◎?qū)O 華

（邢臺學(xué)院 河北 邢臺 054001）

音樂活動(dòng)在整個(gè)幼兒園教育中占有十分重要的地位，游戲可以開發(fā)兒童的智力，符合幼兒天性。采用音樂與游戲結(jié)合的方式，積極探索全新的藝術(shù)教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒良好的樂感和美感，讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)和成長，能夠有效提升幼兒的認(rèn)知能力和交往能力，為幼兒以后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

由于幼兒處在一個(gè)比較特殊的年齡階段，在進(jìn)行音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)掌握幼兒音樂活動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒掌握簡單的音樂技巧，促進(jìn)幼兒身心理全面發(fā)展。因此，教師要重視音樂活動(dòng)的游戲化教學(xué)，不斷提升教學(xué)趣味性和有效性，提升音樂活動(dòng)教學(xué)效果。

如何做好幼兒園音樂活動(dòng)游戲化設(shè)計(jì)和組織，值得認(rèn)真研討和實(shí)踐。

一、幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)存在的問題

從目前現(xiàn)狀來看，幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)存在不少的問題，直接影響教學(xué)實(shí)際效果。

（一）音樂教育理念落后

幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)是提升幼兒基本的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的音樂感。但是受到諸多因素的影響，一些幼兒園教師比較傾向于音樂技能的傳授，使音樂教育活動(dòng)出現(xiàn)了功利化的趨勢，音樂教育不能充分發(fā)揮藝術(shù)熏陶的作用。比如在音樂活動(dòng)《小小鴨》教學(xué)中，有的教師沒有當(dāng)成音樂作品進(jìn)行教學(xué)，偏離教學(xué)主題，不能達(dá)到音樂教育的效果。部分教師自身音樂素養(yǎng)不高，不能真正體現(xiàn)經(jīng)典音樂作品的節(jié)奏與旋律，很難激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。由于忽視幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣和審美意識的培養(yǎng)，對以后音樂活動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

（二）音樂教育內(nèi)容不合理

在當(dāng)前幼兒園教學(xué)改革的前提下，幼兒園要重視幼兒實(shí)際動(dòng)手能力的提升，不斷促進(jìn)幼兒成長進(jìn)步。有的幼兒園為了迎合部分家長的教育理念，不斷增加音樂教育活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)難度，從而達(dá)到“出彩”的目的，但是這種教育方式?jīng)]有根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，過度重視音樂知識和技能的傳授，忽略學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索意識。有的教師有意識增加音樂活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，但是由于音樂游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，內(nèi)容甚至超出了教學(xué)大綱，導(dǎo)致幼兒參加音樂活動(dòng)體驗(yàn)感下降。

根據(jù)《幼兒園藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)》的規(guī)定，音樂活動(dòng)教育設(shè)計(jì)既要滿足挑戰(zhàn)性的原則，又要滿足發(fā)展性的原則，符合幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)。為了滿足實(shí)際教學(xué)的要求，教師要選擇符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的音樂教育內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性。

（三）音樂教育形式簡單

在音樂教育活動(dòng)組織過程中，教師要明確設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓教育更加富有娛樂性。根據(jù)幼兒園實(shí)際音樂教學(xué)情況，教師經(jīng)常采用說課的方式作為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這種教育方式比較單一，無法滿足音樂活動(dòng)多元化教育發(fā)展的要求。由于音樂教育活動(dòng)需要教師親自設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供良好的體驗(yàn)。如果依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，在游戲內(nèi)容和游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上按照成人思維進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺乏對幼兒針對性的指導(dǎo)，這就違背了以幼兒為主體的教育理念，不利于激發(fā)幼兒對音樂的創(chuàng)造力。

所以，在音樂教師要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，選擇簡單的音樂活動(dòng)教育形式，有效提升教學(xué)效率。

（四）音樂教育目標(biāo)不合理

在不同幼兒階段，音樂教育目標(biāo)會(huì)有所不同。比如中班幼兒需要學(xué)會(huì)唱一首幼兒歌曲，姿勢保持合理，以自然聲延長，符合音樂節(jié)奏，通過自身調(diào)節(jié)，利用唱速、音調(diào)演唱歌曲。從實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來看，有的教師僅僅重視音樂知識的灌輸，而忽視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)；重視學(xué)生音樂行為變化的結(jié)果，忽視學(xué)生內(nèi)在音樂品質(zhì)的提升。由于沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，雖然可以提高幼兒音樂技巧，但是不能真正激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)音樂的興趣，對音樂活動(dòng)缺乏切實(shí)的感受。另外，由于音樂教育目標(biāo)不合理，教學(xué)缺乏指導(dǎo)性、存在盲目性，沒有制定長遠(yuǎn)的音樂教學(xué)計(jì)劃，影響了音樂教學(xué)活動(dòng)開展。所以，為保證音樂活動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行，要制定科學(xué)合理的音樂教育目標(biāo)，融入游戲化的教育理念，讓音樂活動(dòng)更富有趣味性，讓兒童更樂于參與。

二、幼兒園音樂活動(dòng)游戲化措施

為了提升幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)效率，教師需要融入游戲化的理念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，提升幼兒認(rèn)知能力、審美能力以及想象能力，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

（一）豐富幼兒音樂活動(dòng)游戲性的內(nèi)容

在進(jìn)行幼兒音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣。

第一，提升教學(xué)的趣味性，避免枯燥乏味。教師可以選擇具有趣味性的游戲性音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與性，讓幼兒邊聽音樂，邊和著節(jié)拍進(jìn)行游戲，幫助他們?nèi)谌爰w，適應(yīng)幼兒園生活。通過音樂教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的樂感。

第二，積極探索全新的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富音樂教育形式，改變以往的教學(xué)方式。要引進(jìn)多元化的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出讓幼兒易于接受的音樂游戲活動(dòng)，穿插有趣的片段，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，提升幼兒的音樂素質(zhì)和動(dòng)手能力。比如在進(jìn)行幼兒音樂教育活動(dòng)《小魚的夢》設(shè)計(jì)過程中，教師要針對幼兒智力發(fā)育情況，通過引導(dǎo)的方式，通過音樂教學(xué)對幼兒進(jìn)行啟迪，不斷增強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感體現(xiàn)，提升教學(xué)的針對性和有效性。

第三，教師教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教師讓學(xué)生欣賞音樂要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際生活，把音樂教育與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，保證音樂教育的趣味性，讓他們感到趣味無窮，自覺參與到音樂活動(dòng)中。

第四，教師要重視開發(fā)幼兒的智力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官功能，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育。比在《金蛇狂舞》欣賞過程中，教師要增加與幼兒互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，這樣可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受。在這一階段，幼兒模仿能力很強(qiáng)，教師需要設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的音樂教育活動(dòng)，從而滿足趣味性的要求，開發(fā)幼兒的智力。

（二）創(chuàng)造良好的音樂游戲化教學(xué)情景

通過音樂游戲化活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒實(shí)際動(dòng)手能力，還能提升他們自控能力，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)新力，也可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，提高音樂傾聽能力和相互之間的交流合作能力?；诖?，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的音樂游戲教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)工作正常開展。根據(jù)幼兒的發(fā)育特點(diǎn)，他們很容易受到周圍環(huán)境的影響，要結(jié)合他們實(shí)際的年齡特征，選擇最佳的音樂互動(dòng)游戲化的素材，培養(yǎng)幼兒良好的音樂情感，獲得愉悅的心情。教師要整合現(xiàn)有音樂資源，融入游戲化教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。比如在進(jìn)行《小白兔和大黑熊》音樂活動(dòng)中，教師可以布置一個(gè)虛擬的森林場景，然后邀請兩位性別不同的小朋友扮演小白兔和大黑熊，然后根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行跳動(dòng)，真正讓他們?nèi)谌虢虒W(xué)氛圍中。

在實(shí)際教學(xué)中，教師要抓住幼兒愛玩、愛動(dòng)的心理特點(diǎn)，增加快樂的元素，提升音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)的效率。

（三）明確音樂活動(dòng)游戲化的原則

教師要做好教學(xué)調(diào)研工作，真正了解到幼兒的基本需求。教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，樹立良好的幼兒教育觀，堅(jiān)持以幼兒為本的教育原則，為幼兒提供良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，建立良好的互動(dòng)關(guān)系，有效解決以往教學(xué)存在的問題。

在音樂活動(dòng)游戲化設(shè)計(jì)過程中，教師要制定科學(xué)合理的規(guī)則，集中幼兒的注意力，避免受到外界因素影響，堅(jiān)持適度性的原則。針對音樂游戲游戲化教學(xué)的內(nèi)容，要滿足幼兒生理和心理發(fā)展的水平，潛移默化滲透到幼兒日常學(xué)習(xí)中。教師要激發(fā)幼兒實(shí)際參與的積極性，建立音樂活動(dòng)組織的規(guī)則，然后共同遵守。比如在音樂游戲《變石頭》教學(xué)過程中，在音樂響起以后，幼兒按照活動(dòng)規(guī)則模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，在音樂停止以后所有人都不能動(dòng)，誰動(dòng)就違反游戲規(guī)則，就會(huì)受到小小的“懲罰”。通過活動(dòng)參與，不僅讓兒童獲得良好的體驗(yàn)，而且提升兒童的規(guī)則意識，享受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

（四）做好音樂活動(dòng)游戲化的指導(dǎo)

為了提升音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)的針對性，教師要做好具體的指導(dǎo)活動(dòng)，真正讓幼兒參與進(jìn)來，激發(fā)他們參與活動(dòng)的自主性。

在活動(dòng)過程中，教師要注意觀察每一位幼兒的具體表現(xiàn)，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信。教師要改變以往幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)狀，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和幼兒之間的互動(dòng)，提升他們的交流合作意識。這就要求教師做好演示教學(xué)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)音樂活動(dòng)的趣味性，體會(huì)到活動(dòng)參與的樂趣。音樂作為一種聽覺藝術(shù)，教師需要提升教學(xué)的藝術(shù)性，讓學(xué)生獲得良好的樂感。比如在打擊樂器活動(dòng)中，教師可以把幼兒分成不同的小組，然后分配不同的樂器，比如沙錘、響板等，讓他們認(rèn)真聽不同樂器的聲音。在活動(dòng)進(jìn)行中，教師可穿插一些關(guān)于打擊樂器的小故事，讓兒童慢慢領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，教師可以用不同的樂器代表不同的小動(dòng)物，然后組成相對應(yīng)的小組開展活動(dòng)。讓學(xué)生通過辨識不同動(dòng)物的聲音認(rèn)識打擊樂器，可以提升學(xué)生的反應(yīng)能力和參與意識，了解不同類型的打擊樂器。

三、結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行幼兒園音樂教育游戲化活動(dòng)組織過程中，教師需要堅(jiān)持因材施教的原則，認(rèn)真總結(jié)幼兒心理和身體發(fā)展的規(guī)律，重視提升活動(dòng)組織的趣味性，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

作為幼兒教師，要提升自身的音樂素養(yǎng)，掌握基本的音樂技巧。要發(fā)揮幼兒主體作用，積極設(shè)計(jì)出喜聞樂見的音樂游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的積極探索意識，讓幼兒能夠感受音樂、享受音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。在教學(xué)活動(dòng)完成以后，教師要進(jìn)行全面的總結(jié)，分析活動(dòng)設(shè)計(jì)存在的不足，為以后制定出更加有趣、有效的音樂獲游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。