◎蒲 鵬

（寶雞文理學(xué)院 陜西 寶雞 721016）

隴山是絲綢之路起點(diǎn)長(zhǎng)安以西的首座大山，屬于關(guān)中平原與隴西黃土高原的分界。隴山區(qū)域是黃河中上游古代文明的中心，也是中華文明的重要發(fā)源地，游牧文明、農(nóng)耕文明、草原文明、西亞文明在隴山交融匯集，形成了獨(dú)特的隴山文化。隴山文化是中華傳統(tǒng)文化的根系之一，法門寺、麥積山、崆峒山、須彌山等文化遺存反映著隴山區(qū)域人民的物質(zhì)生活和精神生活。

在“一帶一路”倡議視域下，隴山文化旅游的快速發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略價(jià)值。從高校建設(shè)服務(wù)發(fā)展等多個(gè)維度，探析如何助力推動(dòng)隴山地區(qū)文化旅游發(fā)展，很有必要。

一、隴山地區(qū)高校發(fā)展現(xiàn)狀及問題

在隴山地區(qū)有平?jīng)?、寶雞、天水、固原四個(gè)重要節(jié)點(diǎn)城市，這些城市中的教育發(fā)展較為平緩，高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。主要存在以下幾個(gè)現(xiàn)象：

一是高等學(xué)校數(shù)量較少。天水、寶雞、平?jīng)?、固原四個(gè)城市中高校建設(shè)較少，比如寶雞有寶雞文理學(xué)院一所本科院校，固原的本科學(xué)校為寧夏師范學(xué)院，天水的本科院校天水師范學(xué)院，平?jīng)龅谋究圃盒楦拭C醫(yī)學(xué)院。四個(gè)城市中僅寶雞市建有近10所大中專院校，其他三個(gè)城市建設(shè)高校數(shù)量均較少。

二是高校服務(wù)地方力度較弱。四個(gè)地區(qū)的高校畢業(yè)生主要是輸出型，畢業(yè)后大多都選擇較近的省會(huì)城市或者回到家鄉(xiāng)發(fā)展，在一定程度上導(dǎo)致人才分流，目前還不能更多地將學(xué)生留在本地就業(yè)工作。

三是高校品牌有待加強(qiáng)。隴山地區(qū)高校較少，也缺乏名校，沒有一張較好的教育名片。一所名校的影響力非常之大，僅僅一個(gè)校區(qū)建設(shè)，就能給所在地帶來巨大且長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響力[1]。

二、高校服務(wù)助推隴山文旅發(fā)展措施

（一）加強(qiáng)高校發(fā)展建設(shè)

隴山地區(qū)四個(gè)城市的高校建設(shè)一直以來基本處于較為平穩(wěn)狀態(tài)。加強(qiáng)隴山地區(qū)高校建設(shè)，可以建設(shè)名校的分校區(qū)，也可以成立結(jié)合隴山文化特色的民辦院校。這樣可以吸引更多的學(xué)子來到隴山地區(qū)學(xué)習(xí)深造，了解隴山文化。無論是本科院校還是高職類院校，在人才培養(yǎng)方面都應(yīng)更多結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕?，比如周秦文化、隴山詩詞文化等。

此外，還要加大高校為地方發(fā)展的服務(wù)建設(shè)。一般來說，高校都集中在一些省會(huì)城市里面，不過有些地級(jí)市高校數(shù)量也不少，比如河北保定、江蘇蘇州以及湖南湘潭。湘潭擁有很多有名的高校，如湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院、湘潭大學(xué)興湘學(xué)院、湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院、湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。高校的持續(xù)發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)是非常可觀的。

隴山地區(qū)高校發(fā)展可從以下幾個(gè)方面考慮：一是結(jié)合“一帶一路”倡議，在相關(guān)政策幫扶下，比如說在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生就業(yè)方面提供政策措施，為當(dāng)?shù)靥峁└喔玫那嗄耆瞬牛欢窃谛^(qū)校園建設(shè)方面，應(yīng)突顯當(dāng)?shù)匚幕厣岣咝@硬件水平，建設(shè)智慧校園，提高各個(gè)學(xué)校的招生熱度；三是加強(qiáng)校企合作平臺(tái)建設(shè)，緊緊圍繞“一帶一路”倡議，為廣大學(xué)生提供更高更廣的擇業(yè)平臺(tái)[2]。

隴山地區(qū)高校應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)，轉(zhuǎn)變管理觀念、提高管理水平、重視質(zhì)量發(fā)展，“以生為本，服務(wù)師生”。在人才培養(yǎng)過程中，要讓學(xué)生們更多地感受和學(xué)習(xí)到隴山特色文化，為隴山文化旅游發(fā)展注入新元素。

（二）加大宣傳力度，提升隴山文化知名度

隴山地區(qū)是我國周代和秦代兩個(gè)王朝的龍興之地，美麗的自然風(fēng)光是得天獨(dú)厚的旅游資源，悠久燦爛的歷史文化是中華民族珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。西部大開發(fā)、關(guān)中天水經(jīng)濟(jì)圈、新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶等發(fā)展新舉措，給隴山地區(qū)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。

服務(wù)就是發(fā)展、服務(wù)就是效益、服務(wù)就是競(jìng)爭(zhēng)力。為進(jìn)一步加強(qiáng)隴山文化旅游發(fā)展產(chǎn)業(yè)，要運(yùn)用新媒體宣傳手段，以多樣的方式進(jìn)行全網(wǎng)覆蓋式宣傳。其一，可以利用好最有熱度的媒介平臺(tái)，比如抖音、快手、嗶哩嗶哩等視頻應(yīng)用APP；其二，內(nèi)容要有價(jià)值、有足夠的吸引力，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈穆锰厣?，制作特色的宣傳?nèi)容；其三，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校的團(tuán)建工作，助力隴山地區(qū)文化旅游發(fā)展。

三、高校服務(wù)助推隴山文化旅游發(fā)展前景

隴山地區(qū)雖然文化資源豐富，但其優(yōu)勢(shì)沒有得到很好地發(fā)揮。充分發(fā)揮高校服務(wù)地方發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，讓隴山地區(qū)文化旅游發(fā)展具備創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的理念，以可持續(xù)的建設(shè)發(fā)展，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)。那么，在高校建設(shè)服務(wù)方面本文提出以下相關(guān)對(duì)策：

（一）加強(qiáng)學(xué)校之間的交流合作

隴山地區(qū)自身的區(qū)位條件，就決定了其高校在發(fā)展過程必須加強(qiáng)交流合作。加入大學(xué)聯(lián)盟，體現(xiàn)自身文化特色優(yōu)勢(shì)，可以以所在省份為試點(diǎn)，在加強(qiáng)交流合作的過程中對(duì)當(dāng)?shù)匚幕糜纹鸬酱龠M(jìn)宣傳作用。

（二）圍繞“一帶一路”倡議制定就業(yè)政策

隴山地區(qū)是“一帶一路”發(fā)展的起點(diǎn)。要走出去，要在“一帶一路”的發(fā)展基礎(chǔ)上，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)校企合作，升華國際就業(yè)平臺(tái)。結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢(shì)，以更好的平臺(tái)建設(shè)助推高校生源建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（三）整合資源，打造熱門旅游景點(diǎn)

隴山地區(qū)有著豐富的文化資源，旅游產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，可以以文化旅游融合的方式推進(jìn)相關(guān)設(shè)施建設(shè)，打造“網(wǎng)紅”旅游景點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，宣傳的方式方法越來越多，要利用新的媒體平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，精心打造一個(gè)數(shù)字化、智慧化的旅游景點(diǎn)。這需要新思路與新創(chuàng)意，推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

隴山地區(qū)具有獨(dú)特的歷史文化，通過高校建設(shè)服務(wù)發(fā)展，以文化教育為起點(diǎn)，以人才流入為契機(jī)，把握新時(shí)代機(jī)遇，為建設(shè)發(fā)展隴山地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)起到積極的助推作用。要讓隴山地區(qū)文化旅游發(fā)展成為西北地區(qū)的示范點(diǎn)，為“一帶一路”建設(shè)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。