李輝

摘 要：近些年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也發(fā)生了極大的變革。在當(dāng)前的教育之中廣大教師們基本都認(rèn)可了全新教學(xué)理念以及教學(xué)方法在教學(xué)之中的實(shí)際運(yùn)用。與傳統(tǒng)教學(xué)理念不同，新的教學(xué)理念更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且鼓勵學(xué)生彼此之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?；诖?，本文主要闡述了學(xué)生在初中階段教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文首先分析了合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)階段所起到的優(yōu)勢作用，之后又具體論述了在數(shù)學(xué)課堂中如何應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，從而進(jìn)一步地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 自主能力

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是在“新課改”背景之下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過合作學(xué)習(xí)模式可以使自身的自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，增加自主學(xué)習(xí)的能力，同時在彼此間的合作交流中，學(xué)生自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到極大地提高。因此合作學(xué)習(xí)模式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有極大的優(yōu)勢，除此之外，合作學(xué)習(xí)模式對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高也有極大的幫助。

一、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

所謂合作學(xué)習(xí)主要指的是教師在教學(xué)活動的過程中對學(xué)生進(jìn)行分組，從而以小組的形式來共同完成教師所布置的任務(wù)。學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)過程中可以增進(jìn)彼此之間的交流，并且學(xué)生之間彼此進(jìn)行知識點(diǎn)的講解可以加深對知識的認(rèn)識，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。教師長期的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生們之間的合作能力，并且學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程之中還可以互相進(jìn)行監(jiān)督，在合作中共同進(jìn)步。

并且合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢在于對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，由于現(xiàn)如今社會中獨(dú)生子女眾多，其在日常生活中由于父母的寵愛，使孩子在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出自私的特征，其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有一定的欠缺，這對學(xué)生未來的工作生活中有不利影響。而合作學(xué)習(xí)模式則在很大程度上解決了這一問題，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出一定的團(tuán)隊(duì)意識，在幫助中互相進(jìn)步，對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高有重要的幫助作用。

二、在數(shù)學(xué)課堂上合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在初中階段所接觸到的數(shù)學(xué)知識難度較以往得到增加，對于學(xué)生的邏輯思維能力也有了更高的要求。而在該階段教師在課堂教學(xué)的過程中若是僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是一味地教授給學(xué)生課本上的知識，極為不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。并且學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中一直處于被動的位置，那么學(xué)生在上課的時候可能不會一直集中注意力，不利于課堂效率的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師不能準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)理解知識的情況，不能及時地解決與發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，學(xué)生長期對知識點(diǎn)存在疑惑，久而久之就會失去對學(xué)習(xí)的興趣。因此，在“新課改”的背景之下，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使得學(xué)生主動地融入課堂之中。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程之中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，教師在課堂教學(xué)時向同學(xué)們提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生進(jìn)行討論研究，之后教師再根據(jù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而提高課堂效率。

（二）小組合作的重要性

初中教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的過程，主要使用的教學(xué)手段是小組合作的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，可以快速有效地提高每一個成員的成績。當(dāng)然小組合作的學(xué)習(xí)模式最為重要的部分就是小組的劃分，教師在對小組劃分的時候不僅要考慮每一個學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，而且對于小組人數(shù)的安排也要有一定的規(guī)劃。教師要使每一個學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)成績大體上保持一致，不能出現(xiàn)兩極分化，兩極分化的分組情況容易產(chǎn)生教學(xué)的不平等性，并且小組成員的人數(shù)要控制在四到六人之間。教師分組之后可以相應(yīng)地調(diào)動學(xué)生之間的位置，使每一個小組成員的位置相鄰，這樣便于課上討論。

（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)模式也可以進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而提高學(xué)生解決問題的能力。這主要是因?yàn)?，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)模式，可以了解到同一問題不同的思考解讀，了解解決該問題更多的解決方式。除此之外，當(dāng)學(xué)生提出不同的思考角度的時候，教師不要立即對學(xué)生進(jìn)行肯定或否定，而是鼓勵學(xué)生自己去求證，這樣對于擴(kuò)展學(xué)生的思維能力都有極大的幫助作用。

三、結(jié)語

通過本篇論文，我們可以了解到合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，合作學(xué)習(xí)模式使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到極大增加，并且還充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動時一定要將合作學(xué)習(xí)模式合理地運(yùn)用其中，使學(xué)生在該學(xué)習(xí)過程之中不僅能夠提高自身的學(xué)習(xí)成績，還可以增加自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，對學(xué)生未來的發(fā)展有極為重要的意義。