牧野

摘 要：近些年，人們對(duì)幼兒教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，幼兒園學(xué)前教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。為此，幼兒園教學(xué)活動(dòng)需要不斷創(chuàng)新，而游戲教學(xué)則是幼兒教學(xué)活動(dòng)中常用的一種教學(xué)方法。下面對(duì)具體的運(yùn)用措施進(jìn)行分析，希望能促進(jìn)我國(guó)幼兒園學(xué)前教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園 學(xué)前教育 學(xué)科游戲

游戲教學(xué)在低齡階段幼兒課堂教學(xué)中的運(yùn)用非常普遍，因游戲教學(xué)能夠吸引幼兒的注意力，并提高幼兒的參與程度，有利于幼兒能夠跟隨教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。幼兒園學(xué)前教育是孩子接受教育的重要階段，科學(xué)合理的游戲教學(xué)能夠增加幼兒的體驗(yàn)，并提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為了進(jìn)一步提高游戲教學(xué)質(zhì)量，需要教師在課前設(shè)計(jì)課題教學(xué)游戲，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，同時(shí)也能提高幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從整體上提高幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。

一、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的重要性

首先，要明確幼兒在學(xué)前教育教學(xué)中的主體地位。我國(guó)堅(jiān)持以人為本，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中起到輔助作用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性為主。目前，在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中，教師需要明確幼兒的主體地位，在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮積極主動(dòng)性，提高幼兒在科學(xué)游戲中的樂(lè)趣。

其次，教師需要為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因幼兒的年齡比較小，對(duì)任何事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)世界充滿(mǎn)探索的熱情，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒保持學(xué)習(xí)積極性，教師要利用科學(xué)游戲教學(xué)的方式，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮好奇心，為幼兒提供輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因幼兒在課堂中比較好動(dòng)、活潑，為了提高幼兒的注意力，教師需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)游戲，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒在游戲教學(xué)中發(fā)揮自己的潛能。

二、科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用

（一）科學(xué)游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

近些年，國(guó)家對(duì)教育教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，而學(xué)前教育作為幼兒的啟蒙階段，該階段的教育教學(xué)不容忽視，但因幼兒的年齡比較小，不論身體發(fā)育還是智力發(fā)育均不成熟，并且幼兒的年齡比較小，活潑好動(dòng)、愛(ài)哭愛(ài)鬧，因此，學(xué)前教育教學(xué)也需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中增加游戲教學(xué)，需要教師在教學(xué)之前設(shè)計(jì)，不僅要確保游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性，同時(shí)也需要增加趣味性元素，增加游戲的有趣性，讓幼兒對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生較高的興趣。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)動(dòng)物這一課內(nèi)容時(shí)，教師組織幼兒參加“你問(wèn)我答”的游戲，首先，老師根據(jù)班級(jí)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備多張動(dòng)物卡片，將卡片發(fā)給幼兒;其次，老師按照序號(hào)讓幼兒依次上臺(tái)，展示自己手中的卡片，然后以提問(wèn)的方式猜動(dòng)物。比如“這個(gè)動(dòng)物是四只腳？”幼兒回答正確后，其他的幼兒根據(jù)自己手中的卡片找同類(lèi)，如果幼兒手中卡片上的動(dòng)物也是四只腳，則幼兒高高舉起手中的卡片。通過(guò)問(wèn)答的形式能夠提高幼兒在課堂中的參與度，也能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（二）科學(xué)游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

幼兒的年齡比較小，他們的世界比較豐富，但又非常獨(dú)特。幼兒園教學(xué)的目的在于提高幼兒對(duì)世界的感知，并鍛煉幼兒的思維能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲期間應(yīng)確保幼兒在參加游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，同時(shí)提高幼兒的動(dòng)手能力。比如，在繪畫(huà)課堂學(xué)習(xí)期間，教師讓幼兒畫(huà)出自己喜歡的花園，在繪畫(huà)期間，教師要引導(dǎo)幼兒按照自己看到的、想到的內(nèi)容進(jìn)行作畫(huà)，畫(huà)出自己想要的花園。幼兒可以按照自己的思維，在自己喜歡的花園里增加自己喜歡的東西，比如，在花園有綠色的小草、紅色的小花，還有小花貓、幼兒自己的玩具車(chē)等。因繪畫(huà)的主要目的是培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)，將想到的、看到的通過(guò)繪畫(huà)體現(xiàn)出來(lái)，而幼兒的世界是豐富多彩的，幼兒可以通過(guò)想象把自己喜歡的東西都畫(huà)在花園里。通過(guò)課堂游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，需要教師在教學(xué)期間避免約束幼兒的思維，因繪畫(huà)沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案，因此，在幼兒畫(huà)畫(huà)期間，教師要引導(dǎo)幼兒的思考，但不能制止或者約束幼兒的思維。此外，動(dòng)手操作活動(dòng)也能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，幼兒園教學(xué)中處處需要教師的引導(dǎo)培養(yǎng)，因此教師的科學(xué)游戲設(shè)計(jì)非常重要，需要每位學(xué)前教育教師提高重視。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，社會(huì)的發(fā)展速度不斷加快，人們對(duì)教育教學(xué)的觀念也發(fā)生變化，幼兒園學(xué)前教育成為當(dāng)前人們普遍關(guān)注的對(duì)象。為此，需要教師在課堂教學(xué)中開(kāi)展科學(xué)游戲教學(xué)，增加幼兒在課堂中的參與度，提高幼兒參與課堂游戲的興趣，教師通過(guò)科學(xué)游戲引導(dǎo)，一方面調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，一方面鍛煉幼兒的思維，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉凈丹.淺析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2011（13）：61.

[2]冉桂飛.科學(xué)游戲應(yīng)用在幼兒園學(xué)前教育中的實(shí)踐與探索[J].好家長(zhǎng)，2018（84）：45.

[3]郭麗.科學(xué)游戲應(yīng)用于幼兒園學(xué)前教育中的有效對(duì)策[C].2019年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集.2019.