張偉彬，李國(guó)輝，曾雪瑩，張 健

（韶關(guān)學(xué)院體育學(xué)院，廣東韶關(guān)512005）

1.選題依據(jù)

2016年6月，韶關(guān)市六部門共同印發(fā)《韶關(guān)市關(guān)于推進(jìn)青少年校園足球發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》的通知，近幾年來(lái)韶關(guān)市校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況呈現(xiàn)新局面，中小學(xué)校園足球賽事開(kāi)展形成了一定規(guī)模，參與學(xué)校數(shù)量逐年增多。但同時(shí)由于校園足球活動(dòng)的規(guī)模擴(kuò)大，多數(shù)中小學(xué)校在足球教學(xué)和訓(xùn)練的專業(yè)性方面暴露出不足，尤其是缺少專業(yè)的足球技術(shù)指導(dǎo)人員。另一方面，韶關(guān)市注冊(cè)有多家規(guī)模不一、具備青少年足球培訓(xùn)資質(zhì)的青少年足球俱樂(lè)部，部分青少年足球俱樂(lè)部長(zhǎng)期從事青少年足球培訓(xùn)、競(jìng)賽組織方面的工作。嘗試與具備青少年足球培訓(xùn)資格的足球俱樂(lè)部展開(kāi)合作，結(jié)合有效的社會(huì)資源解決校內(nèi)足球師資短缺問(wèn)題，將是韶關(guān)市校園足球活動(dòng)開(kāi)展的新思路。如何讓足球俱樂(lè)部進(jìn)到校園與學(xué)校更好的合作開(kāi)展校園足球?yàn)楸疚囊粋€(gè)選題依據(jù)。

1.1 研究目的

通過(guò)調(diào)查，對(duì)韶關(guān)市中小學(xué)校校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)目前韶關(guān)市中小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽工作深入了解，透析韶關(guān)市中小學(xué)校校園足球在政策、資源、師資等方面面臨的困難；對(duì)韶關(guān)市具有一定資質(zhì)的青少年足球俱樂(lè)部展開(kāi)調(diào)研，對(duì)俱樂(lè)部參與中小學(xué)校園足球活動(dòng)的可行性進(jìn)行調(diào)查和分析，對(duì)中小學(xué)校與市內(nèi)青少年足球俱樂(lè)部在校園足球活動(dòng)開(kāi)展方面形成資源共享的途徑和方式展開(kāi)探討，為韶關(guān)市校園足球工作的進(jìn)一步推廣和提高提供有益的參考和科學(xué)的依據(jù)。

表1 2016-2018年韶關(guān)市全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校調(diào)查表

1.2 相關(guān)概念的界定

校園足球概念的界定：校園足球指的是從小學(xué)開(kāi)始，將足球訓(xùn)練、技能和文化引入教學(xué)當(dāng)中，以培養(yǎng)青少年對(duì)足球的興趣愛(ài)好為主，讓學(xué)生在快樂(lè)足球中鍛煉身體，磨煉他們堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，在發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人天賦的同時(shí)也要注重團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的精神。足球俱樂(lè)部概念的界定：足球俱樂(lè)部是一個(gè)向公眾提供足球培訓(xùn)服務(wù)的企業(yè)化組織，是自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我約束、自我發(fā)展的法人實(shí)體，是足球職業(yè)化、專業(yè)化的一個(gè)標(biāo)志，是足球運(yùn)動(dòng)員以足球謀生時(shí)所被聘用的機(jī)構(gòu)。合作概念的界定：合作就是個(gè)人與群體之間為達(dá)到共同目的，相互配合，合作交流的一種方式。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文以韶關(guān)市中小學(xué)校與足球俱樂(lè)部合作開(kāi)展校園足球的模式為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在韶關(guān)學(xué)院圖書(shū)館以及中國(guó)知網(wǎng)的中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱和收集了大量文獻(xiàn)資料和做了檢索的工作，更清楚地了解各個(gè)地區(qū)城市校園足球活動(dòng)開(kāi)展的情況與現(xiàn)狀。根據(jù)論文研究的需要，通過(guò)網(wǎng)站資料深切了解韶關(guān)市校園足球的開(kāi)展現(xiàn)勢(shì)，為今后對(duì)韶關(guān)市學(xué)校與足球俱樂(lè)部合作開(kāi)展校園足球進(jìn)一步的探究提供了現(xiàn)實(shí)理論基礎(chǔ)，為正文的研究做了大量的理論學(xué)說(shuō)籌備工作，提供了理論依據(jù)和參考價(jià)值。

2.2.2 訪談法

根據(jù)本文探究?jī)?nèi)容的需要，列舉多個(gè)不同的訪談概要，運(yùn)用訪談法對(duì)校園足球特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及足球俱樂(lè)部管理人員、俱樂(lè)部教練員等進(jìn)行了各方面的訪談，通過(guò)訪談獲得對(duì)本文以及深入研究了解有實(shí)質(zhì)性的信息。

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，通過(guò)悉心指導(dǎo)和訪談的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)出《韶關(guān)市足球俱樂(lè)部與足球特色學(xué)校合作發(fā)展調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象是韶關(guān)市學(xué)校與足球俱樂(lè)部教練員，問(wèn)卷由組員進(jìn)行發(fā)放、回收、整理。問(wèn)卷整理得出了韶關(guān)市開(kāi)展校園足球的場(chǎng)地、器材、師資、比賽等以及教練員等級(jí)水平、薪金情況等其他方面的信息，為本文研究帶來(lái)數(shù)據(jù)。

2.2.4 邏輯分析法

通過(guò)運(yùn)用對(duì)比、歸納、分析等方法，對(duì)整理得出的數(shù)據(jù)和訪談得出的結(jié)果進(jìn)行全面綜合的分析，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。

3.韶關(guān)中小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀

3.1 韶關(guān)市全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校情況

通過(guò)表1可知，韶關(guān)市足球特色學(xué)校從2015年到2017年分別有7所9所11所。到2018年達(dá)到新高的13所，學(xué)校足球項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展。說(shuō)明韶關(guān)市校園足球的受關(guān)注與開(kāi)展程度在逐年上升。青少年足球俱樂(lè)部進(jìn)駐學(xué)校帶動(dòng)了校園足球的發(fā)展，同時(shí)也使學(xué)校實(shí)力得到提升，俱樂(lè)部名聲得到遠(yuǎn)播。

韶關(guān)市作為粵北地區(qū)的一個(gè)城市，經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展較發(fā)達(dá)城市來(lái)說(shuō)相對(duì)落后，許多學(xué)校沒(méi)有設(shè)置專門的足球特色課程，校園足球開(kāi)展力度相對(duì)薄弱。特色學(xué)校參與足球活動(dòng)的老師與學(xué)生的人數(shù)有限，難以確保校園足球活動(dòng)的正常進(jìn)行，所以學(xué)校就會(huì)通過(guò)校外的足球俱樂(lè)部以及相應(yīng)的體育機(jī)構(gòu)來(lái)組織參與到足球活動(dòng)中來(lái)。

3.2 韶關(guān)市校園足球師資隊(duì)伍專業(yè)情況

表2 韶關(guān)市校園足球師資隊(duì)伍專業(yè)調(diào)查

通過(guò)表2的列舉，在韶關(guān)市校園足球教師隊(duì)伍中，24人為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練足球?qū)I(yè)，占26.7%，46人為非足球?qū)I(yè)，為總數(shù)51.1%，20人為非體育專業(yè)，為總數(shù)22.2%。在學(xué)校自我發(fā)展校園足球中，中小學(xué)校校園足球活動(dòng)開(kāi)展的主要力量來(lái)源與在校體育老師，在學(xué)校組織的足球隊(duì)訓(xùn)練中，在校的體育老師就充當(dāng)了足球教練員的角色，學(xué)校要求在校體育老師通過(guò)課后的時(shí)間安排組織學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練任務(wù)，在比賽期間由訓(xùn)練老師帶領(lǐng)隊(duì)伍參加中小學(xué)校校園足球比賽。由表看出韶關(guān)市校園足球師資的能力水平與數(shù)量不足，會(huì)導(dǎo)致校園足球開(kāi)展有教練員短缺和教練員水平不足的問(wèn)題，很大程度上阻礙了韶關(guān)市校園足球的開(kāi)展，同時(shí)學(xué)校參加比賽獲得成績(jī)不理想，學(xué)校參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生相對(duì)較少，校園足球文化活動(dòng)開(kāi)展水平也不高。因此青少年足球俱樂(lè)部與學(xué)校合作開(kāi)展校園足球活動(dòng)自然而然地得到了契機(jī)。

3.3 韶關(guān)市校園足球競(jìng)賽情況

表3 2018年韶關(guān)市校園足球競(jìng)賽開(kāi)展情況

隨著校園足球的逐漸發(fā)展，韶關(guān)市近年來(lái)舉辦了各種校園足球的足球賽事，包括5人制，7人制，11人制的比賽。比賽的數(shù)量與規(guī)模不斷增加和擴(kuò)大。表3列舉了近年來(lái)韶關(guān)市近年來(lái)舉辦的校園足球關(guān)鍵的比賽。隨著韶關(guān)市中小學(xué)足球賽事的舉行與推廣，使得校園足球在韶關(guān)市各所中小學(xué)得到很大的推廣，因此校園足球的發(fā)展讓許多學(xué)校給予了重視。使得韶關(guān)市校園足球開(kāi)展水平與競(jìng)賽水平逐漸上升。

3.4 韶關(guān)市校園足球開(kāi)展形式

3.4.1 學(xué)校獨(dú)立開(kāi)展校園足球

此類學(xué)校為獨(dú)立開(kāi)展校園足球活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)的主要的核心力量來(lái)自于本校的體育老師，學(xué)校體育老師在在平時(shí)體育課中擔(dān)當(dāng)體育教師角色，同時(shí)在學(xué)校的校園足球活動(dòng)中還充當(dāng)著老師以及教練員，學(xué)校要求體育老師通過(guò)課后以及放學(xué)的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)校組建的足球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，在擔(dān)任老師同時(shí)也兼顧足球校隊(duì)的教練，在校外以及足球聯(lián)賽賽事中擔(dān)任球隊(duì)指揮員，臨場(chǎng)指揮球隊(duì)。此類學(xué)校開(kāi)展的校園足球活動(dòng)的積極性以及程度不高，訓(xùn)練和比賽水平不足，增加了體育教師的教學(xué)任務(wù)與工作時(shí)間，這不但影響了體育教師正常的教學(xué)秩序也阻礙了本校校園足球活動(dòng)的開(kāi)展。

3.4.2 學(xué)校聘請(qǐng)校外體育機(jī)構(gòu)教練進(jìn)校開(kāi)展校園足球

此類學(xué)校主要通過(guò)聘請(qǐng)?bào)w育機(jī)構(gòu)中的教練來(lái)開(kāi)展校園足球，體育機(jī)構(gòu)教練以體育專業(yè)為主。教練們通過(guò)放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行足球校隊(duì)的訓(xùn)練，擔(dān)任學(xué)校足球隊(duì)教練員同時(shí)也兼顧學(xué)校體育課程的老師。在參加足球聯(lián)賽時(shí)帶領(lǐng)學(xué)校隊(duì)伍參加比賽，臨場(chǎng)指揮球員。這些教練大都具備出色的專業(yè)能力，也有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)校與機(jī)構(gòu)的合作形式不固定，導(dǎo)致教練員工作崗位與地點(diǎn)的不穩(wěn)定，種種原因之下會(huì)導(dǎo)致學(xué)校更換教練的次數(shù)多，學(xué)生適應(yīng)新教練的時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)校校隊(duì)訓(xùn)練與管理不系統(tǒng)、沒(méi)規(guī)律，不僅不利于學(xué)校球隊(duì)成績(jī)的提升更重要的是影響到學(xué)校校園足球活動(dòng)的正常秩序。

3.4.3 學(xué)校與青少年足球俱樂(lè)部合作開(kāi)展校園足球

此類學(xué)校主要通過(guò)青少年足球俱樂(lè)部的教練來(lái)組織校園足球活動(dòng)。足球俱樂(lè)部與學(xué)校簽訂合作協(xié)議，俱樂(lè)部教練負(fù)責(zé)學(xué)校校隊(duì)的日常訓(xùn)練與足球文化活動(dòng)的組織，同時(shí)會(huì)負(fù)責(zé)校內(nèi)的足球比賽、校園足球嘉年華活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)還擔(dān)任足球隊(duì)教練，帶領(lǐng)隊(duì)伍參加足球比賽做臨場(chǎng)指揮。青少年足球俱樂(lè)部教練的能力水平突出，有先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，俱樂(lè)部的科學(xué)計(jì)劃和教練員們通過(guò)系統(tǒng)規(guī)律的訓(xùn)練能大大提升學(xué)校校園足球活動(dòng)開(kāi)展水平，讓學(xué)校足球隊(duì)實(shí)力提升的同時(shí)也將學(xué)校校園足球 得到大力的宣傳與推動(dòng)。

表4 韶關(guān)市青少年足球俱樂(lè)部與學(xué)校合作情況統(tǒng)計(jì)

4.韶關(guān)市中小學(xué)校與青少年足球俱樂(lè)部合作情況

4.1 韶關(guān)市校園足球“校俱合作”現(xiàn)狀

對(duì)于足球訓(xùn)練方面不夠?qū)I(yè)的學(xué)校開(kāi)展校園足球，活動(dòng)開(kāi)展的主要力量來(lái)源于足球俱樂(lè)部足球教練員，這些足球教練員主要負(fù)責(zé)學(xué)校校隊(duì)的課后訓(xùn)練、校內(nèi)外比賽的舉辦、校園足球文化活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也在比賽期間帶領(lǐng)校隊(duì)參加比賽。表4列舉了韶關(guān)市青少年足球俱樂(lè)部的分布情況、規(guī)模以及合作學(xué)校，每個(gè)俱樂(lè)部與不同的學(xué)校進(jìn)行合作，都具有俱樂(lè)部本身的訓(xùn)練場(chǎng)地與教練資源，說(shuō)明俱樂(lè)部進(jìn)駐學(xué)校幫助學(xué)校組織開(kāi)展校園足球正朝著發(fā)展的方向。俱樂(lè)部的足球教練員會(huì)在教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，有目的地培養(yǎng)學(xué)生基本的足球技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)的練習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生的足球興趣得到很大的幫助，使學(xué)校的校園足球組織與水平與不斷提高，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，也讓學(xué)校的學(xué)生都參與到足球運(yùn)動(dòng)之中。但是韶關(guān)市各個(gè)足球俱樂(lè)部和體育機(jī)構(gòu)足球教練員的人數(shù)偏少，韶關(guān)市專業(yè)足球教練員短缺，讓專業(yè)足球教練在校園足球與俱樂(lè)部合作的過(guò)程中供不應(yīng)求，這樣使得韶關(guān)市部分學(xué)校校園足球活動(dòng)的開(kāi)展得不到專業(yè)教練員的指導(dǎo)與組織，讓學(xué)校老師組織開(kāi)展活動(dòng)的效果欠佳，令各學(xué)校之間的差距拉大。

4.2 韶關(guān)市青少年足球俱樂(lè)部教練員情況

表5 韶關(guān)市青少年足球俱樂(lè)部教練員等級(jí)與年齡調(diào)查

通過(guò)對(duì)韶關(guān)市校園足球教練員的等級(jí)與年齡的調(diào)查與分析，數(shù)據(jù)如表5。我國(guó)足球教練員為五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，分別為中國(guó)足協(xié)D級(jí) 、中國(guó)足協(xié)會(huì)C級(jí) 、中國(guó)足協(xié)B級(jí)中國(guó)足協(xié)A級(jí)、中國(guó)足協(xié)PRO級(jí)。但在此調(diào)查分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，分別為中國(guó)足協(xié)C級(jí)以上、中國(guó)足協(xié)D級(jí)、無(wú)等級(jí)。在韶關(guān)市校園足球教練中，中國(guó)足協(xié)C級(jí)以上等級(jí)教練為4人，中國(guó)足協(xié)D級(jí)教練有10人，其余46人不具備足球?qū)ｍ?xiàng)教練員等級(jí)。不具備球?qū)ｍ?xiàng)教練員等級(jí)的教練數(shù)量占比最高，說(shuō)明韶關(guān)市青少年足球俱樂(lè)部師資等級(jí)水平較低，很大方面限制了韶關(guān)市校園足球與足球俱樂(lè)部的進(jìn)一步發(fā)展。教練員中無(wú)等級(jí)教練員在20到30歲和41歲以上居多，而具備專業(yè)等級(jí)教練員年齡段集中在31到40歲。說(shuō)明了韶關(guān)市青少年足球俱樂(lè)部年輕教練員資歷尚淺，業(yè)務(wù)水平在開(kāi)始積累當(dāng)中，這也直接影響了韶關(guān)市校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。

4.3 韶關(guān)市中小學(xué)與青少年足球俱樂(lè)部合作形式

俱樂(lè)部與學(xué)校的合作模式由調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果可知，韶關(guān)市青少年足球俱樂(lè)部與學(xué)校合作開(kāi)展校園足球的過(guò)程中，學(xué)校向青少年足球俱樂(lè)部支付一定的費(fèi)用，青少年足球俱樂(lè)部與學(xué)校針對(duì)校園活動(dòng)的開(kāi)展目標(biāo)展開(kāi)了相應(yīng)的制定，同時(shí)俱樂(lè)部派遣的教練員積極開(kāi)展校園足球工作并對(duì)教練員發(fā)放工資，體育師資缺少問(wèn)題的學(xué)校也會(huì)讓教練在訓(xùn)練時(shí)間之外給學(xué)校做代課體育老師，同時(shí)給予教練發(fā)放工資。教練員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師積極配合，依據(jù)校園足球的訓(xùn)練大綱對(duì)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的練習(xí)，在訓(xùn)練過(guò)程中做好安全預(yù)防工作，定期與其他班級(jí)、年級(jí)或者其他學(xué)校開(kāi)展足球交流比賽，通過(guò)比賽的積累不斷提升學(xué)生個(gè)人實(shí)力和隊(duì)伍的整體水平。俱樂(lè)部在訓(xùn)練與比賽之余還會(huì)組織一些足球嘉年華、親子活動(dòng)等一系列的活動(dòng)，拉近了大家的距離，更好地接觸和推廣校園足球活動(dòng)?，F(xiàn)在青少年足球俱樂(lè)部與足球特色學(xué)校合作開(kāi)展校園足球這一現(xiàn)狀相對(duì)穩(wěn)定，不但彌補(bǔ)了學(xué)校中足球教練員、老師的師資隊(duì)伍水平不足、教學(xué)水平較低、校園足球活動(dòng)開(kāi)展較復(fù)雜等一系列問(wèn)題，所以越來(lái)越多的學(xué)校選擇與俱樂(lè)部合作開(kāi)展校園足球。

4.4 韶關(guān)市中小學(xué)與青少年足球俱樂(lè)部合作成果

在青少年足球俱樂(lè)部進(jìn)駐學(xué)校開(kāi)展組織校園足球活動(dòng)后，各學(xué)校的實(shí)力普遍得到了相應(yīng)的進(jìn)步，學(xué)校也會(huì)按期舉行以足球?yàn)橹黝}的親子活動(dòng)和校園足球文化園。表6列舉了各學(xué)校與青少年足球俱樂(lè)部合作間獲得的比賽成果。以湞江區(qū)賴新小學(xué)為例，2009與星辰足球俱樂(lè)部進(jìn)行合作，期間學(xué)校的校園足球文化得到很大的提升，足球比賽成績(jī)也碩果累累。2014年至今，賴新小學(xué)包攬了湞江區(qū)中學(xué)校足球聯(lián)賽男子組的全部冠軍，女隊(duì)也僅丟失過(guò)兩屆冠軍。除了參加韶關(guān)市比賽外，賴新小學(xué)還參加了廣東省U互動(dòng)少年少兒組清遠(yuǎn)賽區(qū)的比賽并且獲得了亞軍。學(xué)校現(xiàn)在定期會(huì)舉行校際的班級(jí)比賽，增加學(xué)生的比賽經(jīng)歷和積累經(jīng)驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生都參與到比賽中來(lái)。除了比賽之外，學(xué)校每年定期會(huì)有足球以足球?yàn)橹黝}的家庭親子活動(dòng)和專門的足球文化園，加強(qiáng)對(duì)校園足球的宣傳，使得更多人了解并參與進(jìn)來(lái)；武江區(qū)的韶關(guān)五中與足球俱樂(lè)部合作至今已多次蟬聯(lián)了韶關(guān)市“英東杯”足球比賽的第一名；華泰小學(xué)與呈希足球俱樂(lè)部合作后，參加區(qū)里的足球比賽中也獲得了出色的成績(jī)，武江區(qū)中小學(xué)男子組比賽獲得了冠軍，韶關(guān)市“英東杯”第六名和三美牙科杯的冠軍。樂(lè)昌市的合作學(xué)校在參加的中小學(xué)足球比賽中都進(jìn)入前三，創(chuàng)造了學(xué)校的最好戰(zhàn)績(jī)。各學(xué)校的足球?qū)嵙εc氛圍在俱樂(lè)部的組織與帶領(lǐng)下都得到了明顯的提高，學(xué)校的比賽成績(jī)也逐年提高，俱樂(lè)部和學(xué)校的付出得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師與家長(zhǎng)們的一致認(rèn)同，俱樂(lè)部的貢獻(xiàn)與付出得到了肯定。

表6 中小學(xué)校與青少年足球俱樂(lè)部合作成果統(tǒng)計(jì)

4.5 中小學(xué)校與青少年足球俱樂(lè)部合作優(yōu)勢(shì)

4.5.1 有利于解決學(xué)校中足球教師短缺及能力水平問(wèn)題

韶關(guān)市在以往的校園足球活動(dòng)的開(kāi)展中，主要是以學(xué)校體育老師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，學(xué)校的體育老師絕大部分都是非足球?qū)I(yè)的老師，這樣就使得學(xué)校校園足球的發(fā)展緩慢，學(xué)校足球隊(duì)實(shí)力水平提升不明顯，讓學(xué)生的興趣減少。足球俱樂(lè)部教練員都是足球?qū)I(yè)水平的教練，他們的加入帶來(lái)了專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練方式以及校園足球的組織形式，讓學(xué)校的校園足球活動(dòng)開(kāi)展得更加活躍，讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，同時(shí)學(xué)校足球校隊(duì)實(shí)力明顯提升，競(jìng)賽成績(jī)更上一層樓。

4.5.2 有利于學(xué)校校園足球文化活動(dòng)的開(kāi)展

韶關(guān)市以往的校園足球活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練與比賽就是校園足球活動(dòng)的全部?，F(xiàn)在與足球俱樂(lè)部合作后學(xué)校的校園足球開(kāi)展中不僅僅是足球校隊(duì)的訓(xùn)練與比賽，還增加了學(xué)校家庭親子活動(dòng)、校園足球文化園、班級(jí)的足球比賽等?，F(xiàn)在學(xué)校不僅在學(xué)生足球技術(shù)水平與比賽成績(jī)上有提高，而且能夠通過(guò)各種的校園足球文化活動(dòng)豐富學(xué)校的校園足球開(kāi)展形式，不僅宣傳了學(xué)校的足球文化，還讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受校園足球氛圍，增加了學(xué)生的足球興趣。

4.5.3 有利于足球俱樂(lè)部的發(fā)展

青少年足球俱樂(lè)部主要工作是對(duì)青少年進(jìn)行足球課程的教學(xué)，傳授專業(yè)的足球知識(shí)與技能，其最終目的是利用課程與知識(shí)技能的教學(xué)來(lái)達(dá)到盈利的目的。青少年足球俱樂(lè)部與足球特色學(xué)校進(jìn)行合作間，學(xué)校會(huì)給予俱樂(lè)部一定的費(fèi)用來(lái)請(qǐng)俱樂(lè)部開(kāi)展校園足球各種類型的活動(dòng)。俱樂(lè)部除了與學(xué)校合作外，其在社會(huì)中會(huì)自己開(kāi)展假期的培訓(xùn)班、暑假的夏令營(yíng)等的足球培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)獲取費(fèi)用維持俱樂(lè)部的正常運(yùn)營(yíng)。所以俱樂(lè)部與學(xué)校合作后大大提升來(lái)自身的名聲，讓更多學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等認(rèn)識(shí)到這種模式的訓(xùn)練與培訓(xùn)，提高來(lái)俱樂(lè)部知名度，使得培訓(xùn)班的人數(shù)增加，俱樂(lè)部從而也獲得來(lái)更多的利益，使俱樂(lè)部的運(yùn)營(yíng)得到發(fā)展。

5.影響韶關(guān)市校園足球活動(dòng)“校俱合作”模式因素分析

5.1 校園足球資金渠道單一

韶關(guān)市位于廣東省的粵北地區(qū)，較珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)而言，地理位置不占優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，學(xué)校足球方面資金投發(fā)不足，使一些沒(méi)有足夠的資金學(xué)校難以正常地開(kāi)展校園足球活動(dòng)。也使得一些足球俱樂(lè)部沒(méi)有足夠的資金維持正常的運(yùn)營(yíng)，從而影響了學(xué)校與俱樂(lè)部之間的交流與合作，也影響了韶關(guān)市校園足球的發(fā)展。

5.2 政策融合與保障力度不夠

在應(yīng)試教育大環(huán)境下，學(xué)校為了升學(xué)率，家長(zhǎng)為了成績(jī)，均把學(xué)習(xí)放在第一位，認(rèn)為足球訓(xùn)練會(huì)影響到學(xué)習(xí)，所以包括足球在內(nèi)的學(xué)校體育一直處于邊緣狀態(tài)。加上當(dāng)前足球?qū)ｉL(zhǎng)生的上升通道還相對(duì)窄，淘汰率比較高，所以在升學(xué)率與學(xué)習(xí)成績(jī)面前，學(xué)校與家長(zhǎng)大都不支持學(xué)生將足球作為未來(lái)專業(yè)或職業(yè)的發(fā)展方向，與職業(yè)足球俱樂(lè)部合作的意愿不高。

5.3 青少年足球俱樂(lè)部教練員團(tuán)體素質(zhì)不高

在如今校園足球熱的大背景下，很多學(xué)校都關(guān)注校園足球的發(fā)展，使得俱樂(lè)部教練員對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)可謂供不應(yīng)求，這樣就會(huì)造成一些學(xué)校的校園足球由于師資與教練的問(wèn)題而發(fā)展緩慢，同時(shí)學(xué)校與青少年足球俱樂(lè)部的合作也落空。調(diào)查研究數(shù)據(jù)可以看出韶關(guān)市各市縣青少年足球俱樂(lè)部的教練員偏少甚至不足，這也大大影響了俱樂(lè)部與學(xué)校間的合作，使得專業(yè)足球教練員在市場(chǎng)上供不應(yīng)求，這也成為阻礙“校俱合作”的主要原因之一。

6.結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究得出，韶關(guān)市“校俱合作”校園足球開(kāi)展思路與實(shí)踐正走在發(fā)展的道路上。限制青少年足球俱樂(lè)部與學(xué)校合作的主要因素是學(xué)校校園足球資金不足、學(xué)校開(kāi)展校園足球期間的課程與活動(dòng)的安排設(shè)立，同時(shí)青少年足球俱樂(lè)部也存在著教練員數(shù)量偏少和短缺，在很大定程度上限制了韶關(guān)市“校俱合作”模式的進(jìn)一步發(fā)展。青少年足球俱樂(lè)部走進(jìn)校園與中小學(xué)合作開(kāi)展校園足球活動(dòng)的趨勢(shì)正慢慢地發(fā)展起來(lái)，在國(guó)家足球培養(yǎng)政策的鼓動(dòng)下，俱樂(lè)部進(jìn)校園的這種模式教學(xué)的條件會(huì)越來(lái)越全，校園足球與俱樂(lè)部的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好，會(huì)得到更多領(lǐng)導(dǎo)老師、家長(zhǎng)們的認(rèn)可。