陳娟，葉妹，余永成，陳桂江，彭志強，李錦祿

（墊江縣第三中學(xué)，重慶 408300）

作為錦年文學(xué)社的指導(dǎo)老師，在學(xué)校的統(tǒng)一管理下,社團活動已經(jīng)如火如荼地開展了兩年。學(xué)校每學(xué)期開展 12 到 16 節(jié)拓展型社團課程，每周一節(jié)，定時（所有社團都在周二周三下午 5：00-5：40 集中開展）、定點（地點固定，如合唱團在藝苑一樓、書法協(xié)會在書法室、文學(xué)社在學(xué)校階梯會議室）、定人（每個社團固定一到兩名指導(dǎo)教師，每位指導(dǎo)教師至少 20 名以上學(xué)生參與才能開課）。

在這兩年里，作為社團指導(dǎo)教師有教學(xué)方式的創(chuàng)新，也有對教學(xué)內(nèi)容的摸索。因為社團是根據(jù)教師的愛好量身定做的，學(xué)校沒有固定的關(guān)于社團的教材，所以很大程度上考驗著社團指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，社團指導(dǎo)教師也在活動開展中不斷豐盈智慧之囊,教師的興趣愛好和價值取向?qū)x材有著直接影響。學(xué)校的社團眾多,有學(xué)科社團(諸如錦年文學(xué)社、靈犀生物社、陽光英語、地球之家等)，也有體藝社團（諸如龍溪合唱團、書法協(xié)會、足球協(xié)會、攝影協(xié)會、吉他彈唱社、多彩動漫社等），還有實踐類社團（奇異魔方社、創(chuàng)意拼拼搭搭、巧巧手社、新聲播音主持社）等。

1 文學(xué)社團選材依據(jù)

上好社團活動課的關(guān)鍵是選材，選擇好的主題，擇取新鮮的思想，直接考驗著社團指導(dǎo)教師的水平和智慧，也直接影響著社團活動的效果。文學(xué)社在選材過程中既要兼顧內(nèi)容的豐富性，即開闊學(xué)生的文學(xué)視野，又要有兼顧活動的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。經(jīng)過兩年的實踐摸索，從中獲得一些有益的思考。通過摸索總結(jié)，旨在為將來的社團活動的開設(shè)提供一個建設(shè)性實例。

由于指導(dǎo)的是文學(xué)社團，所以在社團活動中教師更加注重閱讀、寫作、文化熏陶。選材至關(guān)重要，那應(yīng)該如何選材呢？

2 文學(xué)社團選材策略

2.1 精選篇目，開闊知識視野

學(xué)校社團開展過程中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典篇目。同時利用這些精選文章，激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課外閱讀的能力，拓展閱讀的范圍。

閱讀方面，在錦年文學(xué)社開展過程中曾經(jīng)選取過以下篇目：

戴望舒《在天晴了的時候》——現(xiàn)代詩歌

遲子建《我的世界下雪了》——抒情散文

《平視》——哲理散文

《桃園結(jié)義》《黛玉之死》——古典小說

《人生如紐扣》——人民日報新聞評論

寫作方面：成長主題寫作——《成長的滋味》

夢想主題寫作——《筑夢遠航》

校園主題寫作——《花香裊裊，余音渺渺》

社團教學(xué)活動的內(nèi)容要避免單一、空泛。避免重知識、輕能力。避免重預(yù)設(shè)，輕生成。經(jīng)典哲理散文，現(xiàn)代詩歌，著名小說中的名句，優(yōu)秀作文都可以作為我們選擇的對象。在選材方面盡量選擇貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生生活的素材，并以名家的代表作品為主要選擇對象。選擇貼近生活的素材，學(xué)生在和文本對話時才會有認同感，才會在閱讀和活動中享受生活的樂趣。

2.2 弘揚文化，接受良好熏陶

現(xiàn)在國家都在提倡要提高文化自信，弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，所以我們更應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，學(xué)習(xí)、理解、吸收文化的精華。特別是在今天這樣一個詩意消亡、文化缺失、價值迷失的時代，提高文學(xué)修養(yǎng)、執(zhí)著地追求人生藝術(shù)是很有必要的。所以在社團中我們選取了有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇目，例如：茶酒爭勝——茶酒論，莫言《吃的恥辱》，梁實秋的《雅舍》。深山藏古寺、萬綠叢中一點紅等，為學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)！

有一次筆者給學(xué)生提供了宋徽宗選畫的資料，筆者說：“宋徽宗有一次出題考畫家，題目是“深山藏古寺”，如果你是考生你該怎么畫？”很多學(xué)生七嘴八舌談?wù)撈饋?，但是他們多忽略了“藏”字。而有一個上乘的畫家，他別出心裁，扣住“藏”字，只畫了一位衣著襤褸的老和尚在深山枯井旁打水。畫中卻絲毫未畫及古寺。很多文學(xué)作品在文章末尾會設(shè)置懸念，留給讀者想象的空間。例如，《紅樓夢》中黛玉死前沒有說完的那句話到底是什么？她只說了：“寶玉，你好，寶玉，你好……”之后就香消玉殞，咽氣了。相信許多人都糾結(jié)黛玉沒有說完的這句話到底是什么。筆者把黛玉之死的資料印發(fā)給社團的學(xué)生，讓他們展開討論，添加省略空白的地方。這樣的結(jié)尾給讀者留下了思考和想象的空間，達到“言雖盡而意無窮”的效果。

最后筆者還讓學(xué)生討論中國畫中“虛實相生”和文學(xué)中的“空白藝術(shù)”都留給了我們哪些啟示？最后學(xué)生們說以后字文學(xué)欣賞時要發(fā)揮想象，在寫作時也要學(xué)會留白。

而且這學(xué)期我們還給學(xué)生增設(shè)了戲劇課程。現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡唱流行歌、跳街舞，而對于中國的國粹京劇那些咿咿呀呀的唱詞卻毫不感興趣。為了讓學(xué)生們對戲劇有所了解，將我們優(yōu)秀的戲劇文化發(fā)揚光大，我們經(jīng)常會把黃梅戲中的《天仙配》（樹上的鳥兒成雙對），京劇中的《霸王別姬》《貴妃醉酒》，以及閻肅教師寫的《變臉》《唱臉譜》（黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳?。┑葢蚯枨沤o孩子們聽。雖然教師在戲劇方面也不是很專業(yè)，不能做到像專業(yè)戲劇家那樣教徒弟坐、唱、念、打，但至少上了這門課后，學(xué)生們深深地喜歡戲劇，并對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。并時不時自己也唱幾句。筆者覺得這就足夠了。熱愛中華文化、繼承、弘揚中華傳統(tǒng)文化，是每一個中國人義不容辭的責(zé)任。而作為社團指導(dǎo)教師，應(yīng)該傳承優(yōu)秀的文華。

2.3 快樂游戲，學(xué)生樂此不疲

教學(xué)要寓教于嬉、寓教于樂。處處可以創(chuàng)新，時時可以創(chuàng)新。通過觀察我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生營造了一個適宜的環(huán)境以后,學(xué)生在活動中表現(xiàn)出了前所未有的創(chuàng)造力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個性思維，豐富學(xué)生的課余生活，在社團活動中，常常以各種形式展開指導(dǎo)。例如，在成語積累方面，我們開展了“你說我猜，數(shù)字成語、動物成語，成語接龍”等活動。比如在一次期末社團展演時我們開展了“你說我猜”的活動。在“你說我猜”活動中將學(xué)生分為兩組，每組選出 2名學(xué)生，每組有 10 張文字圖片，在相同的時間內(nèi)，看哪一小組猜出的卡片數(shù)最多，哪一組就獲勝。又比如以積累動物成語為例，讓學(xué)生回想有關(guān)鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬的成語。學(xué)生說道：膽小如鼠、對牛彈琴、狐假虎威、龍騰虎躍、打草驚蛇等。在這樣的活動中，學(xué)生非常自信地融入上社團活動中。并在互助解疑，交流展示中彼此受益。

2.4 注重實踐，做到知行合一

社團指導(dǎo)教師不是教學(xué)科的，社團活動相比平時的上課更加自由靈活。所以我們不要止步于學(xué)科教學(xué)的模式，只局限于知識和經(jīng)驗的傳授，而應(yīng)該站在育人的角度，為培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力提升核心素養(yǎng)而進行精心選材，最終達到學(xué)以致用、知行合一的目的。

訓(xùn)練學(xué)生表達和膽量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。我們開展了辯論賽“摔還是不摔”。有一次，筆者關(guān)注到一則新聞，這則新聞講一位大學(xué)教師上課時，下面有幾位學(xué)生埋頭玩蘋果手機，大學(xué)教師再三提醒，幾位同學(xué)無動于衷，一氣之下，大學(xué)教師怒摔 3 個蘋果手機。事后學(xué)校要求大學(xué)教師做出賠償。筆者讓學(xué)生針對這則新聞進行辯論，讓學(xué)生自由選陣地分為正方反方，討論“該摔”還是“不該摔”，有的站在學(xué)生的角度提出“教師要合理表達師怒”，“私有財產(chǎn)神圣不可侵犯”；有的則站在教師的角度認為“無規(guī)矩不成方圓”“遵規(guī)守紀(jì)是學(xué)生的本分”“規(guī)矩做事，老實做人”“人要學(xué)禮、知禮、懂禮”。隨著時間的流逝學(xué)生回答的具體內(nèi)容筆者已經(jīng)記憶模糊，但是學(xué)生情緒高漲、踴躍參與、積極思考、果斷出擊的場面如今依然記憶猶新、歷歷在目。

可見，在辯論和展示過程中學(xué)生的觀察能力，分析能力以及思維能力有了顯著的提高，學(xué)生通過大膽地合作展示，勇于發(fā)表獨創(chuàng)見解，能及時分析判斷問題的正誤，篩選吸取別人有價值的見解，一方面達到學(xué)生自主解決問題，求同存異的目的，另一方面可以有效地激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)欲望并增加彼此認識了解的機會?？芍^一石二鳥。

我們還開展戲劇表演，表演課堂劇《花木蘭》。所謂“英雄不問出處，誰說女子不如男”，課堂表演中，我們充分挖掘角色，將花木蘭去市場上買戰(zhàn)袍、買駿馬、買長刀；馳騁疆場，把敵人打得人仰馬翻；受傷后自己包扎療傷；最后大獲全勝,衣錦還鄉(xiāng)與父母久別重逢等場面一一展現(xiàn)出來！學(xué)生自覺參與，樂在其中！

教學(xué)是促進學(xué)生的個性全面和諧發(fā)展的過程。陶行知是中國偉大的教育家。他曾提出了“五大解放”理論：解放兒童的頭腦，使他們可以想；解放兒童的嘴巴，使他們可以談；解放兒童的雙手，使他們可以玩；解放兒童的時間，使他們的生命不會被稻草塞滿；解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩。只有解放孩子，給予他們實踐和展示的平臺,他們的能力才能得到真正的發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述,社團活動是提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、交際能力的有效途徑。社團教師要不斷開發(fā)新穎獨特、豐富多樣、發(fā)展學(xué)生興趣愛好的內(nèi)容，選最好的資料、擇最好的主題、用最好的方式。這樣，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效能，開闊學(xué)生的視野，繁榮學(xué)校文化。最終讓參與社團活動的學(xué)生受益，把轉(zhuǎn)瞬即逝的日子，變成多姿多彩的時光，給他們枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活添上一抹亮麗的色彩。