牛干

摘 ?要：學前教育是幼兒最先接觸受到系統(tǒng)教育的第一門課程，是需要家長和學校來共同引導和教育。在幼兒的成長中，父親的教育是不能缺少的重要一環(huán)，但根據(jù)現(xiàn)在的情況來看，兒童教育大多是由母親或者爺爺奶奶來負責照顧成長，父親的參與比例較低。其實在家庭的教育中，父親和母親承擔的教育責任是不一樣的，兩者都是不可缺失的，倘若兒童發(fā)展過程中只有母親而沒有父親的指導和教育，會使得兒童在以后的成長中容易產(chǎn)生孤僻、自卑和懦軟的心理，也嚴重影響了我國兒童教育觀念價值的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：父親 ?幼兒 ?家庭教育 ?角色扮演

一、引論

（一）研究背景

《三字經(jīng)》里提到“子不教，父之過”，這句話強調(diào)出在兒童的家庭成長教育中父親承擔著重要責任。兒童的健康發(fā)展離不開父親的關(guān)懷和教育，父親的教育方法和對待孩子教育的態(tài)度是前期兒童性格形成的重要一環(huán)。父親只有加入家庭教育中，幼兒才能夠從中學習模仿男性的行為和語言父親能使孩子學會競爭和上進，學會勇氣和負責，樹立起正確的價值觀。隨著風險社會的來臨，父親這個家庭角色的規(guī)范性內(nèi)涵正在被拓展，融洽的親子關(guān)系和孩子的健康成長，迫切要求"父親在場。

（二）研究目的

筆者從小作為以母親為主導的家庭教育環(huán)境下長大的孩子，父親對本人的教育比起母親相對較少。大四后半學期在幼兒園的實習讓我對傳統(tǒng)教育模式下父親角色參與幼兒教育的認識，了解了父親在如今家庭教育中承擔的角色，綜合分析形成此類家庭教育的因素，并整理總結(jié)，通過自己的理解提出對此問題的看法，結(jié)合文獻等其他研究提出自己的建議。

術(shù)就不能更多的是兒童知曉，例如，象棋，茶藝，武術(shù)等這些有益于兒童身心健康發(fā)展的文化。因此，加強父親角色在兒童發(fā)展中的重要性是兒童健康發(fā)展必不可少的因素。

二、父親角色的扮演對幼兒發(fā)展的積極意義

（一）促進幼兒對性別的認知。幼兒在開始接受教育后，最先接觸能夠能分辨的便是自己的爸爸和媽媽。幼兒會把爸爸的所有行為特征作為自己辨別男性的接入口，對幼兒在以后的成長中定下認知的基礎(chǔ)。父親角色的教育投入會使男孩在男性的特點及行為方式得到最好的學習，這對男孩以后的成長和發(fā)揚男性的優(yōu)勢有著很大的幫助，在社交、學習和工作都會產(chǎn)生深遠的影響。父親角色的教育方式對于女孩的成長來說，能夠幫助她們在以后的成長中與男性之間發(fā)展健康的社會關(guān)系。

（二）促進幼兒良好性格習慣的養(yǎng)成。在家庭教育中，父親角色往往是堅強、自信、果斷和健壯的形象。父親在和孩子相處的時候，會要經(jīng)常鼓勵孩子不斷嘗試，不怕失敗，用于探索，敢于面對挫折，不要懼怕挑戰(zhàn)。父親會在幼兒初步接觸新鮮事物的時候糾正幼兒錯誤的認知和習慣，引導孩子正確的生活習慣，注重孩子注意力的培養(yǎng)，鼓勵孩子的好奇心，探索和質(zhì)疑精神，教孩子留意生活中各種事物的變化，讓孩子善于發(fā)現(xiàn)和認知。

三、父親缺位的因素分析

（一）傳統(tǒng)觀念的影響

在中國傳統(tǒng)的家庭人員職能里，一般都是女主內(nèi)，男主外，母親多是負責孩子和日常生活的家務(wù)，父親主要負責家庭的經(jīng)濟基礎(chǔ)，從而忽略了對孩子的照顧。傳統(tǒng)文化使父親形成了一致態(tài)度，認為教育孩子是母親的天職。

（二）經(jīng)濟因素的影響

在我們大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，這些現(xiàn)象更加嚴重，許多年輕的父親選擇外出務(wù)工，一年有的甚至只回家?guī)状?，孩子處于初步認知社會的階段，缺乏父親的教育和關(guān)懷，會使孩子對父親模糊化，更不要提父親的教育和引導孩子正確的觀念了。父親的長時間“缺席”，很多家庭的父親會認為對孩子好的表現(xiàn)，就是滿足孩子的要求就是父愛教育的體現(xiàn)，實則不然，盲目的寵溺孩子只會造成孩子性格上的缺陷。

四、對父親在家庭教育中角色扮演的幾點建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，積極參與父親教育發(fā)展機構(gòu)

社會要為父親創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境。在國外，有專門關(guān)于父親的法律或法規(guī)。挪威和瑞典的《父親法》，是從法律上明確規(guī)定父親責任的國家在歐美一些西方國家，還設(shè)立了父親育兒假。不少國家的父親都可利用三種形式來照顧年幼的孩子，分別是父親假、育兒假、在孩子有突發(fā)狀況時的臨時假期。在歐洲的一些國家，女性有一年的帶薪產(chǎn)假，男性也有長達四周的帶薪待產(chǎn)假，挪威的父親們認為保障育兒是自己的一項權(quán)利。

（二）積極參與親子互動，促進父子關(guān)系

父親多多參加學校的親子活動和家長會，接孩子上、下學;邀請孩子的同學或朋友到家里玩，營造輕松的生活氛圍，讓孩子與小朋友們之間更好的交流和培養(yǎng)友誼，會鼓勵孩子參與到孩子們的集體活動之中;當家里來客人或親屬時，會鼓勵孩子與他們交流;空閑時會給孩子讀書、講故事，講一些有益于提升孩子對知識感興趣的人文趣事;周末可以帶孩子一同游玩，去動物園、游樂園，圖書館少年宮等適合孩子們成長的場所;與孩子們一起完成老師們布置的作業(yè)，給予充分的指導和幫助，不懂的問題耐心講解。

結(jié)語

本文通過分析父親在家庭和學校對幼兒教育的影響，得出了現(xiàn)在幼兒成長中父親角色在各個方面的重要性和必要性，完成了本次論文研究的目的?，F(xiàn)階段大部分家庭里父親對幼兒教育認知的不足，對子女成長形成的不利因素和積極影響。通過對幼兒的種種表現(xiàn)，在父親角色自身方面提出了自己的一些建議和方法，希望我國的傳統(tǒng)教育方式早日進入“新模式”，父親能夠改變自己的家庭角色，多多注重孩子們的成長和教育，與母親角色共同承擔撫養(yǎng)和教育。僅以本文的一些薄見，希望能對父親參與幼兒家庭教育有所幫助。

參考文獻

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