周雪瑩

摘 要：藝術(shù)文化教育對(duì)醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，本文針對(duì)醫(yī)學(xué)類高職高專不同專業(yè)學(xué)生，探索出藝術(shù)文化教育的新模式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)文化教育;綜合素質(zhì);醫(yī)學(xué)類高職高專

綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。人的綜合素質(zhì)的全面提高是社會(huì)發(fā)展的一般要求和趨勢(shì)，醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)教育已成為醫(yī)學(xué)院校教育內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，其目的是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的高素質(zhì)衛(wèi)生人才。尤其是面對(duì)我國(guó)當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境不盡如人意，醫(yī)患矛盾糾紛突出的現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤為迫切。提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)既是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)人才方案的重點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)生參加工作必備的條件。

藝術(shù)文化教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)相輔相成，是自然科學(xué)與人文科學(xué)的研究?jī)?nèi)容，是經(jīng)過(guò)多年研究的成果。藝術(shù)文化教育可以提高醫(yī)學(xué)生的文化素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生積極的人生觀、樹(shù)立良好的醫(yī)德具有積極作用。在醫(yī)學(xué)院校中，藝術(shù)文化教育與人文素質(zhì)的提高在素質(zhì)教育體系中處于較為特殊的位置，它面對(duì)的主要對(duì)象是單一的醫(yī)學(xué)生群體。對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)文化教育，能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高與發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)的多元化需求。

1 藝術(shù)文化教育對(duì)醫(yī)學(xué)類高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

1.1 藝術(shù)文化教育能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是指在技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新思維是現(xiàn)代教育理念的重要組成部分，是推動(dòng)整個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂。醫(yī)學(xué)生必須具備專業(yè)知識(shí)與技能，還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，才能不斷推進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)文化教育能傳授給醫(yī)學(xué)生藝術(shù)類的專業(yè)知識(shí)，還能通過(guò)藝術(shù)的思維模式如空間層次、發(fā)散性，激發(fā)出醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓藝術(shù)文化與醫(yī)學(xué)這兩個(gè)學(xué)科產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)性，促使醫(yī)學(xué)探索出新的領(lǐng)域。藝術(shù)文化教育能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2 藝術(shù)文化教育能提升醫(yī)學(xué)生的審美能力

審美能力是個(gè)人所具有的與審美活動(dòng)相關(guān)的主觀條件和心理能力。審美感受以視、聽(tīng)兩種感官為主，而在這方面并不是每個(gè)人都一樣的。先天的條件以及后天的訓(xùn)練都起著很大的作用。藝術(shù)具有很強(qiáng)的感染力，能觸動(dòng)心靈深處，藝術(shù)文化教育的本質(zhì)就是了解美、理解美、創(chuàng)作美。以國(guó)內(nèi)外整形產(chǎn)業(yè)的興起為例，中國(guó)的美容產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展，這不僅是對(duì)醫(yī)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的考驗(yàn)，更是對(duì)醫(yī)務(wù)工作者審美能力的要求。在大學(xué)階段，高校要通過(guò)不同形式的審美能力培養(yǎng)來(lái)提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3 藝術(shù)文化教育能拓展醫(yī)學(xué)生的專業(yè)能力

醫(yī)學(xué)專業(yè)不僅僅是課本理論中學(xué)到的簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，更是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的綜合體，對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)要求相對(duì)較高。醫(yī)學(xué)類高職高專院校的教學(xué)導(dǎo)向更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，通過(guò)藝術(shù)文化教育能拓展醫(yī)學(xué)生的操作能力。如口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)，通過(guò)藝術(shù)文化教育的素描課程，學(xué)生們更深入地了解牙齒的立體結(jié)構(gòu)，并通過(guò)素描訓(xùn)練提升實(shí)踐操作能力，能更精準(zhǔn)與藝術(shù)性地完成義齒再造。藝術(shù)文化教育能多方位地拓展醫(yī)學(xué)生的專業(yè)能力，提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.4 藝術(shù)文化教育能提高醫(yī)學(xué)生情緒管理的能力

醫(yī)學(xué)類院校的課程比較繁重，相比醫(yī)學(xué)類的本科，高職高專院校學(xué)制更短。學(xué)習(xí)同樣的學(xué)科，高職高專的學(xué)生要比本科學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差，高職高專的醫(yī)學(xué)生要比本科的醫(yī)學(xué)生付出更多的努力才能完成學(xué)業(yè)。由于繁重的學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)壓力、就業(yè)壓力等，學(xué)生容易焦慮、煩躁，如果不加以引導(dǎo)會(huì)帶來(lái)不良的影響及嚴(yán)重的后果。開(kāi)展不同形式的藝術(shù)文化教育，能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康，調(diào)控人的情緒，健全人格、提高心理素質(zhì)，既保持了學(xué)生的心理健康，又能讓學(xué)生更好地適應(yīng)今后就業(yè)的環(huán)境。

2 醫(yī)學(xué)類高職高專藝術(shù)文化教育存在的問(wèn)題

醫(yī)學(xué)類高職高專的藝術(shù)文化教育已經(jīng)展開(kāi)，由于各種因素，藝術(shù)文化教育還存在一些問(wèn)題。

2.1 藝術(shù)文化教育的制度與機(jī)構(gòu)不健全

在醫(yī)學(xué)類高職高專人才培養(yǎng)方案中，其更多地傾向傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與鍛煉實(shí)操技能，欠缺將藝術(shù)文化教育納入整體人才培養(yǎng)方案中。有些必修藝術(shù)文化教育課程，也只將藝術(shù)文化教育作為任務(wù)完成，沒(méi)有去探索藝術(shù)文化教育在醫(yī)學(xué)類高職高專培養(yǎng)中的深遠(yuǎn)影響。這必然導(dǎo)致醫(yī)學(xué)類高職高專的藝術(shù)文化教育開(kāi)展中制度的不健全，無(wú)法有依據(jù)地考核與評(píng)估教學(xué)成果。沒(méi)有專門(mén)的部門(mén)去牽頭管理藝術(shù)文化教育，沒(méi)有設(shè)立藝術(shù)文化教育的機(jī)構(gòu)，而是由各個(gè)院部獨(dú)立開(kāi)課與管理，這樣的理念就抑制了藝術(shù)文化教育的綜合發(fā)展。

2.2 藝術(shù)文化教育的教材與課程設(shè)置不合理

藝術(shù)文化教育還缺少專門(mén)針對(duì)醫(yī)學(xué)類高職高專學(xué)生的教材，也沒(méi)有細(xì)分到不同的醫(yī)學(xué)專業(yè)。選用的教材多為純藝術(shù)類學(xué)生所用，這對(duì)沒(méi)有藝術(shù)基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生而言相對(duì)較難，又得不到基礎(chǔ)的鍛煉?；蜻x用過(guò)于傾向醫(yī)學(xué)專業(yè)的教材，藝術(shù)文化在教材中體現(xiàn)較少與表淺。醫(yī)學(xué)類高職高專的學(xué)生學(xué)制較短，藝術(shù)文化教育沒(méi)有得到重視，在課程設(shè)置上不合理，藝術(shù)文化教育多流于形式，只通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)講座、藝術(shù)文化活動(dòng)等形式來(lái)對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)文化教育。這樣的教學(xué)形式讓藝術(shù)文化教育得不到基礎(chǔ)保障。

2.3 藝術(shù)文化教育師資與場(chǎng)所欠缺

醫(yī)學(xué)類高職高專院校從事藝術(shù)文化教育的師資普遍不足，沒(méi)有一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，多為學(xué)?；蜥t(yī)院管理人員的兼職教師，無(wú)法有效、大規(guī)模地開(kāi)展藝術(shù)文化教育，更得不到長(zhǎng)期發(fā)展。藝術(shù)文化教育課程的開(kāi)展也只能依托現(xiàn)有的教室與實(shí)訓(xùn)室，沒(méi)有針對(duì)藝術(shù)文化教育的專門(mén)場(chǎng)所，也沒(méi)有相關(guān)教學(xué)設(shè)備，這樣束縛了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

3 藝術(shù)文化教育促進(jìn)醫(yī)學(xué)類高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)提升的探索

藝術(shù)文化教育是培養(yǎng)與提高綜合素質(zhì)的重要途徑，為了通過(guò)藝術(shù)文化教育對(duì)醫(yī)學(xué)類高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極影響作用，高校可以從藝術(shù)文化教育對(duì)醫(yī)學(xué)生的影響入手，探討其對(duì)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、未來(lái)職業(yè)發(fā)展、職業(yè)表現(xiàn)的影響。

3.1 健全藝術(shù)文化教育制度與機(jī)構(gòu)

完善醫(yī)學(xué)類高職高專院校藝術(shù)文化教育的相關(guān)制度，起到重要的指導(dǎo)作用，督促教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。在學(xué)?，F(xiàn)有的院部設(shè)立藝術(shù)文化教育機(jī)構(gòu)，有針對(duì)性地開(kāi)展藝術(shù)文化教育課程建設(shè)、科研活動(dòng)等;讓藝術(shù)文化教育持續(xù)性地發(fā)展，以提升醫(yī)學(xué)類高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2 構(gòu)建合理的課程體系，開(kāi)設(shè)特色藝術(shù)課程

在藝術(shù)文化教育機(jī)構(gòu)的管理下，根據(jù)醫(yī)學(xué)類高職高專院校的實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，以保證醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。加強(qiáng)藝術(shù)與醫(yī)學(xué)、人文等學(xué)科的融合，探索出針對(duì)醫(yī)學(xué)類高職高專不同專業(yè)需求的藝術(shù)文化教育課程，讓醫(yī)學(xué)生既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，又鍛煉了實(shí)操技能，為以后的就業(yè)做好鋪墊。

3.3 建設(shè)藝術(shù)文化教育師資隊(duì)伍

醫(yī)學(xué)類高職高專院校從事藝術(shù)文化教育的教師必須具備藝術(shù)類的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、操作技能，還要掌握醫(yī)學(xué)與人文等學(xué)科的各種相關(guān)理論知識(shí)，將各門(mén)學(xué)科嵌入自己的課堂教學(xué)中。學(xué)校多支持教師外出培訓(xùn)、進(jìn)修，參加藝術(shù)類的比賽、會(huì)議等。建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高、思想品德高的教師隊(duì)伍，才能更透徹地通過(guò)藝術(shù)文化教育去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.4 校園藝術(shù)環(huán)境的打造

激發(fā)醫(yī)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，通過(guò)修建校園自然景觀、人文景觀，讓學(xué)生在校園環(huán)境中感受美、欣賞美，從而陶冶醫(yī)學(xué)生的情操。建設(shè)藝術(shù)文化教育場(chǎng)所，配置相關(guān)器材，保證藝術(shù)類課程的規(guī)范開(kāi)展。購(gòu)置藝術(shù)類的相關(guān)書(shū)籍與期刊，以藝術(shù)講座、藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等多元化的形式開(kāi)展藝術(shù)文化教育工作，幫助醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，藝術(shù)文化教育對(duì)醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起著促進(jìn)作用。針對(duì)醫(yī)學(xué)類高職高專不同專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校要探索出藝術(shù)文化教育的新模式，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的多元化需求。

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