劉紅霞

（海南政法職業(yè)學院 公安司法系，?？?571100）

自1997年中國高等教育擴招以來，伴隨高校在校生數(shù)量持續(xù)增加的同時，畢業(yè)生就業(yè)壓力也逐年走高。2017年12月6日，教育部黨組成員、副部長林蕙青在2018屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議上透露，2018屆全國普通高校畢業(yè)生預計820萬人，其中高職生約320萬人，占畢業(yè)生總數(shù)近40%[1]。眾所周知，近年高考生源持續(xù)減少，而大學招生數(shù)量不降反而逐年增加，本科招生計劃比例更是逐年提高，高職院校為解決生源問題只能采用錄取分數(shù)線逐年下探以及單獨招生的措施，直接導致的結果是高職生源素質越來越無法得到保障。高職教育工作者在教學和管理方面不斷遇到新的困難，高職生培養(yǎng)質量無法擺脫生源質量的影響。在目前全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復雜嚴峻的形勢下，高職生就業(yè)的口徑越來越窄，其在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的各種不良就業(yè)心理問題也就愈發(fā)凸顯。導致高職畢業(yè)生不良就業(yè)心理問題的根源是多方面的，因而就高職生就業(yè)心理作深入研究并對不良就業(yè)心理進行疏導，進而培育良好的就業(yè)心態(tài)尤顯重要，有利于高職生樹立就業(yè)信心、減輕心理負擔、增加就業(yè)樂趣，確保充分就業(yè)。

一、法律高職畢業(yè)生就業(yè)心理特點

2018年3—4月期間，筆者采用自編《高職生就業(yè)心理調(diào)查問卷》面向海南政法職業(yè)學院（以下簡稱海政）2015級全體18個專業(yè)，隨機抽取其中8個專業(yè)8個中隊全體學生進行就業(yè)心理問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容包括就業(yè)認知、就業(yè)意向、就業(yè)心理問題三個方面[2]。此次調(diào)查共發(fā)放問卷348份，回收有效問卷316份，有效率為90.80%。此外結合訪談法及麥克思數(shù)據(jù)有限公司的海政應屆畢業(yè)生培養(yǎng)質量評價報告，較為全面真實地揭示法律高職生就業(yè)心理及以期特點，以期為教育工作者和上級主管部門提供一定的參考。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：法律高職生就業(yè)心理總體上樂觀，具體表現(xiàn)為勇敢面對就業(yè)，樂觀向上、積極進取；能結合自身實際合情合理的規(guī)劃自己的未來，并能腳踏實地找工作或為就業(yè)做各種準備。但不良就業(yè)心理也不容小覷，具體表現(xiàn)出自卑、依賴、糾結、抑郁、焦慮的心理問題及急功近利、盲目從眾等特點。

（一）積極方面

調(diào)查顯示：58.33%的學生對本專業(yè)目前就業(yè)形勢和崗位分布部分了解或比較了解；46.45%的學生對自己將要從事的職業(yè)部分了解或比較了解；30.21%的學生有考公務員意向；45.12%的學生表示愿意主動根據(jù)就業(yè)形勢調(diào)整自己的工作崗位；30.78%的學生認為自己的能力能基本或完全勝任崗位要求；48.39%的學生認為個人能力在求職過程中最為重要；32.63%的學生認為就業(yè)目的就是實現(xiàn)自身價值；30.12%的學生計劃到基層或偏遠農(nóng)村就業(yè)；33.44%的學生對未來有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。由此可見，總體上看，海政面臨就業(yè)學生的就業(yè)心理是積極進取、樂觀向上、腳踏實地的。

（二）消極方面

1.自卑心理

31.68 %的學生存在自卑心理，突出表現(xiàn)為多年求學過程中因學業(yè)屢次失敗而讓他們自覺能力低下，部分學生甚至連拼搏的勇氣和信心都沒有[3]。30.76%的學生明確表示即便有合適的報考崗位也不愿意參加公務員考試。當面臨就業(yè)崗位選擇時，他們總是瞻前顧后、患得患失，既怕自己把握不住機會，又怕自己的能力不能勝任工作[4]。

2.依賴心理

在此次調(diào)查中，56.93%的學生為獨生子女、90.00%的學生屬于95后。父母對他們關愛有加，事無巨細包攬幫忙，舍不得讓他們吃苦，努力為孩子設計好未來發(fā)展的道路，他們從小就缺乏獨立精神和創(chuàng)新能力、更缺乏敢闖敢試的勇氣和信心。另外，全國大多數(shù)省份招聘涉法崗位公務員多以本科為起點，只有極少數(shù)崗位允許?？茍罂?。在公務員報考熱及法學本科就業(yè)難的背景下，對于高職院校培養(yǎng)出來的?？茖W生而言，其就業(yè)難度更是可想而知，部分學生在就業(yè)困境面前完全放棄了嘗試的想法和信心。30.59%的學生明確表示靠自己的能力在競爭激烈的社會中無法找到好工作，他們在求職上完全依賴父母安排，靠家庭的人際關系和物質財富來支持自我就業(yè)。

3.糾結心理

28.31 %的學生在是否考公務員、是否到基層就業(yè)問題上處于糾結當中，雖然他們對未來的就業(yè)和生活有各種設想，但是囿于嚴峻的就業(yè)形勢和自身閱歷的限制，設想與現(xiàn)實總有一定差距。他們在主觀上沒有做好接受理想與現(xiàn)實之間巨大反差的準備，這說明他們對客觀存在的就業(yè)難度和自身的實際狀況兩方面都缺乏清楚的認識，更沒有采取積極的應對措施。

4.從眾心理

25.98 %的學生不知道畢業(yè)后自己適合做什么工作，也沒有明確的就業(yè)目標和規(guī)劃，很容易受身邊人暗示或影響。具體表現(xiàn)為缺乏獨立的想法和堅定的信心，即便有也容易被說服被改變，他們特別渴望得到別人的建議。在就業(yè)上他們隨波逐流、人云亦云，盲目追求前往經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或城市就業(yè)，熱衷熱門職業(yè)、高薪工作。

5.逃避心理

調(diào)查顯示，65.33%的學生不愿意從事體力或技能型工作，當年高招選擇海政而不去報考其他技術學院和其他技術專業(yè)，是因為覺得海政是“政法”類職業(yè)學院，他們未來能進入政法系統(tǒng)工作。持這種認識的學生大多直接或間接受傳統(tǒng)“學而優(yōu)則仕”就業(yè)觀念的影響，主觀上不接受技能型或體力型的工作，想盡一切辦法擠進政法系統(tǒng)或政府機關成為“管理者”。但現(xiàn)實是殘酷的：根據(jù)學院就業(yè)辦公室對海政2014年至2016年畢業(yè)生考取公務員人數(shù)的統(tǒng)計，考取公務員人數(shù)僅占全部畢業(yè)人數(shù)的5%左右，也就是說90%以上的學生不能進入政法系統(tǒng)工作。雖然每年也還有一部分畢業(yè)生進入政法系統(tǒng)從事輔警工作，但這些工作多是臨時的，比較辛苦、工資又低，大部分學生堅持不了一年就離職了。此外，還有一部分學生覺得自己比不上本科生，存有自卑心理。他們消極悲觀，失去努力、嘗試和拼搏的勇氣，認為都是白費力氣。在就業(yè)上他們從不主動關注應聘信息，也不愿意主動推銷自己，最終賦閑在家，逃避工作。

除上述消極心理外，部分學生還因為就業(yè)不順利，就否定自己的價值，進而出現(xiàn)焦慮抑郁癥狀。也有部分學生在就業(yè)過程中因工作難找焦慮不安，或是為了盡快就業(yè)而慌不擇路，表現(xiàn)出盲目選擇、急功近利等特點。

二、法律高職畢業(yè)生不良就業(yè)心理原因分析

導致法律高職畢業(yè)生不良就業(yè)心理的原因很多，但總的來說指向畢業(yè)生自身和外部兩個方面[5]。

（一）高職畢業(yè)生自身因素

1.自身素質與招聘崗位有差距

從近年海南省公安系統(tǒng)、檢察院、法院和司法系統(tǒng)招考公務員職位來看，除少數(shù)市縣公安崗位招聘學歷要求為?？破瘘c外，其他崗位均要求具備本科學歷、學士學位及以上。海政是綜合培養(yǎng)公安、司法、法律類人才的高等政法類職業(yè)學院，培養(yǎng)層次為?？?。也就是說，從學歷上看海政畢業(yè)生達不到絕大多數(shù)政法招聘崗位的要求；從畢業(yè)生警務素質、專業(yè)知識和實際崗位能力等方面來看，海政畢業(yè)生也難以達到招聘崗位的實際需求。對于不愿意從事體力或技能型工作而想成為政法系統(tǒng)或政府機關“管理者”的65.33%學生來說，他們連報考的資格都沒有。這種心理的預期和實際的差距之大可想而知，正所謂“希望越大、失望越大”。當然，心理素質和自身專業(yè)綜合素質較好的學生應對就業(yè)環(huán)境變化的能力較強，自然易于就業(yè)，他們的心理問題也相對更少。

2.擇業(yè)能力與就業(yè)現(xiàn)實不符

如前所述，部分學生擇業(yè)時出現(xiàn)糾結心理，不知如何擇業(yè)或什么崗位適合自己。此外有部分學生不能主動為就業(yè)做準備，既不關注就業(yè)信息又不發(fā)展自身綜合能力，一味地等家庭或學校來解決自身的就業(yè)問題。也有部分畢業(yè)生對自身能力認知不足，眼高手低，就業(yè)選擇大城市、待遇好、工資高的崗位。急需人才的中小企業(yè)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)因為缺乏競爭力，往往被認為沒有發(fā)展前途而遭畢業(yè)生冷遇。

此外，海政也有部分畢業(yè)生存在性格與所學專業(yè)及就業(yè)崗位不匹配甚至矛盾的現(xiàn)象，比如好動、大大咧咧的氣質性格不太適合做安靜、嚴謹崗位的工作等。

（二）外部影響因素

1.學校方面

（1）大學教育具有滯后性

眾所周知，大學教育倘若不能與社會需求同步，往往就會跟不上日新月異的時代步伐，形成滯后性。海政是海南省政法委直屬管理的院校，這和國內(nèi)其他同類院校公安專業(yè)歸屬公安廳、司法專業(yè)歸屬司法廳管理的體制不同。在客觀上導致行業(yè)無法無縫參與到人才培養(yǎng)、認知見習、實習實訓和就業(yè)工作中來。此外，海政教師大多數(shù)是從高等院校畢業(yè)后來學院任教的，缺乏實務部門的工作經(jīng)驗。而囿于管理體制的限制，教師也很難深入行業(yè)掛職鍛煉。這些都在客觀上造成了學院人才培養(yǎng)質量與行業(yè)需求之間巨大的差距，增加學生就業(yè)難度。

（2）教師職教能力有待提升

近年來海政盡管多次組織教師到先進院校學習或進入本行業(yè)跟班實踐，但仍然存在教學手段落后、教學內(nèi)容和實際崗位能力脫節(jié)等問題。一般來說，高職生動手能力相對較強，但海政專業(yè)設置以法律應用型人才培養(yǎng)為目標，專業(yè)核心技能中對動手能力的要求并不多。教師一旦不能很好發(fā)揮學生的動手優(yōu)勢，他們在課堂上便無事可做，玩手機、睡覺等現(xiàn)象比比皆是、屢禁不止。這些客觀因素影響了人才培養(yǎng)質量，降低了畢業(yè)生的就業(yè)能力和水平，增加了就業(yè)的困難。

（3）生源素質問題嚴重

近年海政通過兩種途徑招生：一是單獨招生。主要招收應往屆中等職業(yè)學校畢業(yè)生及普通高中畢業(yè)生，招生人數(shù)占全部招生人數(shù)的15%左右。二是面向全國統(tǒng)一招生。眾所周知，在普通高校招生中高職錄取分數(shù)最低。據(jù)海南省考試局公布的信息顯示，2017年海南首次出現(xiàn)全國各高校投放的招生計劃數(shù)多于實際參考學生的現(xiàn)象，其中本科招生計劃占全部計劃60%。而海政在校生中海南本地生源占70%左右。可以說，海政招生分數(shù)已經(jīng)觸底，在招生方面甚至出現(xiàn)“饑不擇食”甚至“慌不擇路”現(xiàn)象。如此低基礎的學生僅經(jīng)過三年培養(yǎng)，參加激烈的公務員考試，實在難以脫穎而出。

此外，海政畢業(yè)生就業(yè)崗位信息發(fā)布、就業(yè)心理咨詢指導及求職能力培養(yǎng)等方面工作存在不足，不能很好地滿足畢業(yè)生實際就業(yè)需求。

2.家庭方面

受傳統(tǒng)“學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，近年來報考公務員持續(xù)走熱。2013年1月8日，《人民日報》官方發(fā)布消息稱：根據(jù)中央機關招考近3年來錄用情況統(tǒng)計，中央國家機關新錄用公務員中，60%來自工人、農(nóng)民家庭，其他還有來自教師、醫(yī)生、工程師、個體經(jīng)營者、自由職業(yè)者、退休或無業(yè)人員等家庭，來自普通家庭的公務員共占90%左右。65.64%參與調(diào)查的學生認為沒有考取公務員、事業(yè)單位或國企就業(yè)就不算有工作，私企、輔警這樣的崗位就是臨時工。79.55%持這種就業(yè)觀點的學生認為此種就業(yè)觀點主要受家庭或親友期望而形成。很明顯，家庭期望過高和就業(yè)現(xiàn)實落差太大加重了學生的不良就業(yè)心理。

3.社會方面

（1）畢業(yè)生素質與社會需求脫節(jié)

黨的十九大報告指出，中國已進入中國特色社會主義的新時代。在此背景下畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了多元化、國際化的趨勢。但受經(jīng)濟利益驅動及功利主義、拜金主義和享樂主義等不良社會風氣影響，高職畢業(yè)生存在過分強調(diào)自我發(fā)展而忽視社會需求的情況，畢業(yè)生素質與社會需求脫節(jié)。

（2）研究生、本科生和大專生之間就業(yè)矛盾嚴重

近年來全國研究生和本科招生計劃增幅明顯，另有大批中等職業(yè)學校升格為高職院校。在國內(nèi)就業(yè)崗位增幅平穩(wěn)的背景下，研究生、本科生和大專生之間就業(yè)矛盾日益凸顯，在就業(yè)上出現(xiàn)“大魚吃小魚”現(xiàn)象，也就是研究生“搶”本科生崗位、本科生“搶”高職生崗位，導致高職生就業(yè)崗位少之又少。

（3）就業(yè)市場不規(guī)范、就業(yè)機制不健全，缺乏配套的政策法規(guī)和措施

從畢業(yè)生就業(yè)最熱門的公務員、事業(yè)單位招聘部門來看，近年陸續(xù)可見不公平競爭和徇私舞弊的現(xiàn)象曝光，能者上、庸者下的就業(yè)環(huán)境及公平、平等、擇優(yōu)的就業(yè)機制尚未構建完善，畢業(yè)生對就業(yè)產(chǎn)生了疑慮和擔憂。

此外，用人單位盲目追求高學歷、對實際工作經(jīng)驗的看重也限制了高職生就業(yè)。而吸納高職生就業(yè)較多的中小型私營、民營企業(yè)，則存在用人不規(guī)范、發(fā)展空間小、監(jiān)管不到位等問題，高職生擔心上當受騙而不敢貿(mào)然就業(yè)。

三、法律高職生不良就業(yè)心理優(yōu)化路徑

（一）轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生樹立科學、務實的擇業(yè)觀

俗話說“三百六十行、行行出狀元”，只要踏踏實實做符合社會發(fā)展、對社會和他人有益的工作都是值得尊重和稱贊的。海政學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的糾結、自卑、急功近利等不良心理，影響了他們的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展。為此，要樹立科學、務實的擇業(yè)觀，把個人職業(yè)生涯規(guī)劃和社會需要、經(jīng)濟發(fā)展結合起來，放棄傳統(tǒng)的“一職定終生”的觀點，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”觀念。優(yōu)先考慮目前條件艱苦但發(fā)展前景好，能充分發(fā)揮個人所長的中小企業(yè)或政法輔助崗位；重視經(jīng)濟水平相對落后，但發(fā)展?jié)摿Υ?、?chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會多的工作地點。高職畢業(yè)生一定要在充分考量自身能力的基礎上結合社會經(jīng)濟發(fā)展需求建立適合自身發(fā)展實際的科學、務實擇業(yè)觀，實現(xiàn)順利就業(yè)。

（二）海政歸屬行業(yè)管理，提升人才培養(yǎng)層次

目前海政隸屬省委政法委管理，這種體制的弊端是公安專業(yè)、司法專業(yè)無法和行業(yè)無縫對接，這不僅降低了人才培養(yǎng)質量，也限制了畢業(yè)生的出口路徑。人力資源社會保障部、公安部、教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關于公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革的意見》（2015年12月）中提出，提高公安院校公安專業(yè)畢業(yè)生入警比例，確保公安院校畢業(yè)生成為公安隊伍補充警力的主要渠道。而在32所公安類普通高等院校名單中沒有海政。此外據(jù)悉，司法部也擬于近期出臺類似的司法專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革意見。海政不隸屬于司法系統(tǒng)，不出意外的話司法部招生院校名單也不會包括海政。這種情況若不能得到及時解決，海政學生就業(yè)狀況之艱難可想而知。就算體制問題得到有效解決，從目前用人單位對人才需求情況看，專科是不能滿足行業(yè)實際需求的，申辦本科既是滿足行業(yè)需求也是海政良性發(fā)展的必然出路。

（三）轉變家庭就業(yè)觀念，樹立成人比成才更重要的理念

中國父母都希望兒女成龍、成鳳、成才，從情感上是可以理解的，但在就業(yè)方面有些父母狹隘理解成子女考取公務員、事業(yè)單位或國企才算成功，從事技能型或技術工作就算失敗。甚至有些父母把自己人生的成敗寄托在子女身上，希望子女超越自己、反轉人生，無形之中給孩子增加了很大的心理負擔。成龍、成鳳、成才固然重要，但是缺少了孩子成人這一前提，成才無法保證，成人才能真正成才。因而，要樹立起為社會、家庭、他人作出更多貢獻的同時實現(xiàn)自我價值的成才理念。尤其是父母要轉變就業(yè)觀念，引導、尊重子女把自身興趣和社會需求結合起來擇業(yè)，建立多元化就業(yè)的理念。

（四）健全社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制，確保公平公正

首先，各級政府開發(fā)并提供更多適合高職生就業(yè)的崗位，這是解決好高職生就業(yè)問題的前提。政府可以將法律高職生列入基層公共管理和社會服務崗位，應該優(yōu)先安排就業(yè)愿望迫切、就業(yè)困難的高職生。同時健全高職生畢業(yè)生到基層工作的服務保障機制，提高基層公務員定向招錄和事業(yè)單位優(yōu)先招聘比例。全國農(nóng)村基層急需各類高素質人才，高職生就業(yè)也需要基層這樣的廣闊渠道。

其次，政府規(guī)范政法系統(tǒng)輔警及中小企業(yè)用人機制，確保海政畢業(yè)生工資福利、發(fā)展機會及晉升路徑。同時多方面鼓勵、激勵高職畢業(yè)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，切實落實國家一系列針對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的利好政策，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的公平性，促進高職生就業(yè)質量的不斷提升。

除此之外，海政還應積極開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導、人生規(guī)劃及就業(yè)擇業(yè)選修課，幫助學生消除就業(yè)觀念的障礙，樹立正確擇業(yè)觀，引導學生根據(jù)就業(yè)形勢制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃[6]。同時，學校、家庭、政府和社會應齊抓共管、形成合力，多方位、多舉措來解決高職生就業(yè)問題。再加上畢業(yè)生自身的努力，我們不難預見：海政學生就業(yè)率必將穩(wěn)定上升，就業(yè)質量必將逐漸提高，就業(yè)滿意率也將持續(xù)提升。