余麗花

（百色市圖書(shū)館，廣西百色 533000）

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀(guān)念也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，百色市越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子重視閱讀，但與 《中國(guó)兒童發(fā)展綱要 （2011—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）的要求仍存在一定的距離。筆者就百色市城區(qū)學(xué)齡兒童的閱讀現(xiàn)狀以問(wèn)卷、訪(fǎng)談的方式進(jìn)行調(diào)研，以期從中了解當(dāng)前兒童的閱讀興趣、需求、困境等情況，掌握其閱讀基本特點(diǎn)，為公共圖書(shū)館提高百色市學(xué)齡兒童閱讀量總結(jié)出更為有效的策略方法。

1 百色市城區(qū)學(xué)齡兒童閱讀現(xiàn)狀的特點(diǎn)

該次調(diào)查對(duì)象是6～12歲學(xué)齡兒童，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收188份，有效問(wèn)卷183份。同時(shí)，筆者還對(duì)家長(zhǎng)、教師及圖書(shū)館工作人員進(jìn)行了隨機(jī)訪(fǎng)談。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷及訪(fǎng)談?dòng)涗涍M(jìn)行整理分析，筆者總結(jié)出百色市城區(qū)學(xué)齡兒童閱讀現(xiàn)狀具備以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

1.1 閱讀意識(shí)較弱

針對(duì)問(wèn)卷中“你喜歡課外閱讀嗎？”這一問(wèn)題，有35%（64人）的兒童選擇“比較喜歡”，58%（106 人）的兒童選擇“一般”，選擇“非常喜歡”和“不喜歡”兩個(gè)極端的較少。當(dāng)被問(wèn)到“你每天會(huì)抽時(shí)間來(lái)看書(shū)嗎？”時(shí)，有93人選擇“看興趣，有興趣就看”，占了總?cè)藬?shù)的一半?？梢?jiàn)，大多數(shù)學(xué)齡兒童都存在閱讀意識(shí)，但閱讀興趣不高，閱讀意識(shí)較弱。

1.2 閱讀時(shí)間不足

在經(jīng)常閱讀的64名學(xué)齡兒童里，因?yàn)槠綍r(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，他們一般會(huì)選擇雙休日（38%）和晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 （34%）來(lái)閱讀，晚上閱讀時(shí)間多在15～30min之間，在周末的閱讀時(shí)間相對(duì)要長(zhǎng)一些。另有119名兒童閱讀時(shí)間不定，偶爾會(huì)看一下書(shū)，時(shí)間也不長(zhǎng)，主要是因?yàn)榭床幌氯?。在北上廣等大城市，“除教科書(shū)外，孩子平均的年讀書(shū)量主要在11～30本之間，日均閱讀時(shí)長(zhǎng)主要集中在30min～2h之間?！盵1]百色市學(xué)齡兒童不管是在閱讀量還是在閱讀時(shí)間上都與大城市存在著很大的差距。

1.3 選書(shū)類(lèi)型集中

在詢(xún)問(wèn) “你平時(shí)喜歡看什么類(lèi)型的書(shū)”時(shí) （多選題），65%（119人）選擇文學(xué)類(lèi)，49%（89 人）選擇漫畫(huà)，32%（58人）選擇科普類(lèi)，26%（47人）選擇名人傳記，選擇其他如歷史類(lèi)、軍事類(lèi)、游戲類(lèi)的較少。百色市圖書(shū)館少兒綜合書(shū)庫(kù)（七彩宮）館藏圖書(shū)適合6～14歲兒童閱讀，目前該書(shū)庫(kù)藏書(shū)37 483冊(cè)，包括文學(xué)、藝術(shù)、歷史地理等22種類(lèi)型圖書(shū)。2017年，七彩宮借閱量合計(jì)78 719冊(cè)次，其中以文學(xué)類(lèi)為最，達(dá)到43 315冊(cè)次。由此可見(jiàn)，學(xué)齡兒童在圖書(shū)選擇上更熱衷于具有精彩故事情節(jié)和趣味性的文學(xué)類(lèi)圖書(shū)，類(lèi)型比較集中。

1.4 閱讀指導(dǎo)欠缺

有些家長(zhǎng)知道閱讀對(duì)孩子的重要性，但培養(yǎng)孩子閱讀興趣卻是采取了錯(cuò)誤的方式。在問(wèn)到“你的老師會(huì)經(jīng)常布置課外閱讀的作業(yè)任務(wù)嗎？”的時(shí)候，80%以上的學(xué)齡兒童都選擇了“會(huì)”，但因?yàn)槿狈唧w的閱讀指導(dǎo)，教師布置的課外閱讀作業(yè)也就真的只是一個(gè) “任務(wù)”，很多孩子最后都是應(yīng)付了事，并不能因此愛(ài)上閱讀。不管是家庭還是學(xué)校，對(duì)兒童閱讀缺乏正確的指導(dǎo)，都不利于兒童閱讀興趣的培養(yǎng)。

1.5 閱讀環(huán)境較差

家庭氛圍對(duì)兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成最為關(guān)鍵，可是調(diào)查顯示，很多家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子提供適宜的閱讀環(huán)境。學(xué)校的情況也不太樂(lè)觀(guān)，學(xué)校圖書(shū)館（室）圖書(shū)數(shù)量少、更新緩慢。很多教師把精力都放在語(yǔ)數(shù)外這些學(xué)科上，對(duì)課外閱讀還不夠重視。

從以上幾個(gè)方面特點(diǎn)可以看出，百色市城區(qū)學(xué)齡兒童的閱讀狀況堪憂(yōu)。培養(yǎng)學(xué)齡兒童閱讀興趣，增加他們的閱讀量是我們公共圖書(shū)館的當(dāng)務(wù)之急。

2 公共圖書(shū)館提高學(xué)齡兒童閱讀量的有效途徑

2.1 館校合作，助推學(xué)齡兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校是影響學(xué)齡兒童閱讀習(xí)慣的主要因素之一，加強(qiáng)圖書(shū)館與學(xué)校的合作，有助于推動(dòng)學(xué)齡兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。就兒童閱讀方面，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀總量提出具體要求?；诖?，百色市城區(qū)各小學(xué)都越來(lái)越重視兒童課外閱讀。百色市圖書(shū)館抓住這一契機(jī)，一是積極與學(xué)校合作開(kāi)展多種類(lèi)型的閱讀推廣活動(dòng)。除“4·23”世界讀書(shū)日等特殊節(jié)日外，還可以選擇星期五下午學(xué)?；顒?dòng)課時(shí)間舉辦相關(guān)講座、誦讀、繪本劇表演和讀書(shū)會(huì)等小型活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳效果，增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀意識(shí)。二是建設(shè)學(xué)校館外圖書(shū)服務(wù)點(diǎn)。目前，百色市圖書(shū)館在八一小學(xué)、中華小學(xué)和逸夫小學(xué)建設(shè)有服務(wù)點(diǎn)，其中八一小學(xué)服務(wù)點(diǎn)有圖書(shū)2 064冊(cè)，中華小學(xué)服務(wù)點(diǎn)為2 007冊(cè)。下一步應(yīng)加大學(xué)校服務(wù)點(diǎn)建設(shè)力度，確保城區(qū)每所小學(xué)都能有一個(gè)服務(wù)點(diǎn)，并能做到跟蹤服務(wù)，根據(jù)在校生需求定時(shí)更新圖書(shū)。三是成立學(xué)校書(shū)友會(huì)，成員皆由學(xué)校學(xué)生組成。圖書(shū)館為書(shū)友會(huì)提供閱讀指導(dǎo)和交流場(chǎng)地等。

2.2 加強(qiáng)宣傳，積極開(kāi)展家庭閱讀指導(dǎo)工作

2016年7月12日，《中國(guó)城市兒童閱讀情況調(diào)查報(bào)告》發(fā)布，該調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，在閱讀影響上，父母、教師、同伴是對(duì)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的三類(lèi)人，其中父母以34.8%居于首位。所以作為閱讀推廣主動(dòng)力的公共圖書(shū)館加強(qiáng)宣傳，開(kāi)展家庭閱讀指導(dǎo)工作尤為關(guān)鍵。一是舉辦家庭教育方面相關(guān)講座或者讀者交流會(huì)，邀請(qǐng)知名教育專(zhuān)家或者圖書(shū)館工作者給予家長(zhǎng)們以閱讀指導(dǎo)，家長(zhǎng)之間進(jìn)行相互交流。同時(shí)向家長(zhǎng)推薦一些適合各年齡段孩子閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)書(shū)目。二是充分利用流動(dòng)圖書(shū)車(chē)，將車(chē)開(kāi)進(jìn)社區(qū)、公園等。通過(guò)給讀者免費(fèi)辦理讀者證、發(fā)放宣傳冊(cè)及文創(chuàng)產(chǎn)品和手工、繪畫(huà)這些讀者活動(dòng)宣傳閱讀，指導(dǎo)閱讀，吸引更多的家長(zhǎng)和孩子走進(jìn)圖書(shū)館。三是定期在圖書(shū)館微信公眾號(hào)發(fā)布好書(shū)推薦和閱讀方法等相關(guān)信息。百色市圖書(shū)館每月在微信公眾號(hào)發(fā)布 “少兒好書(shū)推薦”，根據(jù)少兒年齡段分為兩個(gè)欄目，分別是“蘑菇園推薦繪本”和“七彩宮推薦圖書(shū)”。并常常發(fā)布一些閱讀指導(dǎo)方面的好文章、好點(diǎn)子，如“父母以身作則”“營(yíng)造家庭閱讀區(qū)”“耐心聽(tīng)孩子的閱讀分享”等培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面的方法。

2.3 為學(xué)齡兒童營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的熏陶和浸染，必須在閱讀環(huán)境的營(yíng)造、閱讀文獻(xiàn)的易得性、閱讀動(dòng)機(jī)的強(qiáng)烈程度等多種因素的共同作用下才能完成。因此，兒童的閱讀習(xí)慣需要社會(huì)化的力量來(lái)推動(dòng)[2]。公共圖書(shū)館應(yīng)努力為兒童創(chuàng)建一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓更多的小讀者參與到閱讀中來(lái)，愛(ài)上閱讀。一是加強(qiáng)館藏建設(shè)，豐富館藏。百色市圖書(shū)館面向?qū)W齡兒童開(kāi)架借閱的圖書(shū)不足4萬(wàn)冊(cè)，這樣的藏書(shū)量是遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需求的。一方面百色市圖書(shū)館兒童書(shū)庫(kù)數(shù)量少，面積較小，有三分之一以上的藏書(shū)都堆放在密集書(shū)庫(kù)。應(yīng)充分利用館舍空間，如走廊、過(guò)道、樓梯一側(cè)等都可以加架藏書(shū)，盡量把所有藏書(shū)都呈現(xiàn)在小讀者面前。另一方面要多方爭(zhēng)取購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，多做摸底調(diào)查，根據(jù)兒童的需求采購(gòu)更多的圖書(shū)。二是營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境。一方面要加強(qiáng)宣傳和管理，注意引導(dǎo)，確保圖書(shū)館縈繞在一個(gè)安靜的氛圍當(dāng)中。另一方面圖書(shū)館桌椅、盆栽、標(biāo)識(shí)等的擺設(shè)、布局應(yīng)精心設(shè)計(jì)，一切以方便讀者為出發(fā)點(diǎn)。三是讓24h自助圖書(shū)館“遍地開(kāi)花”。目前，百色市城區(qū)只有一個(gè)24h自助圖書(shū)館設(shè)在百色市圖書(shū)館門(mén)口。百色市圖書(shū)館每年免費(fèi)開(kāi)放經(jīng)費(fèi)只有50萬(wàn)元人民幣，經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)積極向政府部門(mén)申請(qǐng)更多免費(fèi)開(kāi)放經(jīng)費(fèi)或者專(zhuān)項(xiàng)資金，選擇在城區(qū)較大社區(qū)、大型商場(chǎng)或者人流量大的公園建設(shè)自助圖書(shū)館。四是增強(qiáng)圖書(shū)館軟實(shí)力，提高員工管理和服務(wù)的水平。以“走出去”學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”接受優(yōu)秀專(zhuān)家的指導(dǎo)的方式提高員工素質(zhì)，提升服務(wù)質(zhì)量。

2.4 舉辦豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)

親子閱讀又稱(chēng)親子共讀，就是以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用，是讓孩子愛(ài)上閱讀的最好的方式之一。當(dāng)爸爸媽媽和孩子共讀一本書(shū)時(shí)，很容易會(huì)讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是一件非?？鞓?lè)事情，進(jìn)而更愿意自發(fā)地去進(jìn)行閱讀[3]。公共圖書(shū)館應(yīng)充分利用自身的有利平臺(tái)積極開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，“通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)更好地發(fā)揮自身的社會(huì)文化服務(wù)功能，激發(fā)兒童閱讀的積極性，提高家長(zhǎng)的參與度，為全方位多元化親子閱讀環(huán)境的創(chuàng)建添磚加瓦”[4]。百色市圖書(shū)館的親子閱讀活動(dòng)豐富多彩，但目前這類(lèi)活動(dòng)都是針對(duì)低齡兒童的較多。下一步應(yīng)擴(kuò)大年齡層面，進(jìn)一步豐富活動(dòng)的內(nèi)容、樣式，將親子閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，以此培養(yǎng)學(xué)齡兒童的閱讀興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

公共圖書(shū)館肩負(fù)兒童閱讀推廣的重責(zé)，應(yīng)多方努力，積極探索，充分利用圖書(shū)館的資源平臺(tái)，加強(qiáng)館校合作和家庭閱讀指導(dǎo)，為學(xué)齡兒童營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，舉辦豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)，以此提高兒童閱讀興趣、增加兒童的閱讀量，迎接全民閱讀時(shí)代的到來(lái)。