李蓉蓉

摘 要：實(shí)踐活動(dòng)可作為小學(xué)教育的第二課堂，既能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)第一課堂的有益補(bǔ)充，也有助于開闊學(xué)生視野，使學(xué)生能夠在參與實(shí)踐的過程當(dāng)中不斷地歷練自己，不斷地獲得新的認(rèn)知與體驗(yàn)，培養(yǎng)并提升學(xué)生的社會(huì)進(jìn)步感，進(jìn)一步推進(jìn)與加強(qiáng)愛國(guó)主義教育以及愛國(guó)情感的培養(yǎng)，使小學(xué)生在汲取先進(jìn)思想養(yǎng)分的同時(shí)，樹遠(yuǎn)大理想，立報(bào)國(guó)之志。對(duì)此，以創(chuàng)新與推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)為抓手，探討了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)進(jìn)步感的具體策略，也可以說是對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)工作的總結(jié)，希望能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)積累有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)，提供有效的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng);小學(xué)生;社會(huì)進(jìn)步感;策略

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的初始階段，更是培養(yǎng)未來社會(huì)主義接班人的重要陣地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的愛國(guó)主義教育以及愛國(guó)情感的培養(yǎng)應(yīng)始終成為小學(xué)教育的一個(gè)永恒不變的關(guān)鍵主題和必要內(nèi)容。而其中，由于小學(xué)生年齡尚幼，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，思想認(rèn)知也存在不足，因而對(duì)其所進(jìn)行的愛國(guó)主義教育以及愛國(guó)情感的培養(yǎng)應(yīng)化抽象為形象，化間接為直接，基于社會(huì)進(jìn)步感的培養(yǎng)來加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知，進(jìn)而在樹立強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)及民族自豪感的同時(shí)，將這種認(rèn)知及情感真正做到內(nèi)化與心，外化于行，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

一、開展“祖國(guó)發(fā)展知多少”競(jìng)賽活動(dòng)

清朝中后期，西方工業(yè)革命的興起，中國(guó)卻閉關(guān)鎖國(guó)，西方列強(qiáng)用艦船炮火叩響中國(guó)大門，由此開啟了近代這部屈辱史。但是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民不僅戰(zhàn)勝了外部侵略勢(shì)力和內(nèi)部反動(dòng)勢(shì)力，使中國(guó)人民站起來的同時(shí)，自1979年改革開放至今四十年的時(shí)間里，中國(guó)人民逐步富了起來，取得了舉世矚目的發(fā)展成就，從新中國(guó)成立初的一窮二白，現(xiàn)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。而這些，不僅僅是有關(guān)歷史的教學(xué)內(nèi)容，也不僅僅是當(dāng)下事實(shí)，應(yīng)該使每位學(xué)生乃至每位中國(guó)人所熟知。對(duì)此，我們可以組織開展“祖國(guó)發(fā)展知多少”的競(jìng)賽活動(dòng)，以班級(jí)為單位，以1949年至今為時(shí)間軸，圍繞對(duì)于祖國(guó)發(fā)展的各項(xiàng)成就來進(jìn)行班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以數(shù)量、準(zhǔn)確度等綜合標(biāo)注來進(jìn)行衡量，選出優(yōu)勝班級(jí)并對(duì)各班級(jí)表現(xiàn)予以適當(dāng)?shù)谋碚门c鼓勵(lì)。

二、開展“我是祖國(guó)小主人”系列活動(dòng)

“人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心?！被凇拔沂亲鎳?guó)小主人”系列活動(dòng)，在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)主人翁意識(shí)，有助于學(xué)生親切感知社會(huì)進(jìn)步感，激發(fā)愛國(guó)主義情懷。對(duì)此，“我是祖國(guó)小主人”系列活動(dòng)的開展是尤為必要的，而其在具體推進(jìn)過程當(dāng)中，又包含著多種形式。舉例來講，比如可以舉辦“我是祖國(guó)小主人、文明禮儀我做起”等主題班會(huì)，或者是以班級(jí)為單位所進(jìn)行的“我是祖國(guó)小主人”的主題展板繪制與競(jìng)賽等，使每位學(xué)生都能夠以個(gè)人或集體的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中來，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知提升及能力發(fā)展。

三、開展“我為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量”活動(dòng)

開展“我為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量”活動(dòng)，可以說是增強(qiáng)小學(xué)生社會(huì)進(jìn)步感最直接、最有效的方法。在家鄉(xiāng)懷抱下成長(zhǎng)的少年兒童，他們不僅懷有對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛之情，也需要認(rèn)清自身所肩負(fù)著為家鄉(xiāng)增美麗、添光彩的重要責(zé)任。通過開展“我為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量”活動(dòng)，組織引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展情況、取得的成就以及所存在的問題進(jìn)行調(diào)查研究，以此來更全面、更真實(shí)地了解自己家鄉(xiāng)實(shí)際情況的同時(shí)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展建言獻(xiàn)策，通過自身一點(diǎn)一滴的力量，來將家鄉(xiāng)建造得更美麗。

四、開展“我為他人幸福獻(xiàn)愛心”活動(dòng)

通過“我為他人幸福獻(xiàn)愛心”活動(dòng)的開展，組織全體師生參與到愛心公益活動(dòng)當(dāng)中來，將關(guān)懷帶給社會(huì)，將愛心傳遞的同時(shí)，也傳播著愛與文明，有助于讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人的快樂，感知自己的價(jià)值，獲得社會(huì)進(jìn)步感。具體來講，我們可以組織多種多樣的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，包括到貧困戶家庭進(jìn)行“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)、向困難及患病學(xué)生獻(xiàn)愛心活動(dòng)以及到敬老院幫扶老人獻(xiàn)愛心活動(dòng)等。

五、開展“我讓自己變強(qiáng)大”實(shí)踐活動(dòng)

健康的身體只有以健康的心理來駕馭，才能夠發(fā)揮良好的功能，才能夠收獲生活的真諦，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價(jià)值。通過開展“我讓自己變強(qiáng)大”實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生獲得身心健康發(fā)展，使其既能擁有強(qiáng)健的體魄，又能夠擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，樹立正確的理想信念，使他們?cè)谶M(jìn)步的氛圍及環(huán)境下不斷發(fā)展與提升。具體來講，可以組織學(xué)生及其家長(zhǎng)開展夏令營(yíng)活動(dòng)，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)之旅，讓他們?cè)趨⑴c的過程當(dāng)中，深入感知親情，進(jìn)一步收獲友情，勇于面對(duì)且善于戰(zhàn)勝所遇到的各種困難，加強(qiáng)意志力與堅(jiān)定品質(zhì)，提升各自的素質(zhì)能力，讓自己變得強(qiáng)大。

總而言之，我們要充分發(fā)揮和利用實(shí)踐活動(dòng)這一第二課堂的重要功能，積極探索與有效開展多種多樣且行之有效的活動(dòng)內(nèi)容及形式，組織引導(dǎo)學(xué)生切身參與其中的同時(shí)，在實(shí)踐的過程當(dāng)中不斷地歷練自己，不斷地獲得新的認(rèn)知與體驗(yàn)，培養(yǎng)并提升學(xué)生的社會(huì)進(jìn)步感，為進(jìn)一步推進(jìn)與加強(qiáng)愛國(guó)主義教育以及愛國(guó)情感的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育教學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《小學(xué)生愛國(guó)情感培養(yǎng)的有效策略研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0506。