潘高田

[摘要] 目的 了解小學(xué)生健康知識(shí)掌握情況以及健康行為的形成情況。方法 2019年4月，隨機(jī)抽取射陽(yáng)縣興橋小學(xué)400名小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、分析其健康知識(shí)掌握水平、健康行為習(xí)慣。結(jié)果 共發(fā)放400份問(wèn)卷，回收380份，問(wèn)卷回收率為95.00%;調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生健康知識(shí)總分為（70.30±11.75）分，與男生相比，女生合理飲食相關(guān)知識(shí)得分更高（P<0.05）;小學(xué)生健康行為習(xí)慣總分為（66.08±7.19）分，男生體育鍛煉相關(guān)習(xí)慣得分顯著高于女生，女生個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)習(xí)慣得分顯著高于男生（P<0.05）。結(jié)論 小學(xué)生健康知識(shí)水平有待提升，健康行為習(xí)慣較差，且男生、女生健康行為習(xí)慣存在一定差異，應(yīng)給予針對(duì)性的學(xué)校健康教育。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生;健康知識(shí);健康行為;調(diào)查

[中圖分類(lèi)號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2019）11（a）-0185-02

小學(xué)生處于身心發(fā)育關(guān)鍵階段，其身體機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育迅速，具有接受知識(shí)能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，是培養(yǎng)健康生活方式及健康行為的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性、綜合性的健康教育將會(huì)使其終身受益[1]。2019年4月該研究調(diào)查分析了射陽(yáng)縣興橋小學(xué)380名小學(xué)生的健康知識(shí)、健康行為情況，以期為學(xué)校的健康教育工作提供參考，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 ?資料與方法

1.1 ?一般資料

隨機(jī)抽取射陽(yáng)縣興橋小學(xué)400名小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為1～6年級(jí)的小學(xué)生，以班級(jí)為單位進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放，共發(fā)放400份問(wèn)卷，剔除20份不合格問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為380份，問(wèn)卷回收率為95.00%;其中，男196人（占51.58%），女184人（占48.42%）;年齡為7～14歲，平均年齡為（9.17±1.25）歲;其中，1～6年級(jí)分別有58人、56人、70人、62人、66人、68人。

1.2 ?方法

應(yīng)用項(xiàng)目組自行設(shè)計(jì)、制作的調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，該調(diào)查表名為《小學(xué)生健康知識(shí)水平及健康行為情況調(diào)查表》，主要包括3個(gè)方面，一般情況（年齡、性別、身高、體重等），健康知識(shí)掌握情況，健康行為習(xí)慣。①一般情況不進(jìn)行計(jì)分。②健康知識(shí)掌握情況，共包含14個(gè)條目，5個(gè)方面，即體育鍛煉相關(guān)知識(shí)（飯后劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)的危害，體育鍛煉的重要性，如何進(jìn)行體育鍛煉）、個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)（如何正確洗手，如何正確刷牙）、合理飲食相關(guān)知識(shí)（人體必需蛋白質(zhì)的來(lái)源，人體必需碳水化合物的來(lái)源，如何正確搭配早餐食物，每天的飲水量）、控?zé)熛嚓P(guān)知識(shí)（吸煙的危害，二手煙的危害）、傳染病相關(guān)知識(shí)（是否知道四害，是否知道對(duì)人打噴嚏、咳嗽可能傳播致病菌，傳染病如何預(yù)防），每個(gè)方面的得分范圍均為0～20分，總分范圍0～100分。③健康行為習(xí)慣，共包含15個(gè)條目，4個(gè)方面，即體育鍛煉相關(guān)習(xí)慣（飯后是否會(huì)立即劇烈運(yùn)動(dòng)，每周是否能夠進(jìn)行3次約30 min的體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)前是否會(huì)進(jìn)行熱身活動(dòng)）、個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)習(xí)慣（飯前便后是否洗手，早晚是否刷牙，每次刷牙是否夠3 min，是否勤剪指甲，是否有專(zhuān)用的臉盆和毛巾）、合理飲食相關(guān)習(xí)慣（是否每天吃早餐，是否經(jīng)常食用牛奶、雞蛋，是否經(jīng)常食用水果，是否偏食挑食，是否喝生水）、其他（是否對(duì)著他人打噴嚏、咳嗽，是否每天午睡），每方面得分范圍均為0～25分，總分范圍0～100分。

該量表經(jīng)專(zhuān)家認(rèn)證，并通過(guò)了預(yù)試驗(yàn)的檢驗(yàn)。該調(diào)查在獲得調(diào)查對(duì)象及其監(jiān)護(hù)人的同意下進(jìn)行，且調(diào)查前調(diào)查員均經(jīng)統(tǒng)一、規(guī)范培訓(xùn)。一年級(jí)及二年級(jí)的小學(xué)生由于閱讀能力有限，先由調(diào)查員進(jìn)行讀題、講解，再由其逐題作答;二年級(jí)以上的小學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)卷。調(diào)查后由調(diào)查員對(duì)問(wèn)卷質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，剔除作答不完整者。

1.3 ?統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)據(jù)分析采用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，計(jì)量資料表示為（x±s），組間比較采用t檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 ?結(jié)果

2.1 ?小學(xué)生健康知識(shí)掌握情況分析

射陽(yáng)縣興橋小學(xué)的學(xué)生健康知識(shí)總分為（70.30±11.75）分，其中，男生、女生健康知識(shí)總分、體育鍛煉相關(guān)知識(shí)得分、個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)得分、控?zé)熛嚓P(guān)知識(shí)得分、傳染病相關(guān)知識(shí)得分比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;與男生相比，女生合理飲食相關(guān)知識(shí)得分更高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表1。

2.2 ?小學(xué)生健康行為形成情況分析

射陽(yáng)縣興橋小學(xué)的小學(xué)生健康行為習(xí)慣總分為（66.08±7.19）分，男生體育鍛煉相關(guān)習(xí)慣得分顯著高于女生，女生個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)習(xí)慣得分顯著高于男生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），提示該小學(xué)的學(xué)生健康行為習(xí)慣較差，男生、女生存在一定差異。見(jiàn)表2。

3 ?討論

從學(xué)生角度分析，兒童期是接受健康知識(shí)的敏感期，也是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期[2];從學(xué)校角度分析，學(xué)生整體健康知識(shí)掌握水平及健康行為情況也是反映學(xué)校素質(zhì)教育成果的一個(gè)重要方面[3];從社會(huì)角度分析，夯實(shí)健康知識(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好健康行為習(xí)慣更是關(guān)系民生的重中之重[4]。

該研究對(duì)射陽(yáng)縣興橋小學(xué)的在校生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生健康知識(shí)總分為（70.30±11.75）分，小學(xué)生健康行為習(xí)慣總分為（66.08±7.19）分，得分水平較低，低于《國(guó)家衛(wèi)生城市、區(qū)標(biāo)準(zhǔn)及其考核命名及監(jiān)督管理辦法》中對(duì)中小學(xué)生健康知識(shí)掌握情況的要求?？梢?jiàn)，現(xiàn)階段小學(xué)生健康知識(shí)掌握情況及健康行為習(xí)慣養(yǎng)成情況不容樂(lè)觀(guān)，應(yīng)予以高度重視。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，女生合理飲食相關(guān)知識(shí)得分高于男生;男生體育鍛煉相關(guān)習(xí)慣得分顯著高于女生，女生個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)習(xí)慣得分顯著高于男生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。這提示，不同性別小學(xué)生在健康知識(shí)掌握情況、健康行為習(xí)慣方面存在一定差異?？梢?jiàn)，學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)生健康教育知識(shí)的教育以及健康行為的培養(yǎng)，具體可通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、張貼海報(bào)、發(fā)放圖文并茂的宣教資料等方式進(jìn)行，此外，對(duì)于不同性別的學(xué)生應(yīng)有所側(cè)重地給予宣教，如加強(qiáng)女生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)、加強(qiáng)男生個(gè)人衛(wèi)生重要性的宣教等[5-6]。

家長(zhǎng)的言行對(duì)小學(xué)生健康行為的養(yǎng)成具有重要的影響[7]，因此，學(xué)校在開(kāi)展健康教育時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，盡量選擇學(xué)生、家長(zhǎng)可以共同參加的宣教活動(dòng)，如舉辦親子健康知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展健康行為養(yǎng)成講座等;此外，學(xué)校還應(yīng)重視新媒體的重要性，可通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群、QQ群等形式對(duì)小學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行連續(xù)性、長(zhǎng)期性的健康教育。

綜上所述，小學(xué)生健康知識(shí)水平有待提升，健康行為習(xí)慣較差，學(xué)校應(yīng)雙管齊下，對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行連續(xù)性、長(zhǎng)期性、科學(xué)性宣教，并根據(jù)男生、女生健康行為習(xí)慣的差異給予針對(duì)性的干預(yù)和健康教育。

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（收稿日期：2019-08-09）