王金蘭

自2005年參加工作以來，至今已經(jīng)有15個(gè)年頭了，期間我一直擔(dān)任班主任工作，在我的班主任生涯中，可以說是充滿了艱辛與挑戰(zhàn)。艱辛是因?yàn)榘嗉?jí)管理工作的繁重與瑣碎，挑戰(zhàn)是因?yàn)樾枰托摹坌呐c忍心。當(dāng)然，滲透于其中更多的則是挑戰(zhàn)的激情與成功的喜悅。最重要的是從中獲取了一些班級(jí)管理的良好經(jīng)驗(yàn)與方法。從學(xué)生回報(bào)你的感激的眼神與滿足的笑容之中，我體驗(yàn)到內(nèi)心的坦然與充實(shí)?；蛟S“與他們同在，陪他們成長(zhǎng)”才是我人生最完美的歸宿。下面來談一談我的班級(jí)管理心得。

一、深入了解學(xué)生，做到有的放矢

要管理好學(xué)生，必須要了解學(xué)生。只有全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想狀況、心理特點(diǎn)、考試成績(jī)等多方面因素，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢、因材施教。因此，每個(gè)新學(xué)年開學(xué)后，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，了解家長(zhǎng)的文化層次，了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活環(huán)境和性格特征。當(dāng)然，這需要通過很多的渠道與方法。比如，對(duì)于一些性格內(nèi)向、思想保守的學(xué)生，我建議他們通過日記的方式和我交流、溝通，在日記中，他們可以敞開心扉、暢所欲言，青春期的生理變化、家庭父母的感情瑣事，同學(xué)之間的攀比嫉妒，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)壓力……他們都會(huì)在我的熱情鼓勵(lì)下，毫無忌諱地表達(dá)出來，而我也正好抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，幫他們疏導(dǎo)壓力，解決煩惱。另外，我還定期組織班會(huì)交流和個(gè)別談話活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，我給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷和一些實(shí)際的生活道理。在活動(dòng)課上，和他們一起唱歌、跳舞，和他們一起游戲，同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行觀察了解，不失時(shí)機(jī)地對(duì)一些有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)與肯定，既了解了學(xué)生還調(diào)動(dòng)了他們的積極性。讓學(xué)生既親近你又崇拜你，把你當(dāng)朋友，愿意跟你說心里話，這樣就可以有效進(jìn)行各項(xiàng)工作的管理。

另外，還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制訂可行的班主任計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃、興趣小組活動(dòng)計(jì)劃和課程進(jìn)步計(jì)劃。并和全班學(xué)生一同制定班規(guī)班紀(jì)，讓規(guī)范約束自己，也為創(chuàng)建“文明班級(jí)”奠定基礎(chǔ)。

二、真心關(guān)愛學(xué)生，讓其對(duì)老師產(chǎn)生親近感

作為一名教師，若想全身心地投入教學(xué)工作，必須有一個(gè)溫馨的家庭、有一個(gè)健康的體魄和一個(gè)良好的心態(tài)。而學(xué)生，他們也有思想、有情感。父母的感情、家庭的和睦、生理的變化、小疾病的困擾，都會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的障礙。當(dāng)他們因父母吵架而煩悶時(shí)，你的一句貼心的安慰，會(huì)使他們終生感動(dòng);當(dāng)他們因生理變化而苦惱時(shí)，你的一句及時(shí)的關(guān)懷，會(huì)為他們解開疙瘩，綻開笑臉;當(dāng)他們因小疾病渾身不適、無心學(xué)習(xí)時(shí)，你的一杯開水、一枚藥劑，會(huì)為他們減輕病痛，精神煥發(fā);當(dāng)他們?yōu)槌砷L(zhǎng)之路上的感情迷茫時(shí)，你的一句簡(jiǎn)單的人生哲理會(huì)為他們掃除障礙，成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。總之，作為班主任要抓住一切時(shí)機(jī)給予學(xué)生幫助、溫暖和關(guān)懷，只有這樣，你才會(huì)成為他們真正信賴的人，他們才會(huì)喜歡你并尊重你、理解你。這樣，你的班主任工作就輕松自如了。

三、和學(xué)生做朋友，改變“居高臨下”的傳統(tǒng)管理模式

班主任整天和學(xué)生打交道，要和學(xué)生做朋友，避免居高臨下的說教管理。我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說的話就是：學(xué)就學(xué)個(gè)認(rèn)真，玩就玩?zhèn)€痛快。下課時(shí)，可能我是操場(chǎng)上唯一一個(gè)“瘋老師”，農(nóng)村學(xué)校玩的東西不多：打沙包、跳皮筋、彈珠子，打籃球……盡管如此，我還是和學(xué)生玩得樂不可支！別的班的孩子都很羨慕我班的學(xué)生呢，我班的孩子可驕傲了！

在與學(xué)生玩的過程中，你可以滲透一些教育在里面。比如，如何面對(duì)順境與挫折，面對(duì)成功與失敗。如何在遭遇挫折時(shí)保持堅(jiān)定的信念，經(jīng)歷失敗時(shí)保持必勝的信心。尤其是一些學(xué)困生在體育活動(dòng)中，可以說是他們最高興、最盡心的時(shí)候。這時(shí)，你對(duì)他們的一句激勵(lì)或肯定都會(huì)給他們極大的鼓勵(lì)與信心。因此，在共同娛樂之中的激勵(lì)是一種更完美的教育方式，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

四、尊重每一個(gè)學(xué)困生，多給予肯定和鼓勵(lì)

俗話說“尊重是相互的，若要得到別人的尊重，先要懂得尊重別人。”學(xué)生也是一樣。其實(shí)他們的內(nèi)心很脆弱、很自閉，尤其是“學(xué)困生”。他們渴望同學(xué)的理解，渴望家長(zhǎng)的關(guān)懷，更渴望老師的尊重與賞識(shí)。作為班主任更多給予肯定和鼓勵(lì)。一句肯定的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，甚至是一個(gè)微笑，都會(huì)使他們的心靈震撼，都會(huì)激發(fā)他們奮進(jìn)的念頭與信心，都會(huì)成為他們學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。

其實(shí)，我們細(xì)想一下，這些學(xué)生群體往往會(huì)是班級(jí)當(dāng)中最聰明的，只是因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋而導(dǎo)致成績(jī)下降。家長(zhǎng)責(zé)罵，老師批評(píng)，學(xué)生輕視。久而久之，無人問津，也就喪失了學(xué)習(xí)興趣，成為所謂的“學(xué)困生”，而我們?nèi)裟苡梦覀兊膼坌摹⒛托?、關(guān)心，重新激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與信心，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。何樂而不為呢？教學(xué)成績(jī)上去了，班級(jí)管理也就順理成章了。

班主任，雖有點(diǎn)累，但累中有樂，樂中有趣。學(xué)生就是天使，從他們身上，我找回了激情與活力;從他們天真活潑的笑臉上，我看到了純真與滿足;從他們勤奮與努力的身影上，我看到了未來與希望……作為班主任，我是快樂的，我更是自豪的！