王黎明

在初中教育教學(xué)階段，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思維尚未定型，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理學(xué)科知識的過程中，會對各種物理知識和物理現(xiàn)象產(chǎn)生較大的疑問以及濃厚的興趣，所以，在這個教學(xué)過程中，如果物理教師側(cè)重于知識講授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，會導(dǎo)致學(xué)生形成定式思維，不利于學(xué)生自身創(chuàng)新意識的形成。因此，在初中物理學(xué)科知識的課堂教育教學(xué)中，物理教師要在進(jìn)行知識講解的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于鍛煉學(xué)生自身的自主思維方式，以及培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

1 課前備課準(zhǔn)備工作

初中物理教材中蘊(yùn)含了豐富的課堂教學(xué)資源，這就要求物理教師在進(jìn)行教學(xué)備課時，要利用教材中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，通過設(shè)置課堂教學(xué)問題來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，并且，教師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵和肯定，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)自信心，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)中的主體意識，會潛移默化的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，物理教師在課前備課時，可以將物理教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對應(yīng)的錄音錄像、圖表模型等，或者利用多媒體技術(shù)播放音頻、視頻等，能夠?qū)⒏鞣N具有抽象性的物理知識進(jìn)行直觀化，便于學(xué)生理解和記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新興趣，促使學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)氛圍中能夠積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和分析思考，更好的感受物理現(xiàn)象的發(fā)生過程。

2 注重創(chuàng)新物理知識教育理念

在初中物理學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，物理教師自身的教育理念會直接影響課堂教學(xué)效果，因此，物理教師要注重轉(zhuǎn)變自身的教育理念，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，多以物理教師講解為主，學(xué)生只能被動的接受物理知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新物理學(xué)科知識的課堂教育理念，能將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)狀態(tài)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主分析思考，而這也要求物理教師要充分了解物理教材中的相關(guān)知識內(nèi)容，能夠利用這些知識內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)提問，在改變學(xué)生自身思維方式的同時，能夠從不同的學(xué)習(xí)角度進(jìn)行問題思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力。而且，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的物理知識時，可以自主通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并對這些問題進(jìn)行分析研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合知識能力。

3 開展探究式實驗課程教學(xué)

物理實驗知識是初中物理學(xué)科知識教育教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，而物理實驗是需要學(xué)生自己動手操作的，有利于鍛煉學(xué)生自身的實驗操作能力和思維分析能力。因此，物理教師要注重在課堂教學(xué)過程中，積極開展探究式實驗教學(xué)，并且，物理教師要在實驗操作過程中，進(jìn)行課堂教學(xué)提問，要求學(xué)生通過實驗操作要驗證這些教學(xué)問題，從而在培養(yǎng)學(xué)生自身動手操作能力的同時，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力。而在這個教學(xué)過程中，物理教師要保證學(xué)生能夠了解整個實驗操作流程，這樣才能夠促使學(xué)生自身動手完成整個實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，如，學(xué)生自己動手制作實驗方案、自主選擇合適的器材等，并且，學(xué)生能夠針對實驗操作過程中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象以及得出相關(guān)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在這個過程中，能夠有效的提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，從而提高初中物理知識的課堂教學(xué)效率。

4 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

受到科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的影響，計算機(jī)信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在各個行業(yè)領(lǐng)域中，并在行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用。所以，在初中物理學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，物理教師要注重利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)活動，這樣能夠?qū)鹘y(tǒng)的板書式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥恼n堂教學(xué)，不僅能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的方式，還能夠幫助學(xué)生將抽象的物理知識進(jìn)行形象化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)構(gòu)建清晰的物理知識框架體系，在突出物理知識重點和難點的同時，鍛煉學(xué)生自身的邏輯思維能力，從而提高學(xué)生自身的思考能力和問題解決能力。

5 通過科學(xué)的課堂教學(xué)評價提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

由于物理學(xué)科知識具有較強(qiáng)的抽象性，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行加倍努力和多次嘗試才能夠理解和掌握這部分物理知識。而物理學(xué)科知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生花費更多的時間和精力，進(jìn)行反復(fù)思考和多次驗證，這也會使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，會因遇到學(xué)習(xí)困難而喪失學(xué)習(xí)勇氣，不利于學(xué)生進(jìn)行知識的自主學(xué)習(xí)。因此，在物理學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生鼓勵和肯定，即使是學(xué)生的回答錯誤，教師也要給予學(xué)生回答勇氣的肯定，逐步幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行知識探究學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的問題探究能力。

6 結(jié)束語

綜上所述，在物理學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，物理教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生能夠利用自己掌握的物理知識去探究解決現(xiàn)實生活中遇到的各種問題。因此，在實際課堂教學(xué)過程中，物理教師不僅要做好課前備課準(zhǔn)備工作，還要嚴(yán)格落實新課程教育教學(xué)改革中提出的相關(guān)教學(xué)要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變物理知識教育理念，注重開展創(chuàng)新思維模式的課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生自身的綜合知識能力。

（作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)嘉澤初級中學(xué)）