張煜

【摘要】隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，我國教育領(lǐng)域更加重視傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的作用，尤其是在當(dāng)前我國大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)期，要針對當(dāng)前相關(guān)專業(yè)中出現(xiàn)的關(guān)于傳統(tǒng)元素的問題進(jìn)行分析，對相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行改革，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)元素;設(shè)計(jì)訓(xùn)練;教學(xué)改革;傳統(tǒng)文化

目前，在各種設(shè)計(jì)專業(yè)中，傳統(tǒng)元素的應(yīng)用越來越受到重視，尤其是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求。在這樣的環(huán)境下，很多高校開始大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，希望通過提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來保障學(xué)生的就業(yè)。但是就目前的實(shí)際情況來看，對于傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新設(shè)計(jì)還存在著不少的問題，其中最為突出的問題就是大部分學(xué)生的設(shè)計(jì)作品對于傳統(tǒng)元素的應(yīng)用僅僅只是復(fù)制粘貼或者是抄襲，這樣的現(xiàn)狀需要通過改革設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)來改變。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)元素和教學(xué)要點(diǎn)相結(jié)合

首先，在教學(xué)過程中要將傳統(tǒng)元素和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合。教師要幫助學(xué)生對傳統(tǒng)元素進(jìn)行更加全面的了解，比如，可以將其中一些典型的傳統(tǒng)元素篩選出來，使學(xué)生有一個(gè)更加直觀的體會(huì)，避免出現(xiàn)學(xué)生所設(shè)計(jì)作品晦澀難懂的現(xiàn)象。其次，教師要在教學(xué)過程中增加傳統(tǒng)元素的創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)?shù)卦黾诱n時(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)元素的創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生對一些具有明顯中國特色的傳統(tǒng)元素，比如窗花花紋、布鞋花紋以及龍紋等讓學(xué)生有一個(gè)更加深入的了解，同時(shí)使學(xué)生從這些具有特色的花紋或者事物中找到設(shè)計(jì)的靈感，這樣所設(shè)計(jì)出來的作品不僅更具有時(shí)代感和歷史感，而且還能夠提升學(xué)生本身的創(chuàng)新能力和對傳統(tǒng)元素的認(rèn)知，最終使學(xué)生在未來的就業(yè)中占據(jù)有利的位置。最后，強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。近些年來，我國大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視設(shè)計(jì)教育實(shí)踐，對理論教育有所忽視，因此在設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)元素，為學(xué)生打下良好的理論基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，重視傳統(tǒng)文化元素的作用

在設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程中，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化元素的應(yīng)用往往存在復(fù)制、抄襲的問題，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)作品出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。造成這一問題的一個(gè)重要原因就是教師的教學(xué)理念存在著偏差。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)中，教師往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在其設(shè)計(jì)作品中應(yīng)用一些經(jīng)典的傳統(tǒng)元素，比如我國的龍紋、吉祥圖案等，但這種應(yīng)用往往是直接性的應(yīng)用，并沒有引導(dǎo)學(xué)生對這些經(jīng)典的元素進(jìn)行提取和創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)生大部分時(shí)間都是在進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率比較低，因此也導(dǎo)致了抄襲和復(fù)制現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以，教師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化思維方式對傳統(tǒng)元素進(jìn)行提取，并進(jìn)行再構(gòu)造和再創(chuàng)造，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，避免出現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)元素的應(yīng)用僅僅是復(fù)制、抄襲或者生搬硬套的問題。另外，教師還需要根據(jù)當(dāng)前市場的情況，將學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行商業(yè)化，在此過程中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，使學(xué)生能夠更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。但是需要注意的是，教師在創(chuàng)新教學(xué)理念、通過傳統(tǒng)文化元素提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，還需要充分將設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)和市場進(jìn)行結(jié)合，這樣才能促使學(xué)生在就業(yè)市場之中充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

三、改革教學(xué)模式，和就業(yè)市場充分結(jié)合

設(shè)計(jì)是一種具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性的活動(dòng)，是一種需要傳遞出文化性的活動(dòng)，同時(shí)還是一種有著極強(qiáng)實(shí)用性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此設(shè)計(jì)作品需要通過市場的檢驗(yàn)。對于學(xué)生來說，設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程需要和就業(yè)市場結(jié)合，這樣能夠有效避免出現(xiàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)閉門造車的現(xiàn)象，從而強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在未來的就業(yè)中更具有競爭力。具體來說，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)中，教師要以當(dāng)前就業(yè)市場中相關(guān)領(lǐng)域?qū)υO(shè)計(jì)人才的要求為基礎(chǔ)，并對其進(jìn)行有效的分析，充分了解當(dāng)前需要提升學(xué)生的哪一方面的素質(zhì)或者能力。另外，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)中，要和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，利用傳統(tǒng)元素提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)能夠充分服務(wù)于就業(yè)，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]屠秀棟.中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化元素在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J/OL].藝術(shù)科技，2019-10-12.

[2]張麗娟.略談初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)元素與流行元素有效結(jié)合的教學(xué)模式[J].中國校外教育，2018（16）：6-7.

【本文系成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院教改項(xiàng)目“傳統(tǒng)元素認(rèn)知與設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)改革探索”的階段性成果】

（作者單位：成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院）