肖順華

（江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，江蘇南京 210000）

隨著“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京舉行，以此作為契機，提出了多個方面的國際交流合作。其中心思想就是要求圍繞“一帶一路”倡議規(guī)劃的愿景、目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)與“一帶一路”沿線多個國家和相關(guān)國家的教育和文化組織進(jìn)行廣泛、深入的交流，著力打造立體化、 復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)代高等教育體系。我國是“一帶一路”的發(fā)起者、主導(dǎo)者，也是“一帶一路”上重要的引路人，我國具有悠久的歷史和光輝燦爛的文化，中藥是我國的民族瑰寶，中藥專業(yè)是指以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，其具有獨特的理論體系和應(yīng)用形式，且用于預(yù)防和治療疾病、具有康復(fù)與保健作用的應(yīng)用學(xué)科。本項目主要研究為建設(shè)“一帶一路”建設(shè)提供中藥專業(yè)對東南亞人才培養(yǎng)的可行性研究。

早在20世紀(jì)中葉，東南亞國家面臨著鞏固獨立、發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實，而他們自身國家的高等院校一時尚無法滿足發(fā)展需要，因而“留學(xué)教育”成為這些國家吸收發(fā)達(dá)國家先進(jìn)科技、促成科技轉(zhuǎn)化，進(jìn)而促進(jìn)國家發(fā)展的有效途徑。隨后多年來，東南亞國家都不約而同地派遣本國大量留學(xué)生到國外深造，我國也是他們的首選國家之一。

1 擬定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有國際視野的東南亞沿線國家急需藥學(xué)人才

隨著一帶一路的不斷推進(jìn)，我國與一帶一路沿線國家貿(mào)易合作取得豐碩成果，貿(mào)易領(lǐng)域逐步拓寬，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，新增長點不斷涌現(xiàn)，這為我國企業(yè)開拓海外市場創(chuàng)造了千載難逢的良機。同時，一帶一路建設(shè)也離不開人才的輸入輸出。

兩千年來，在我國智慧的勞動人民在與疾病作斗爭的生命體驗中，通過反復(fù)實踐，不斷地認(rèn)識，逐漸積累起了豐富的、博大精深的醫(yī)藥知識與健康經(jīng)驗?？梢哉f，我國醫(yī)藥學(xué)演進(jìn)、發(fā)展的歷史，就是我國人民長期與疾病做斗爭中獲得的極為寶貴而豐富的經(jīng)驗總結(jié)，對中華民族的繁榮昌盛，乃至對世界人民的健康都有著巨大的民族貢獻(xiàn)。新時代背景下，在全球經(jīng)濟(jì)一體化面前，參與國際競爭成為常態(tài)，培養(yǎng)高等人才、建設(shè)國家急需藥學(xué)人才教育體系是我國和東南亞國家共同的目標(biāo)。

以中藥專業(yè)為例，根據(jù)東南亞高校對中藥專業(yè)的實際需求，介紹東南亞部分國家和地區(qū)如何面對當(dāng)前醫(yī)藥市場的實際現(xiàn)狀、如何進(jìn)行積極的改革等內(nèi)容，樹立起以培養(yǎng)藥學(xué)服務(wù)型人才為主流的藥學(xué)高等教育理念，并培養(yǎng)同未來藥學(xué)實踐相適應(yīng)的服務(wù)型人才。在培養(yǎng)方案的擬定上，我們期望學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握中醫(yī)學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能，同時掌握一定的西醫(yī)學(xué)基本知識和基本診斷技能，要求具備較強的中醫(yī)臨床思維和實踐能力，以及具備一定創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，最終成為一個專業(yè)國際視野寬、中藥學(xué)基礎(chǔ)厚實、動手操作能力強的高層次應(yīng)用型中醫(yī)學(xué)人才。為此，開設(shè)課程包含有：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中藥化學(xué)技術(shù)、中藥藥理與應(yīng)用、藥理學(xué)、藥用植物學(xué)、藥用植物栽培技術(shù)、中藥鑒定技術(shù)、中藥炮制技術(shù)、中藥藥劑學(xué)、中藥制劑分析、醫(yī)藥市場營銷、藥事管理法規(guī)、中藥制藥設(shè)備。

2 文化教育輸出，培養(yǎng)東南亞國家留學(xué)人才

高職院校通過國際教育交流與合作，能夠明顯的改善其辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。最近的留學(xué)市場上，一些東南亞國家，主要是新加坡和馬來西亞，成為繼澳大利亞和新西蘭之后，出國留學(xué)的一個新熱點、 新去向。江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院已經(jīng)為學(xué)院教育國際化發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)院希望借助國際交流與合作的平臺順勢而上，近期，學(xué)院與多家國外知名高校達(dá)成了合作意向。學(xué)院正在招收了部分東南亞留學(xué)學(xué)生進(jìn)行在校學(xué)習(xí)，滿足藥學(xué)專業(yè)對東南亞留學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)。

從形態(tài)上看，中醫(yī)藥學(xué)雖然具有自然科學(xué)的一般屬性，但同時也表現(xiàn)出深刻的人文學(xué)科特征。中醫(yī)藥通過望聞問切、脈象、經(jīng)絡(luò)、穴位等入手，進(jìn)行問題發(fā)現(xiàn)、問題分析和分析解決，本身就帶有濃厚的人文色彩。從人與自然出發(fā)，遵循一定的規(guī)律，進(jìn)行疾病的根本行治療，這一點由從中藥的藥劑來源、處理和使用上也能看出來。從理論上來說，我國古來的中醫(yī)藥學(xué)，以我們東方文化的深厚底蘊和精神內(nèi)核為基礎(chǔ)，堅持本體化、個體化辯證思治，圍繞陰陽平衡防治的原則、采取多樣化的干預(yù)手段、 以及天然化的用藥取向，從整體聯(lián)系角度、功能角度、運動變化角度，三個角度把握生命規(guī)律，進(jìn)行辨證施治，尋求和實現(xiàn)藥到病除的功效，已成為世界上獨具特色的醫(yī)學(xué)體系，獲得了一定的學(xué)科、學(xué)術(shù)地位。

現(xiàn)階段，隨著我國國際社會地位和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的日益提升，中藥學(xué)也逐漸走出國門、走向世界，并獲得了國際社會的關(guān)注和熱捧，例如我國藥學(xué)家屠呦呦諾貝爾的獲獎，更進(jìn)一步說明了國際社會對中藥學(xué)的認(rèn)可與推崇。作為醫(yī)藥類、健康類的高職院校，在實現(xiàn)中醫(yī)藥教育的國際化上，我們也有自己的責(zé)任和義務(wù)。這也是高職院校在發(fā)展模式、辦學(xué)定位和市場競爭能力、品牌聲譽等的打造、建設(shè)、培育過程中的關(guān)鍵所在。國內(nèi)高校都有必要將中醫(yī)藥知識納入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播與推廣的大系統(tǒng)之中，逐漸推進(jìn)世界各國和地區(qū)民眾，對中醫(yī)藥知識體系的理解與認(rèn)同。中醫(yī)藥教育要與中國傳統(tǒng)文化漢語言教育互相造勢、互相推動，使世界各國人民在接觸中國文化的過程中，全面了解中國古代文明的自然觀、認(rèn)識論與方法論，進(jìn)而理解中西醫(yī)學(xué)之間的差異，并從科學(xué)層面信任中醫(yī)藥診治療效，讓東南亞更多有志青年自覺自愿地選擇接受中醫(yī)藥教育、從事中醫(yī)藥推廣工作。

3 建立相關(guān)合作交流機制，為我國高校與東南亞高校合作探索了新路

據(jù)有關(guān)報道，多年來我國與南亞東南亞高校之間已經(jīng)嘗試了多種合作方式，包括交換學(xué)生、 互派學(xué)者等。截至目前，共有印度尼赫魯大學(xué)、泰國東方大學(xué)、緬甸仰光大學(xué)以及中國人民大學(xué)、 復(fù)旦大學(xué)等103 所高校加入南亞東南亞大學(xué)聯(lián)盟，包括印度、新加坡等14個南亞東南亞國家58 所高校以及45 所中國高校。泰國瑪希隆大學(xué)校長班宗認(rèn)為，南亞東南亞大學(xué)聯(lián)盟的成立，將有助于南亞東南亞大學(xué)之間的互學(xué)互鑒。

現(xiàn)階段，從中央到地方教育行政機構(gòu)，針對中外合作辦學(xué)項目尤其是高職層次的中外合作辦學(xué)項目，申報程序過于復(fù)雜、審批時間過長、專業(yè)限制過嚴(yán)，影響了高職院校開展教育國際化的積極性。建議盡快出臺有利于高職教育發(fā)展的中外合作辦學(xué)的政策和制度，進(jìn)一步創(chuàng)新高職中外合作辦學(xué)發(fā)展的體制與機制，允許一部分基礎(chǔ)較好的高職院校進(jìn)一步發(fā)揮自身的專業(yè)、行業(yè)優(yōu)勢，在中外合作辦學(xué)方面獲得更大的自主權(quán)和優(yōu)先權(quán)。

同時，（1）加強學(xué)術(shù)溝通之間的交流，共同促進(jìn)國家與國家之間、機構(gòu)與機構(gòu)、個人與機構(gòu)之間的聯(lián)系與往來，通過學(xué)術(shù)會議、論壇交流、專題講座、現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)、交換治療、醫(yī)藥共享等多方式和途徑的進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和學(xué)科交流。目前，有關(guān)報道稱，我國已與世界上100 多個國家和地區(qū)，建立了醫(yī)療、科研和學(xué)術(shù)交流的合作關(guān)系。（2）加強教師之間的交流。有計劃地選派優(yōu)秀教師、學(xué)者等人員到國外進(jìn)修、訪問、講學(xué)、搞課題合作研究，尤其要學(xué)習(xí)和借鑒現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的最新知識、思想和治療技術(shù)，親身接觸、掌握當(dāng)代最新的實驗及制藥設(shè)備，努力提高我國中醫(yī)藥教育的現(xiàn)代化水平和國際競爭力。有條件的高校，可以聘請外國專家、教授到國內(nèi)來講學(xué)、參加學(xué)術(shù)討論、講座或者共同做攻關(guān)試驗、做開發(fā)研究。（3）加強學(xué)生之間的交流。目前，我國和東南亞國家，都是通過大量吸收外國留學(xué)生到本國學(xué)習(xí)、派出本國學(xué)生到國外去留學(xué)，是教育國際化的主要形式，在有條件的情況下，高校要創(chuàng)造機會吸納東南亞留學(xué)生來華學(xué)習(xí)、并選送本校優(yōu)秀學(xué)生出國學(xué)習(xí)或深造，傳播中醫(yī)藥學(xué)的精髓，造福世界人民。

綜上所述，面向國內(nèi)外培養(yǎng)具有國際視野的中藥復(fù)合型人才，尤其是滿足東南亞地區(qū)對中藥專業(yè)人才需求，對東南亞留學(xué)生的人才培養(yǎng)，促進(jìn)文化、教育交流等的發(fā)展都具有實際意義。我們要積極搭建雙方相互溝通橋梁，能夠在未來長期時間內(nèi)緊緊圍繞“一帶一路”倡議規(guī)劃的愿景，著力打造立體化、復(fù)合型藥學(xué)人才體系，努力為建設(shè)“一帶一路”建設(shè)提供更多的專業(yè)中藥學(xué)人才，為我國高校與東南亞高校合作探索一條新路。