張萌

摘 要：對(duì)于高三學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升具有非常重要的意義。在實(shí)際英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中，英語(yǔ)單詞的掌握是復(fù)習(xí)中較為重要的內(nèi)容。高三學(xué)生面臨高考的巨大壓力，在復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯過程中，需要努力提高復(fù)習(xí)的效率，從而在高考中能夠取得滿意的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高考 英語(yǔ)詞匯 復(fù)習(xí) 問題 措施

在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，詞匯的掌握是英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過掌握大量的詞匯，可以有效地提高閱讀理解和完形填空的理解能力。因此在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中，英語(yǔ)詞匯一直受到英語(yǔ)教師和學(xué)生的重視，通過強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握，全面提高英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)效率，這樣學(xué)生在英語(yǔ)閱讀理解練習(xí)時(shí)能夠更得心應(yīng)手，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升也具有積極的意義。

一、目前高考英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀分析

目前一些學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，覺得英語(yǔ)成績(jī)提高慢，而且將主要問題歸結(jié)為做錯(cuò)試題上面，并沒有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)詞匯掌握不好。大部分英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生多數(shù)原因都出在詞匯問題上，詞匯不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是做好英語(yǔ)試題的前提。當(dāng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯量不足時(shí)，則無法滿足英語(yǔ)考試要求。當(dāng)前大部分學(xué)生在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，只針對(duì)課本中的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于課外詞匯的積累不重視。但在實(shí)際英語(yǔ)考試中，一些超出課本范圍的詞匯經(jīng)常出現(xiàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)試題中無法明白單詞的含義，必然會(huì)對(duì)整篇文章的理解帶來難度。而且學(xué)生在英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)時(shí)還存在邊記邊忘的問題，這主要是由于學(xué)生往往將英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)作為一項(xiàng)必然完成的任務(wù)，將大量的時(shí)間用在做題練習(xí)上。但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，單詞作為基礎(chǔ)，當(dāng)連最基本的單詞都不掌握的情況下，那做再多的試題練習(xí)也無法達(dá)到理想的效果。

二、提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率的具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的重視度

對(duì)于高考學(xué)生而言，在當(dāng)前英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)過程中，宜養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，明確英語(yǔ)詞匯對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并對(duì)英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)給予充分的重視。在日常學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)識(shí)記和復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯，確保達(dá)到較好的效果。

學(xué)生在復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，不僅要主動(dòng)對(duì)課本上的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要在做題時(shí)重視對(duì)課外閱讀高頻詞匯的積累。這樣在實(shí)際做試題時(shí)才能夠增強(qiáng)閱讀理解能力。而且學(xué)生通過不斷地積累大量的詞匯，對(duì)其后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也具有益處。

（二）針對(duì)英語(yǔ)詞匯反復(fù)練習(xí)加深記憶

一些學(xué)生在針對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，易出現(xiàn)記完的單詞很快又忘記的情況。這就需要學(xué)生需要將單詞復(fù)習(xí)作為每天必然完成的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分地利用各種時(shí)間對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，進(jìn)一步加深記憶。特別是通過利用碎片化時(shí)間進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，逐漸養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這必然會(huì)增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶，并靈活運(yùn)用單詞的拼寫和造句等方式，從而將英語(yǔ)詞匯記牢，并能夠在試題練習(xí)過程中進(jìn)行靈活

應(yīng)用。

（三）掌握常見的英語(yǔ)構(gòu)詞法

英語(yǔ)中大部分詞匯都是借助構(gòu)詞法完化，具體以合成、派生和轉(zhuǎn)化等方法為主。因此在詞匯復(fù)習(xí)過程中，教師宜引導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行辨認(rèn)和記憶。而且利用派生法還能夠幫助學(xué)生掌握更多的單詞。比如教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用詞綴推出同根詞的其他詞性和反義詞，這樣學(xué)生在針對(duì)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步豐富了詞匯量。在閱讀理解中學(xué)生也能夠利用構(gòu)詞法來判斷和猜測(cè)生詞，這不僅有利于了解整篇文章的意思，同時(shí)對(duì)于提高做題的準(zhǔn)確度也具有積極的作用。

（四）利用聽、說、讀、寫方面的強(qiáng)化訓(xùn)練來提高詞匯復(fù)習(xí)的實(shí)效性

在高考詞匯復(fù)習(xí)過程中，需要通過強(qiáng)化聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，不斷對(duì)詞匯進(jìn)行鞏固。同時(shí)還要與高考題型相結(jié)合來復(fù)習(xí)詞匯。具體可以在完成聽力題后，教師指導(dǎo)學(xué)生與原文進(jìn)行對(duì)照，將生詞記下來，針對(duì)聽錯(cuò)和混淆的詞匯由教師進(jìn)行解釋，并讓學(xué)生反復(fù)聽，在練習(xí)了詞匯的基礎(chǔ)上，還對(duì)詞匯進(jìn)行再次鞏固。閱讀理解題型，就是對(duì)學(xué)生詞匯掌握情況的考查，詞篇中會(huì)出現(xiàn)大量的學(xué)過和記過的詞匯，通過大量閱讀會(huì)使學(xué)生將學(xué)過的詞匯記得更牢。學(xué)生還需要將自己易遺忘的詞匯記在筆記本里，并進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣通過不斷積累，生詞越來越少，則能夠提高閱讀理解的準(zhǔn)確度。語(yǔ)法填空是直接對(duì)詞匯的考量，在具體練習(xí)過程中，可以通過固定搭配、詞意、詞性和語(yǔ)法等方面進(jìn)行具體的講解，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)已學(xué)的詞匯進(jìn)行鞏固，提高復(fù)習(xí)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高考學(xué)生而言，英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)是高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了能夠提高英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的效率，則需要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的重視，并做好課外單詞積累，并強(qiáng)化英語(yǔ)詞匯聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，提高高考英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)生在高考英語(yǔ)學(xué)科考試中能夠獲得理想的成績(jī)。

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