓幼兒將自己的想法表達(dá)出來(lái)，這樣即便有的幼兒態(tài)度存在偏差，教師也能盡早地了解并修正。

茶文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中扮演著舉重若輕的角色，而學(xué)前教育則是中國(guó)教育教學(xué)中最為基礎(chǔ)的一個(gè)階段，要想在這個(gè)階段培養(yǎng)幼兒正確的三觀，在學(xué)前教育中融入茶文化等傳統(tǒng)文化的必要性是不言而喻的。而且讓幼兒從小就接觸茶文化、認(rèn)識(shí)茶文化，能夠在一定程度上提升幼兒的民族傳統(tǒng)文化認(rèn)同感與責(zé)任感，對(duì)將來(lái)茶文化等傳統(tǒng)文化的傳承也是極具意義的。文章對(duì)茶文化的發(fā)展和茶文化融入學(xué)前教育的重要意義、有效方法展開(kāi)了研究，希望能夠更好地弘揚(yáng)茶文化等傳統(tǒng)文化，讓幼兒在茶文化的學(xué)習(xí)之旅中，感受著茶文化的美妙之處，聞著陣陣的茶香之氣，品味其中的人文情懷，提高自身的文化素養(yǎng)。