馬曉南，佟會(huì)文

（遼寧工業(yè)大學(xué)，遼寧錦州 121001）

思想政治教育工作是高等教育事業(yè)的重要組成部分，在高校思想政治教育工作的開展過程中，始終把立德樹人作為教育的根本任務(wù)貫穿高等教育全過程，是對“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一歷史性課題深入思考后的科學(xué)回答。在新時(shí)代，強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性是時(shí)代的要求。立德樹人思想以其脈絡(luò)清晰內(nèi)容嚴(yán)整而影響著新時(shí)代的育人理念。

1 從立德樹人的角度，積極引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新與實(shí)踐

習(xí)近平總書記發(fā)表過許多關(guān)于教育的重要論述。作為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的組成內(nèi)容，這些重要論述為全國的教育工作者在深刻理解立德樹人方面、在如何落實(shí)立德樹人方面、在怎樣培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面指明了方向。

1.1 從教育的本質(zhì)理解立德樹人是教育的根本任務(wù)

堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。黨的十八大將立德樹人寫入了黨的全國代表大會(huì)報(bào)告，把立德樹人作為教育思想的核心理念，明確新時(shí)期教育的根本任務(wù)。實(shí)現(xiàn)了對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育理念的進(jìn)步和提升。

進(jìn)入新時(shí)代，貫穿于黨教育方針的時(shí)代要求，立德樹人在黨的教育方針中具有重要的引領(lǐng)作用，從某種意義上說是堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會(huì)主義的重要表現(xiàn)。只有立足于學(xué)生的成長去詮釋教育，才是奉行育人宗旨的表現(xiàn)。立德樹人是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的內(nèi)在要求，踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其融入教書育人的全過程，把握高校思想意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)思想。在教育強(qiáng)國理念的引領(lǐng)下，明確立德樹人，積極推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。教育作為中華民族偉大的基礎(chǔ)工程，必須擺在優(yōu)先的位置，在貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者等方面發(fā)揮作用。

從教育的本質(zhì)和最終目的去闡釋教育的價(jià)值，在對新時(shí)代教育規(guī)律和教育本質(zhì)的把握上，體現(xiàn)了黨的教育方針的基本內(nèi)涵，也是我黨社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下教育思想的新發(fā)展。

1.2 從實(shí)現(xiàn)路徑理解把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)貫穿教育全過程

高校思想政治教育工作是關(guān)乎為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重大系統(tǒng)性工程，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)貫穿到高等教育工作的全過程，開創(chuàng)我國教育事業(yè)的新的局面。既是對立德樹人根本任務(wù)理解的深化，也是對培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極實(shí)踐。

立德樹人教育思想從問題邏輯到價(jià)值邏輯，再到方法邏輯的三層遞進(jìn)關(guān)系構(gòu)成了我們對立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程的中心環(huán)節(jié)的理解。“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”，是做好教育工作必須首先明晰的三個(gè)問題。這三個(gè)層面有機(jī)統(tǒng)一，是教育根本任務(wù)的邏輯前提和對教育根本問題的回應(yīng)也是價(jià)值指向。這三個(gè)方面都離不開思想政治教育工作，據(jù)此，明確在育人事業(yè)中思想政治教育工作的獨(dú)特地位，提升教育的社會(huì)屬性強(qiáng)化教育的育人功能。思想政治教育工作是我國高等教育的重要內(nèi)容和寶貴財(cái)富。在高校思想政治教育與其他教育過程的關(guān)聯(lián)中去把握立德樹人的中心環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮其他各門課程的育人功能為高校思想政治教育工作服務(wù)。思想政治教育與其他素質(zhì)教育環(huán)節(jié)相輔相成，相互融合，具有共同任務(wù)和共同目標(biāo)。將立德樹人作為教育活動(dòng)的樞紐，有利于形成共識(shí)而產(chǎn)生合力，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

1.3 從高等教育的職能價(jià)值理解立德樹人是高校立身之本

人才培養(yǎng)能力是衡量高校水平的重要標(biāo)尺，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的高校，才稱得上是優(yōu)秀的高校。從高等教育職能價(jià)值的角度，立德樹人作為高校立身之本具有重要意義。高校傳道授業(yè)，在傳道授業(yè)中以“大道”“予以啟發(fā)，以“大智”予以信念，使學(xué)生成為棟梁之材。在新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦予高校很多附加職能，但培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀冀K是高校的核心職能。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校的根本任務(wù)是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。深刻理解立德樹人，清醒認(rèn)識(shí)高校自身肩負(fù)的歷史責(zé)任和使命，將立德樹人作為高校立身之本，擺在高校各項(xiàng)工作的首位，始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和思想導(dǎo)向，堅(jiān)持立德樹人的方向引領(lǐng)，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極履行高校育人成才的核心職能。

立德樹人從教育的本質(zhì)的角度強(qiáng)調(diào)了其作為教育的根本任務(wù)的立場和方向，將立德樹人作為思想政治教育中的中心環(huán)節(jié)，探討了立德樹人的路徑。立德樹人更是高校立身之本，這三個(gè)方面有機(jī)統(tǒng)一，極大地豐富了思想政治教育和高等教育的內(nèi)容和價(jià)值體系，成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育思想的重要內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展要求必須明確的重要命題。

2 從立德樹人的角度，把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐要求

立德樹人教育思想是對思想政治教育理論高等教育理論的豐富和發(fā)展。從不同角度對對立德樹人的思想路徑展開分析，成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了要求和指明了方向，要從以下幾點(diǎn)做好實(shí)踐工作。

2.1 充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，協(xié)同育人

中國共產(chǎn)黨是帶領(lǐng)全國人民在中國特色社會(huì)主義道路上闊步前行的領(lǐng)路人。在新時(shí)代更要充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，加強(qiáng)黨對高校立德樹人工作的領(lǐng)導(dǎo)。以培養(yǎng)人才為著力點(diǎn)，培養(yǎng)和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀。堅(jiān)持將立德樹人作為工作中心貫穿到教學(xué)育人的全過程，實(shí)現(xiàn)全方位的育人規(guī)劃，建立和完善多級育人的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，重視對高校的協(xié)同育人。其次，重視思想政治教育課程。重視學(xué)生的價(jià)值觀的培養(yǎng)，高質(zhì)量的思想政治經(jīng)濟(jì)理論課程使學(xué)生在教學(xué)中提升獲得感，充分發(fā)掘教育資源，明確課程的價(jià)值取向，在傳授知識(shí)的過程中有正確的價(jià)值導(dǎo)向且遵循教育規(guī)律，思想政治規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，采取有效的教學(xué)方式去推進(jìn)教育工作，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.2 充分發(fā)揮教師在“立德樹人”中的影響力

在教育的過程中教師發(fā)揮著不可或缺的重要作用，教師立德樹人意識(shí)的提升和立德樹人能力的提高是高校立德樹人工作的關(guān)鍵點(diǎn)所在。明確教師育人職能的歸屬，完善教師思想政治教育和育人工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和管理機(jī)制。進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，幫助教師不斷研究和探索適應(yīng)于新時(shí)代的教學(xué)方式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)和完善思想政治教育手段。注重思想培養(yǎng)與自我修養(yǎng)相結(jié)合，在考核中完善激勵(lì)機(jī)制。將問題導(dǎo)向貫穿于教學(xué)中，重視心理建設(shè)和人文關(guān)懷，加強(qiáng)師生聯(lián)系，形成良好的育人氛圍。

2.3 充分發(fā)揮以文化人在立德樹人中的力量

底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)文化是中華民族的力量之源，如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與專業(yè)教育的自然融合，是擺在教育者面前的重要課題。高校要加強(qiáng)對中國歷史和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，充分利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫這一重要資源，推動(dòng)學(xué)習(xí)資源庫的建立和完善，將底蘊(yùn)深厚的中華文明有機(jī)地融入教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，幫助學(xué)生樹立四個(gè)自信。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育工作和當(dāng)前新時(shí)代精神的宣傳教育工作有機(jī)地結(jié)合起來。進(jìn)一步推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和踐行。

3 結(jié)語

在高校立德樹人的教育視角下，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新和實(shí)踐的研究。準(zhǔn)確的把握立德樹人與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的內(nèi)在關(guān)系。立德樹人在不同的時(shí)代具有不同的內(nèi)涵。個(gè)人的修養(yǎng)與品質(zhì)彼此統(tǒng)一協(xié)調(diào)。在中華傳統(tǒng)文化中德與修身，齊家治國平天下相呼應(yīng)。個(gè)人品德與，家庭美德，為國為民的愛國主義精神相統(tǒng)一。立德樹人在繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)，根據(jù)時(shí)代要求提出了新的解讀和展望。在新時(shí)代，要求青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)起時(shí)代的責(zé)任和使命，從德的層次和立德樹人的角度去培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本要求和必要途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的思想品德，外化為學(xué)生投身社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐行動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)全球化以及國內(nèi)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的時(shí)代背景下，在多元思想的影響和碰撞中，對于如何堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)核心價(jià)值觀，引導(dǎo)對社會(huì)核心價(jià)值觀的信奉、傳播和踐行，成為時(shí)代課題。高校是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)核心價(jià)值觀的主陣地。面對挑戰(zhàn)，高校必須肩負(fù)起自身的歷史使命，充分發(fā)揮教育的育人功能，積極引導(dǎo)立德樹人與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合，不斷開創(chuàng)育人新局面。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立四個(gè)自信。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。