李文彬

摘 ?要 主要對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略展開分析與探討。大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是現(xiàn)階段高校教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新大環(huán)境下，各大高校必須著手構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，充分了解現(xiàn)階段大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，根據(jù)自身實(shí)際情況，整合校內(nèi)資源，不斷提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新教育長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力;創(chuàng)新教育;自主能力

中圖分類號(hào)：G645 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）12-0067-03

Research on Constructing and Implementing Cultivation System

of College Students ?Scientific and Technological Innovation Ability//LI Wenbin

Abstract The construction strategies of college students scientific and technological innovation ability training system are discussed and analyzed. Scientific and technological innovation education for

college students is an important task in current college education， and

also an important link of implementing innovation-driven strategy in

China. In the general environment of mass entrepreneurship and innovation， universities must also set out to build college students scientific and technological innovation ability cultivation system， and fully understand the problems existing in the present college stu-

dents science and technology innovation ability training. According to the actual situation， the resources should be integrated to conti-

nuously improve the students the cultivation of students scientific and technological innovation ability and build a long-term mecha-nism of innovative education.

Key words college students scientific and technological innovation ability; innovative education; learner autonomy

1 前言

創(chuàng)新能力作為國(guó)家發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，其在提高?guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與國(guó)際地位方面均有不可或缺的作用。大學(xué)生作為未來(lái)的希望，理應(yīng)肩負(fù)起復(fù)興中華民族的使命，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)。我國(guó)一直以來(lái)都非常注重科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的提出，我國(guó)各大院校的科技創(chuàng)新體系構(gòu)建得到高效發(fā)展。各大院校必須加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新的培養(yǎng)力度，著手構(gòu)建符合現(xiàn)代社會(huì)與自身實(shí)際情況的科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系，以此來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力以及科技素養(yǎng)，進(jìn)而提高他們的綜合能力。

2 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

大學(xué)生是一個(gè)民族的基石，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力對(duì)于整個(gè)國(guó)家與社會(huì)來(lái)說(shuō)均有著非常重要的意義。

社會(huì)方面 ?提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力能夠增加社會(huì)精英人才的儲(chǔ)備量，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)得到新的發(fā)展。

學(xué)校方面 ?學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力能夠有效提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促使學(xué)校在院校競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供機(jī)會(huì)[1];

學(xué)生方面 ?學(xué)生能夠在枯燥的學(xué)習(xí)中提高興趣，強(qiáng)化探索欲與求知欲;能夠在科技創(chuàng)新過(guò)程中學(xué)習(xí)許多課本中無(wú)法學(xué)到的課外知識(shí)，進(jìn)而開闊視野;能夠提高自主學(xué)習(xí)與自主思考能力，將被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高自主解決問(wèn)題的能力。

3 現(xiàn)階段大學(xué)生科技創(chuàng)新教育中存在的問(wèn)題

缺乏有效的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系 ?現(xiàn)階段在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新大環(huán)境下，各大高校針對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力教育采取了相應(yīng)的改善措施，但由于起步較晚，且缺乏理論支持，使得目前科技創(chuàng)新教育者與管理者存在脫節(jié)的現(xiàn)象。各大院校只單純注重科技創(chuàng)新教育的理論知識(shí)，而忽略了實(shí)踐的重要性，缺乏實(shí)踐能力，使得學(xué)生對(duì)于科技學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，同時(shí)使得學(xué)生無(wú)法獲得科技創(chuàng)新競(jìng)賽的良好成績(jī)。各高校必須吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，在實(shí)踐中不斷改善，構(gòu)建完整的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

科技創(chuàng)新培養(yǎng)的資源整合有待加強(qiáng) ?目前，我國(guó)大部分院校主要重視院校的排名情況，而忽視了高級(jí)別的科技研究成果。有些教師將教學(xué)的重點(diǎn)主要放在學(xué)術(shù)論文、獲取研究成果等方面，而沒有能夠參與學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)于校內(nèi)科技創(chuàng)新培養(yǎng)中的資源無(wú)法進(jìn)行有效整合，資源沒有真正應(yīng)用到實(shí)際工作中，大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽也主要是由教師與輔導(dǎo)員進(jìn)行組織[2]?？萍紕?chuàng)新教育需要由教師與校方共同引領(lǐng)，構(gòu)建一體化的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐教育機(jī)制，以此來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

大學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新教育的認(rèn)同度不高 ?在我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新內(nèi)容學(xué)習(xí)中，學(xué)生方面存在的主要問(wèn)題是對(duì)于科技創(chuàng)新的意識(shí)不夠，創(chuàng)新興趣不足，只能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐動(dòng)手操作。學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新方面的認(rèn)識(shí)程度、重視程度以及參與度均較低。相關(guān)調(diào)查研究顯示，只有45%的學(xué)生能夠響應(yīng)學(xué)校舉辦的各種科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)，而只有35%的學(xué)生能夠保持參與活動(dòng)的熱情[3]。學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新比賽的積極性不高，大部分比賽均是通過(guò)臨時(shí)組隊(duì)進(jìn)行的;同時(shí)，指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度也有所不足，學(xué)生在獲得科技創(chuàng)新比賽成績(jī)后無(wú)法與相關(guān)課程的學(xué)分互換，進(jìn)而很容易喪失對(duì)于科技創(chuàng)新的熱情。

4 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑

構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新管理體系 ?為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效實(shí)施，必須依照高校實(shí)際情況構(gòu)建創(chuàng)新育人管理體系，以此來(lái)構(gòu)建長(zhǎng)期有效的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與競(jìng)技平臺(tái)。而在大學(xué)生科技創(chuàng)新管理體系構(gòu)建中，需要從五個(gè)層面來(lái)進(jìn)行：第一層面為分階段教育，主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與較為基礎(chǔ)的科普類科技創(chuàng)新比賽，大面積覆蓋各專業(yè)學(xué)生群體，營(yíng)造高?？萍紕?chuàng)新的氛圍;第二層面為團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)新社團(tuán)、基金團(tuán)隊(duì)、校企團(tuán)隊(duì)以及競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)等聯(lián)合方式，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生科技創(chuàng)新精神的培養(yǎng);第三層面為搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買簡(jiǎn)易制造裝備等，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力[4];第四層面為制度保障，通過(guò)制度保障與經(jīng)費(fèi)支持，構(gòu)建創(chuàng)新保障體系;第五層面為成果轉(zhuǎn)化，在前四個(gè)層面的基礎(chǔ)上，保障學(xué)生的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化渠道，為社會(huì)培養(yǎng)科技創(chuàng)新精英。

分階段教育營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍

1）需要以集中教育為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念：在學(xué)生入學(xué)階段，需要加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育第一課教育，積極組織新生參觀歷年來(lái)科技創(chuàng)新獲獎(jiǎng)作品與參賽視頻內(nèi)容，并采用知識(shí)講座等方式提高新生科技創(chuàng)新意識(shí)與興趣[5]。

2）需要以興趣需求為目標(biāo)，參與創(chuàng)新實(shí)踐：在這一階段主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步加深其對(duì)于科技創(chuàng)新的理解程度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行科技創(chuàng)新的能力，促使學(xué)生能夠?qū)萍紕?chuàng)新產(chǎn)生興趣，將其由被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3）以競(jìng)賽任務(wù)為導(dǎo)向，參與創(chuàng)新競(jìng)賽：這一階段主要是針對(duì)具備一定基礎(chǔ)能力的學(xué)生，從項(xiàng)目研究入手，以競(jìng)賽任務(wù)為導(dǎo)向，為學(xué)生安排導(dǎo)師，配備場(chǎng)地、儀器等，促使學(xué)生能夠以團(tuán)隊(duì)的形式參與競(jìng)賽，并給予獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)培養(yǎng)科技創(chuàng)新精英學(xué)生。

構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神 ?團(tuán)隊(duì)對(duì)于學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，采用團(tuán)隊(duì)的形式，能夠?qū)⑴d趣愛好相同的學(xué)生集中在一起，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)提高科技創(chuàng)新的效率與質(zhì)量。在構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)過(guò)程中，首先需要成立科技創(chuàng)新社團(tuán)，包括三種：第一種是通過(guò)創(chuàng)立科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)的方式，將所有對(duì)科技創(chuàng)新具有一定興趣的學(xué)生集中到一起，組織參與校內(nèi)外各類競(jìng)賽;第二種是讓學(xué)生能夠參與研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)輔助教師進(jìn)行研發(fā)的方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力;第三種則是讓學(xué)生參與校企工作，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不但能夠讓學(xué)生提前適應(yīng)工作內(nèi)容，同時(shí)能夠讓學(xué)生充分了解自身的不足之處[6]。筆者于2018年5月組隊(duì)參加全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作裝配，主要研制了水果采摘裝置，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作獲得上海地區(qū)一等獎(jiǎng)。

5 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐路徑

協(xié)同知名企業(yè)，深化協(xié)同創(chuàng)新育人機(jī)制 ?為加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，除去進(jìn)行理論教育，提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)之外，還需要集合地方產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況，根據(jù)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與需求的匹配，構(gòu)建協(xié)同國(guó)際企業(yè)、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，共同構(gòu)建有效的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，促使學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)[7]。校企雙方都需要不斷深化協(xié)同創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

整合校內(nèi)資源，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力 ?各大高校需要合理利用校內(nèi)資源，促使校內(nèi)資源能夠充分應(yīng)用到學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中。在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，不但需要教師的理論知識(shí)教學(xué)，還需要學(xué)校學(xué)工團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。若缺乏相應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo)，則難以促使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，也就無(wú)法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主能力[8]。因此，校方需要充分整合校內(nèi)資源，落實(shí)科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，完善大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力教育體系，做好科技創(chuàng)新方面的宣傳工作，提高學(xué)生的受眾面，以此來(lái)確?？萍紕?chuàng)新能力培養(yǎng)工作的有序進(jìn)行。

構(gòu)建完善的競(jìng)賽體系與激勵(lì)機(jī)制 ?構(gòu)建系統(tǒng)完善的科技創(chuàng)新競(jìng)賽體系，是推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑。學(xué)校需要多舉辦校級(jí)與院級(jí)的競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式推動(dòng)學(xué)生思維的多樣化與開放化，在舉行競(jìng)賽的同時(shí)，對(duì)于科技成果與優(yōu)秀的個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并根據(jù)競(jìng)賽中學(xué)生的成績(jī)適當(dāng)給予他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性。此外，校方還需要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的指導(dǎo)作用，由指導(dǎo)教師來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生團(tuán)隊(duì)中的顧問(wèn)教師，促使教師能夠在日常工作中就能指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并能夠帶領(lǐng)與組織學(xué)生參與各個(gè)競(jìng)賽。通過(guò)這種方式來(lái)構(gòu)建一體化的學(xué)習(xí)、競(jìng)賽的科技創(chuàng)新教育模式，進(jìn)而形成更加完善的培養(yǎng)體系。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)階段大學(xué)生教育越來(lái)越重視學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，校方需要充分了解現(xiàn)階段大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，根據(jù)國(guó)內(nèi)外的成功案例，結(jié)合自身實(shí)際情況，構(gòu)建完善的科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系，注重學(xué)生自主能力的提高、理論與實(shí)踐能力的結(jié)合，以競(jìng)賽方式為載體，不斷提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

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