占婧

（湖北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北武漢 430062）

黨的十九大報(bào)告中指出，“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新等重要職責(zé)使命，是傳承文明、傳播先進(jìn)文化的前沿陣地，是堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的主要陣地。堅(jiān)定文化自信是高校高等教育的重要任務(wù)，作為學(xué)習(xí)國(guó)際語(yǔ)言文化的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，更應(yīng)該著力增強(qiáng)和提升文化自信，將堅(jiān)持文化自信融入日常思想政治教育全過(guò)程。

1 文化自信的內(nèi)涵特征

何謂文化自信？文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身所稟賦和擁有的文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力保持堅(jiān)定的信心和發(fā)展的希望[1]。

文化自信內(nèi)涵豐富，具有整體性、象征性和包容性等特征。文化自信是在文化主體（主要指人）、文化客體（作為客體的文化）和文化主客體關(guān)系基礎(chǔ)之上，由文化主體對(duì)文化客體，通過(guò)系統(tǒng)社會(huì)文化實(shí)踐活動(dòng)，心理上產(chǎn)生的對(duì)自身文化價(jià)值、文化發(fā)展以及文化生命力的穩(wěn)定性充分肯定和深層自信。由此可見，文化自信主體性主要是指人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主體性功能，和人的主體精神構(gòu)成文化自信的核心要素，文化自信象征性體現(xiàn)在文化主體對(duì)客體抽象文化符號(hào)的一種精神層面理解和價(jià)值觀信念。習(xí)近平總書記指出：“各國(guó)各民族都應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)、積極借鑒別國(guó)別民族思想文化的長(zhǎng)處和精華,這是增強(qiáng)本國(guó)本民族思想文化自尊、自信、自立的重要條件。”這充分體現(xiàn)了文化自信的開放包容性，以理性平和的心態(tài)和精神，辯證認(rèn)識(shí)理解各國(guó)各民族思想文化，學(xué)習(xí)、吸收、借鑒其優(yōu)秀文化成果，并在國(guó)際跨文化比較中更加堅(jiān)定本國(guó)文化自信。

2 堅(jiān)定新時(shí)代文化自信的當(dāng)代價(jià)值和戰(zhàn)略意義

（1）是堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要前提。“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向”，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話，突出強(qiáng)調(diào)了高校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)人才的重大歷史職責(zé)與使命，必須堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，必須牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向。高等學(xué)校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，而文化自信實(shí)質(zhì)是中國(guó)特色社會(huì)主義自信，因此堅(jiān)定文化自信是堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要前提。

（2）是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支柱。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興,文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復(fù)興”。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)我們中華民族最偉大的夢(mèng)想，文化自信是民族復(fù)興的精神引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)離不開文化自信的磅礴力量和堅(jiān)實(shí)支撐，中華民族的偉大復(fù)興必然伴隨著中華文化的繁榮興盛。堅(jiān)定新時(shí)代文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。

（3）是增強(qiáng)高校思想政治工作的不竭動(dòng)力。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，這既是對(duì)高校思想政治工作規(guī)律的高度凝練,更是對(duì)高校思想政治工作方法論的深刻詮釋。唯有因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，思想政治工作才能增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，才能有實(shí)效感和內(nèi)張力，才能有自信感和引領(lǐng)力。文化自信培育是高校思想政治工作的新方向、新定位和新動(dòng)能。堅(jiān)定新時(shí)代文化自信是增強(qiáng)高校思想政治工作的動(dòng)力源泉，主要體現(xiàn)在文化自信中蘊(yùn)含的文化營(yíng)養(yǎng)和價(jià)值追求以及對(duì)自我優(yōu)秀先進(jìn)文化的精神堅(jiān)信、前景藍(lán)圖確信，有助于高校強(qiáng)化思想引領(lǐng)、推進(jìn)核心價(jià)值觀教育、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)自我發(fā)展和民族發(fā)展的信念和信心，以文化自覺的力量培育崇高的政治情懷，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，這也正是高校思想政治工作的職責(zé)和使命所在。

3 文化自信融入思想政治教育的必要性及工作路徑

隨著改革開放的不斷深化、經(jīng)濟(jì)全球化的逐漸深入和互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的快速發(fā)展，世界多元文化之間的交流與碰撞日趨激烈，加上受到網(wǎng)絡(luò)次文化和西方“非意識(shí)形態(tài)化”思潮影響,高校主流意識(shí)形態(tài)面臨著邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化的危險(xiǎn)，高校意識(shí)形態(tài)安全領(lǐng)域面臨著新的復(fù)雜局面?！胺且庾R(shí)形態(tài)化”是當(dāng)前我國(guó)異質(zhì)非主流意識(shí)形態(tài)的主要表現(xiàn)，涉及面廣，對(duì)社會(huì)尤其是大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，其直接后果就是導(dǎo)致社會(huì)政治意識(shí)和政治覺悟的消解，從而為各種非馬克思主義乃至反馬克思主義的意識(shí)形態(tài)滲透提供可乘之機(jī)，導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生群體中存在理想信念淡薄、文化自覺不足和文化自信確缺失的問題，由此出現(xiàn)了“軟骨病”和“空心人”現(xiàn)象。同時(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文化，接受多元文化影響，對(duì)民族文化了解不夠，底氣不夠，缺乏必要的文化自信。目前文化自信融入外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生思想政治工作的探索與實(shí)踐的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這在一定程度上影響了思政工作的針對(duì)性和實(shí)效性。我們要堅(jiān)決抵制和防范意識(shí)形態(tài)虛無(wú)主義、歷史虛無(wú)主義對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的消解。換言之，我們要堅(jiān)定文化自信，將文化自信積極融入高校思想政治教育工作的全過(guò)程，用文化自信正心立志，引導(dǎo)學(xué)生挺立精神脊梁，增強(qiáng)文化底氣，培育文化自信，涵養(yǎng)文化自信、堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠加班人，從而真正肩負(fù)起思想政治教育的職責(zé)與使命。文化自信如何有效融入高校思想政治教育，接下來(lái)從堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位、弘揚(yáng)文化教育和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀等三個(gè)方面，并結(jié)合外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)際進(jìn)行路徑研究。

3.1 始終堅(jiān)持馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

馬克思主義是立黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”。作為中國(guó)特色社會(huì)主義高校，要牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，旗幟鮮明堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，使高校真正成為馬克思主義和堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，成為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

3.2 不斷加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育

習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立 95 周年大會(huì)上指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！备咝Ｊ莻鞑ハ冗M(jìn)文化的前沿陣地，是堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的主要陣地，要大力弘揚(yáng)世代傳承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)歷經(jīng)偉大實(shí)踐的革命文化和弘揚(yáng)以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的社會(huì)主義先進(jìn)文化，同時(shí)結(jié)合實(shí)際積極開展文化自信教育，不斷推進(jìn)文化自信融入學(xué)院思想政治教育全過(guò)程。

（1）課程思政有“味”。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”。習(xí)總書記的重要講話對(duì)新時(shí)期如何有效開展思想政治教育明確了工作要求。一方面，“各種食物”要求從單一形式的“思政課程”轉(zhuǎn)向集思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課和專業(yè)教育課三位一體的“課程思政”教育體系，思想政治教育中的文化自信教育不僅局限于學(xué)院思政課程領(lǐng)域，同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極挖掘相關(guān)專業(yè)語(yǔ)言課程中的文化教育元素，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較,全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，從跨文化教學(xué)、多元文化比較中增強(qiáng)民族文化的自豪感和認(rèn)同感。另一方面“像鹽”“自然而然吸收”要求課程思政要有“味”，既營(yíng)養(yǎng)均衡又有知有味，既達(dá)到教學(xué)目標(biāo)又深受學(xué)生喜贊，關(guān)于在于把思想政治教育中的文化自信內(nèi)涵理論講出時(shí)代感、親切感，將抽象高大上的“大道理”轉(zhuǎn)化成學(xué)生們喜聞樂見的“小表達(dá)”，這樣才能入腦入心，才能有教育效果，才能有真正的文化自信。

（2）第二課堂呈“新”。思想政治教育的核心是育人，人才培養(yǎng)不僅局限于傳統(tǒng)課堂，更要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和大學(xué)生個(gè)性特征，融入青年學(xué)子的日常學(xué)習(xí)，融入校園生活的方方面面，必須實(shí)現(xiàn)“第一課堂”和“第二課堂”的有機(jī)結(jié)合。第二課堂呈“新”，“新”體現(xiàn)在形式“新”穎和空間創(chuàng)“新”。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生面對(duì)多元文化交融的學(xué)習(xí)環(huán)境，呈現(xiàn)出思維活躍、善于表達(dá)、注重自我價(jià)值表達(dá)等特點(diǎn)，可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，豐富學(xué)生文化生活，積極開展多語(yǔ)種版“文化主題”演講比賽、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式新穎的活動(dòng)，推進(jìn)組建學(xué)校首支校史館英語(yǔ)志愿講解團(tuán)，力爭(zhēng)“第二課堂”思政教育實(shí)現(xiàn)全覆蓋，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有興趣登上“第二課堂”大舞臺(tái)。通過(guò)生動(dòng)真實(shí)的參與講述或?qū)嵺`體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)提升對(duì)民族文化的自豪感，讓學(xué)生長(zhǎng)出內(nèi)心的文化自信，培育滋生可貴的愛國(guó)情懷。關(guān)于空間創(chuàng)“新”，學(xué)院正在設(shè)計(jì)打造文化沙龍師生交流室，文化沙龍以中國(guó)文化自信為主體基調(diào)氛圍，在結(jié)合英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、葡語(yǔ)等專業(yè)特點(diǎn)融合多元文化的同時(shí)，弘揚(yáng)民族文化特色，堅(jiān)定民族文化自信。通過(guò)定期舉辦國(guó)際文化交流活動(dòng)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)個(gè)性指導(dǎo)活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的思想文化交流，增強(qiáng)師生對(duì)民族文化的共性理解和共同認(rèn)同，不斷升華民族自豪感和愛國(guó)情懷。

（3）教師育人示“范”。堅(jiān)定文化自信，讓民族優(yōu)秀文化真正實(shí)現(xiàn)?“活”起來(lái)、“流”至遠(yuǎn)，必須依靠一代代廣大教育工作者的執(zhí)著堅(jiān)守、不懈努力、忠實(shí)傳承和大力弘揚(yáng)。廣大教師要牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，以身作則、身正垂范，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新的文化使命，做文化自信的堅(jiān)定引領(lǐng)者、忠實(shí)傳承者弘揚(yáng)者和啟蒙者。要在教書育人、管理育人、實(shí)踐育人等過(guò)程中，在多元文化比較中，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，堅(jiān)定文化自信，學(xué)為人師，行為世范，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的新時(shí)代“四有”好教師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師身上始終保持和洋溢著的對(duì)中國(guó)道路、對(duì)文化價(jià)值滿滿的自豪感和自信心，對(duì)教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信最具說(shuō)服力和感染力，才能讓學(xué)生記取有溫度的共鳴，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立、升華、確立文化自信，真正接受、感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的底蘊(yùn)、熏陶和滋養(yǎng)，成為文化自信的堅(jiān)定引領(lǐng)者、忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。

3.3 著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

無(wú)論是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化還是社會(huì)主義先進(jìn)文化，都積淀著中華民族最深沉的精神追求，增強(qiáng)文化自信，提升文化認(rèn)同感和自豪感，在思想政治教育過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為文化自信融入思想政治教育路徑的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)，教育引導(dǎo)學(xué)生真正成為馬克思主義、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義最具活力的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者。文化自信是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要和精神動(dòng)力，學(xué)院要把文化自信培育教育放在重要位置，將核心價(jià)值觀內(nèi)化為師生內(nèi)心自覺的價(jià)值認(rèn)同，只有心懷文化底氣、文化骨氣，涵養(yǎng)文化自信，才能有讓愛國(guó)外化于行、用勤學(xué)轉(zhuǎn)識(shí)成智、把立德融入生活，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度、健康的生活情趣、良好的道德品質(zhì)，并將其貫穿到自己的青春奮斗歷程中，成為“天下興亡，匹夫有責(zé)”有高度、“善學(xué)者能，多能者成”有態(tài)度、“以信立身、以誠(chéng)處世”有風(fēng)度、“取人為善、與人為善”有溫度、堅(jiān)定文化自信的新時(shí)代青年。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文化自信是新時(shí)代德育研究的重要向度，是新時(shí)代思想政治教育的重要維度，高校要將堅(jiān)定文化自信作為高校思想教育的重要任務(wù)，把增強(qiáng)大學(xué)生文化自信融入貫穿高校思想政治教育全過(guò)程，為培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人貢獻(xiàn)力量