童瑤　楊益

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足高校思想政治教育的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)媒體的傳播方式與途徑的多樣化和迅捷化，為新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化融入大學(xué)生日常思想政治教育拓展了傳播和繼承的方式方法。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化;思想政治教育;傳播方式

新時(shí)代下，面對(duì)新形勢(shì)，高校需要全面做好意識(shí)形態(tài)安全工作，必須用社會(huì)主義先進(jìn)文化武裝高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)陣地。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，高校思想政治教育工作需要采取更多的創(chuàng)新性方式，從而達(dá)到立德樹人的根本目的。

一、多元傳播方式貼近學(xué)生群體

傳統(tǒng)的思想政治教育方式，更多是老師對(duì)學(xué)生的灌輸，學(xué)生屬于被動(dòng)的一方。但隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，基于新技術(shù)下移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)衍生的新媒體發(fā)展迅猛，各種新的產(chǎn)品應(yīng)用層出不窮，短視頻、個(gè)性化內(nèi)容、雙向溝通反饋成為主流，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校與學(xué)生之間最重要的交流平臺(tái)，因此，高校要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，做好傳播內(nèi)容把關(guān)人，以馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義先進(jìn)文化等作為指導(dǎo)，提升意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)能力，充分利用碎片化閱讀方式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，做到多元方式貼近學(xué)生群體。第一，新媒體技術(shù)可將文字、圖像、聲音有機(jī)結(jié)合，學(xué)生通過推送文章可以充分發(fā)揮才智，積極參與校園文化建設(shè)。第二，短視頻可在極短時(shí)間內(nèi)傳播關(guān)于校內(nèi)活動(dòng)的主題動(dòng)態(tài)，尤其在圖書、影視、文藝演出等領(lǐng)域，能按照不同主題，在學(xué)生之間快速傳播正能量。第三，高?？山M織主題演講、文化交流、故事展覽、先進(jìn)事跡報(bào)告等形式，通過線下影響一部分人，同時(shí)利用新媒體方式二次傳播，影響更多的學(xué)生群體?？傊瑢W(xué)校應(yīng)建立多元媒體矩陣，搭建優(yōu)質(zhì)的文化傳播環(huán)境，提高文化傳播的效度與力度，增強(qiáng)新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化的影響力與競(jìng)爭(zhēng)力。

二、因地制宜，做好內(nèi)容互動(dòng)創(chuàng)新

剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對(duì)信息的篩選和識(shí)別能力相對(duì)較弱，高校在傳播新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化時(shí)，應(yīng)結(jié)合馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，多報(bào)道正能量的事，在傳播過程中掌握正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知、價(jià)值觀及其態(tài)度和行為進(jìn)行全面引導(dǎo)。

（一）分類主題，強(qiáng)化文化自信

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將先進(jìn)文化融入教學(xué)實(shí)踐，在頂層理論指導(dǎo)下，思政老師可根據(jù)不同的類別主題，深度挖掘細(xì)節(jié)，以單個(gè)案例作為支撐，尤其對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件、人物代表、故事榜樣，用第三方角度闡述從理論到實(shí)踐環(huán)節(jié)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。同時(shí)，要注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從閱讀理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上延伸到思考文獻(xiàn)，做到學(xué)而思、學(xué)而用、學(xué)而行。

（二）增強(qiáng)互動(dòng)，做好文化體驗(yàn)

信息爆炸時(shí)代，伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的學(xué)生每天面對(duì)海量信息，在分析處理問題上存在一定差異，理論教學(xué)的目的是有效地與真實(shí)生活做聯(lián)動(dòng)，心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，心智結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)或者認(rèn)知導(dǎo)引結(jié)構(gòu)可完成基礎(chǔ)的推理、判斷，當(dāng)新生進(jìn)入高校開啟新階段學(xué)習(xí)后，對(duì)理論與實(shí)踐的認(rèn)真程度將有所加深，“當(dāng)新信息與認(rèn)知基模存在差異時(shí)，人們會(huì)比較新舊信息的特征，補(bǔ)足新的信息，確定新的解釋和態(tài)度”。這也意味著，高校的思政課應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)性，達(dá)到以實(shí)際參與強(qiáng)化理論認(rèn)知的作用。如深入革命老區(qū)開展暑期社會(huì)實(shí)踐、參觀愛國(guó)主義教育基地、開展校園文化新媒體稿件創(chuàng)作等，讓學(xué)生從被動(dòng)接受者成為參與者。

目前社會(huì)信息以準(zhǔn)確、快速、新穎的特征全面占據(jù)了人們的生活，隨著信息傳遞模式發(fā)生巨大變化，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育的方式也要相應(yīng)地有所改變，以更好地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求。同時(shí)，新媒體的壯大發(fā)展，也為新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化提供了陣地與養(yǎng)分，使其得到廣泛的傳播與發(fā)展。作為大學(xué)生教育的重要一環(huán)，高?？梢猿浞掷眯旅襟w擴(kuò)展其途徑與方式，使高校的日常思想政治教育活動(dòng)能夠更貼近學(xué)生生活，被學(xué)生認(rèn)可和接受。

參考文獻(xiàn)：

[1]張銘，張巖.松以文化自信堅(jiān)定大學(xué)生黨員理想信念教育路徑研究[J].科教道刊，2018（10）.

[2]李慶.新時(shí)代背景下大學(xué)生日常思想政治教育困境的若干思考[J].才智，2018（02）.

【本文系四川省教育廳高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（西南交通大學(xué)）思想政治教育研究課題（高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)）“新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化融入大學(xué)生日常思想政治教育路徑分析”（CJSFZ18-61）的階段性成果】

（作者單位：樂山師范學(xué)院）