闞莉莉

教師在課堂中與學生互動，有利于提高學生積極性，以提高學習效率。該種教學方法改變了以前的教學模式，由被迫學習到自主學習，教師以這樣的教學方法提高了學生的學習興趣，從而課堂質量也得到提高。而小學音樂也是如此，音樂課本來就是給學生放松，教師在音樂課中要鼓勵學生活躍起來，教師要與學生互動，也可以將老師和學生互換角色，讓學生來扮演老師，這樣的教學方法大大提高了學生學習的積極性，同時教學質量也得到提高。在小學階段的音樂課就是讓學生聽聽音樂，可以把學生緊張的精神放松下來，以提高學習效率。本文針對小學音樂課中教學互動做出探究。

在小學階段開設音樂課有利于激發(fā)學生學習興趣，同時還可以幫助學生學習到更多的東西，教師與學生互動，可以激發(fā)學生學習興趣。在音樂課中，教師與學生互動是必不可少的教學內容，因為教師與學生互動可以提高學生互動性，同時還可以為學生爭取到更多的自由時間，這樣學生可以大膽發(fā)言，把自己心里最真實的想法表達出來，為教師的教學方法提出有效意見，讓教師把教學方法做出改進，以提高教學質量。教師與學生互動，是留大部分時間給學生的體現(xiàn)，學生有了足夠的時間，學習效率才會提高，這樣一來，教師的教學質量也隨之提高。

1 場景創(chuàng)設，互換角色

教師在教學過程中，要引導學生與教師互換角色，互換角色不是說說而已，而是要真正的實行到課堂中，教師與學生互換，是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨向而制定的教學計劃，該種教學方法有利于提高學生的學習興趣，也打破了以前的教學模式，以前的教學模式被稱之為傳統(tǒng)教學模式，該種教學模式教學方法單一，學生在課堂中容易打瞌睡，學習效率不是很高，而教師在教學時教學質量也不是很高，所以教師要根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢教學，在課堂中教師與學生互換角色，以提高學生學習效率，從而達到教學目標。

例如，在音樂課堂中，教師在為學生放音樂時，學生在聽音樂的過程中，教師讓學生參與到其中，跟著音樂旋律，把自己緊張的精神放松下來，這樣有利于學生在以后的學習中可以把學習效率提到最高。教師與學生互動，是指學生在課堂中活躍起來，學生在這樣的環(huán)境中學習，有利于學生提高學習質量，而教師以這樣的教學方法教學，則是把課堂質量提高，音樂課本來就是讓學生放松的時間，學生在學習之后放松，可以讓學生把之前學到的知識點再鞏固一遍，這樣一來學生就可以真正掌握該知識點，以提高教學質量。

2 課堂中師生互動的意義

師生互動，是指學生與教師在課堂中互動起來，也就是在課堂中學生配合教師，讓教師把教學方法的質量提到最高。在課堂中教師與學生互動，首先要做到這一點，教師教師要給學生一種積極向上的學習感覺，教師與學生之間要互相敬愛，教師與學生互動要做到師生關系要好，這樣在課堂中才不會有師生之間發(fā)生矛盾的現(xiàn)象發(fā)生。在課堂中，學生應該是主體，教師的教學方法要圍繞學生而展開，教師在組織學生互動時，教師是引導者，而學生則是執(zhí)行者，在整個過程中教師要一切以學生為主，這樣才能提高學生學習效率。

例如，在課堂中教師與學生互動，可以為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境學習，這樣的教學方法大大提高了學生的學習興趣。在課堂中與學生互動，可以提高學生學習的積極性，在課堂中利用游戲了讓學生互動，可以培養(yǎng)學生的思維空間，游戲能讓學生體驗到不一樣的感覺，學生通過游戲互動，可以提高學生的思維能力，同時還可以幫助學生在做游戲的過程中學到更多的東西，教師以做游戲的方法讓學生互動，有利于學生在不知不覺的過程中學習，這樣學生可以自主的去學習，而不是被老師逼著去學，這樣可以提高學生的學習效率。

3 課堂中怎樣有效互動

有效互動，是指教師與學生在課堂中完美配合，學生配合教師教學，而教師則是配合學生把知識點完全掌握，教師在課堂中，要了解學生興趣愛好，根據(jù)學生興趣愛好教學，以提高學生學習興趣。比如教師在為學生分析知識點時，首先要了解學生喜歡什么樣的教學方法，教師好制定出一套適合學生的教學方法，而學生則是在教學方法之后找到適合自己的學習方法，以提高課堂質量。教師在教學時，要與學生互動起來，讓學生和教師互換角色，學生為其他的學生講課，感受一下當教師的感覺，這樣的教學方法可以幫助教師提高課堂質量。

例如，教師在教學時，首先讓學生把要上到的知識點預習一遍，學生在預習的過程中要帶著問題去預習，比如該知識點的關鍵點在哪，學生在學習該知識點時要怎樣去學習，學生在預習知識點時要了解該知識點的含義，同時學生在預習時，教師要為學生分析該知識點，避免學生看不懂的現(xiàn)象發(fā)生。在課堂之后，教師在上課之前要檢查學生的預習情況，首先提問幾個學生，了解一下他們的預習情況，看看是否把知識點的含義真正掌握，教師在提問之后，要為學生精確分析該知識點，為學生補漏掉的知識點，這樣的教學方法可以提高學生的學習效率，教師也達到教學目標。

4 結語

教師在課堂中與學生互動，是根據(jù)教育改革的需要而制定的教學計劃，該種教學方法大大提高的學生的學習效率，同時也提高了學生的興趣，在課堂中學生要配合教師開展教學方法，以提高課堂質量。教師在課堂中與學生互動，可以根據(jù)學生興趣愛好而制定教學計劃，以提高學生學習興趣，教師在制定教學計劃時還可以根據(jù)多媒體技術來制定，教師把多媒體技術引入到課堂中，激發(fā)學生學習欲望，以提高課堂質量，教師利用多媒體計劃來與學生互動，將教學方法做到最好，將教學質量提到最高。

（作者單位：江蘇省淮陰師范學院附屬小學）