【摘 要】堅(jiān)持和優(yōu)化電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，把線上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，把課堂教學(xué)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合。構(gòu)建一套“線上創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目帶動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】電商;線上創(chuàng)業(yè);實(shí)踐教學(xué)

一、現(xiàn)狀與背景分析

（1）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的局限性分析

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為復(fù)合型的、實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的是既具有經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，又具有電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等知識(shí)技能的復(fù)合型人才。這種復(fù)合型人才的培養(yǎng)并不是學(xué)校一些相關(guān)學(xué)科的理論課程的拼湊和堆砌就可以完成的，它要求在課程設(shè)置上打破課程界限，突出實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（2）“線上創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目實(shí)施對(duì)電商實(shí)踐教學(xué)價(jià)值分析

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“線上創(chuàng)業(yè)”是充分利用當(dāng)今便捷和廉價(jià)的網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)上開(kāi)店等方式進(jìn)行電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于探討電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法是一種有效的嘗試。從事網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易創(chuàng)業(yè)的個(gè)人或小組，成本投入不大，項(xiàng)目管理相對(duì)簡(jiǎn)單，商品交易量大，可以在就學(xué)期間小試鋒芒、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)項(xiàng)目的實(shí)施能彌補(bǔ)校內(nèi)模擬教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容死板、教條、不切實(shí)際、機(jī)械化等的缺點(diǎn);能解決校外實(shí)習(xí)，學(xué)生不能深層次參與項(xiàng)目運(yùn)作等問(wèn)題。對(duì)教師、學(xué)生、合作企業(yè)、學(xué)校都有重大的意義。

二、研究?jī)?nèi)容

1.線上創(chuàng)業(yè)與線下課程相結(jié)合

（1）貿(mào)易項(xiàng)目--“網(wǎng)絡(luò)商鋪”

通過(guò)與阿里學(xué)院、合肥專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)（土特產(chǎn)市場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)、小商品城等）合作，以淘寶網(wǎng)為平臺(tái)、以電商實(shí)訓(xùn)中心為基地，開(kāi)發(fā)大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)商鋪”項(xiàng)目，做到本專(zhuān)業(yè)每位學(xué)生在第一學(xué)年完成“網(wǎng)上商店”的開(kāi)設(shè)工作，并持續(xù)經(jīng)營(yíng)至大學(xué)畢業(yè)。該項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程《電子商務(wù)概論》《淘寶基礎(chǔ)》相融合。

（2）服務(wù)項(xiàng)目—“信息服務(wù)”

通過(guò)與阿里巴巴電子商務(wù)有限公司、以合肥市阿里巴巴企業(yè)誠(chéng)信通、供應(yīng)商合作，以阿里巴巴國(guó)中站、阿里巴巴國(guó)際站為平臺(tái)，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為創(chuàng)業(yè)基地，開(kāi)發(fā)“信息服務(wù)”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息搜索、發(fā)布、交流、辨別等能力，實(shí)現(xiàn)幫企業(yè)在網(wǎng)上尋求客戶的目的。該項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)核心課程《網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)》《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》相融合。

（3）業(yè)務(wù)推廣項(xiàng)目

通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研選擇適宜網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的企業(yè)產(chǎn)品或業(yè)務(wù)，開(kāi)展產(chǎn)品網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)與網(wǎng)上業(yè)務(wù)推廣等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)幫企業(yè)在網(wǎng)上推銷(xiāo)產(chǎn)品，推廣業(yè)務(wù)，開(kāi)拓市場(chǎng)的目的。該項(xiàng)目主要與專(zhuān)業(yè)核心課程《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》相融合。

（4）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

通過(guò)與地方企業(yè)合作（合肥熱線、合肥團(tuán)購(gòu) 合肥百大）合作，依據(jù)市場(chǎng)所需，師生共同設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目經(jīng)過(guò)企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)證后，實(shí)施創(chuàng)業(yè)。該項(xiàng)目主要與專(zhuān)業(yè)核心課程《網(wǎng)店美工》《移動(dòng)商務(wù)》《數(shù)據(jù)化營(yíng)銷(xiāo)》相融合。

2.構(gòu)建集“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)”于一體的網(wǎng)上生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、易購(gòu)網(wǎng)為基礎(chǔ)，建立并開(kāi)發(fā)一個(gè)“大學(xué)生線上創(chuàng)業(yè)城”，主要具有：網(wǎng)上貿(mào)易（btoc、Cctoc）、線上創(chuàng)業(yè)學(xué)校、線上創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)信息、市場(chǎng)信息等功能，從而拓寬電子商務(wù)及相相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)空間，真正實(shí)現(xiàn)課堂與市場(chǎng)的給合。

3.以“線上創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目的實(shí)施為契機(jī)，改革專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃

通過(guò)“線上創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目的實(shí)施，將創(chuàng)業(yè)教育融入到教學(xué)中，突出應(yīng)用性，改革課程體系，改革現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教學(xué)考核辦法，達(dá)到優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的目的。同時(shí)，重新設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施課堂上教學(xué)、課堂下運(yùn)用操作的應(yīng)用性教學(xué)方式，真正做到“理論與實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)與應(yīng)用的緊密結(jié)合”。

4.以“線上創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目為主線，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)并開(kāi)發(fā)應(yīng)用型實(shí)訓(xùn)教材

建立以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致的，以“線上創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目應(yīng)用為核心，突出學(xué)生實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的課程體系。與企業(yè)、國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站合作，開(kāi)發(fā)以“線上創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目運(yùn)用為主線的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教材。實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的完全融合，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

三、要解決的問(wèn)題

通過(guò)建立基于合理的大學(xué)生線上創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目，解決當(dāng)前電子商務(wù)作交叉學(xué)科中出現(xiàn)的課程之間分離過(guò)多的現(xiàn)象，把所有的專(zhuān)業(yè)技能有機(jī)地結(jié)合在一起。把電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)的實(shí)際緊密結(jié)合，熟悉并掌握實(shí)施過(guò)程的各種知識(shí)及技能，熟悉實(shí)施過(guò)程的各種情境，熟悉實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的各種問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)電子商務(wù)實(shí)際工作的適應(yīng)性，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才完全滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求。

1、構(gòu)建合理的大學(xué)生“線上創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)核心技能實(shí)踐教學(xué)模型。

2、通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目的改革研究，設(shè)計(jì)一套柔性的專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度與程序，解決工學(xué)結(jié)合教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與管理問(wèn)題。比如設(shè)計(jì)一套柔性管理的教學(xué)管理制度與程序，建立能綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力的考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法。

四、主要特色

（1）教學(xué)手段——強(qiáng)調(diào)全真性與應(yīng)用性

電子商務(wù)教研室與企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品在市場(chǎng)上的需求，消費(fèi)者對(duì)市場(chǎng)產(chǎn)品的需求，依據(jù)企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)作的現(xiàn)狀，依據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求開(kāi)發(fā)并建立企業(yè)參與下的“線上創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目，根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要求開(kāi)展學(xué)生知識(shí)運(yùn)用活動(dòng)。彌補(bǔ)了原有“仿真模擬”項(xiàng)目的虛擬性、不實(shí)用性、機(jī)械性，體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐操作的實(shí)際應(yīng)用性。

（2）教學(xué)內(nèi)容——突出驅(qū)動(dòng)性與實(shí)踐性

根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置包括《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》、《網(wǎng)店美工》、《網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)》、《數(shù)據(jù)化營(yíng)銷(xiāo)》等與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相融合的課程。徹底打破了傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中以知識(shí)為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了以“能力本位”為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。

（3）教學(xué)效果——體現(xiàn)服務(wù)性與開(kāi)放性

與地方知名網(wǎng)站共建社區(qū)電子商務(wù)工作室，建立大學(xué)生線上創(chuàng)業(yè)城、提高學(xué)生的參與度，讓市場(chǎng)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫連接，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐的開(kāi)放性。將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)、地方企業(yè)、地方專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了地方院校服務(wù)地方的要求，體現(xiàn)了地方技能型高水平大學(xué)服務(wù)與合作的特點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介：賈迪（1990—），男，漢族，安徽宿州人，單位：安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，研究生，助教，研究方向：物流管理。

課題項(xiàng)目：本文系校級(jí)重點(diǎn)教研項(xiàng)目，編號(hào)：2017XM03。