王燕

（張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口 075000）

在高校思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員是教育工作隊(duì)伍內(nèi)不可或缺的組成部分，重視了解新形勢(shì)下輔導(dǎo)員思想政治工作存在的問(wèn)題并對(duì)其優(yōu)化路徑做出探索，對(duì)于提升高校思想政治教育工作有效性、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校思想政治教育工作中的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為此，該文對(duì)新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性問(wèn)題做出了研究與論述。

1 高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的概述

有效性指的是按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，某一行為可以達(dá)到預(yù)期的目的或效果，就能夠認(rèn)為這一行為是有效的。而有效性可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，根據(jù)參與者的需求設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使得實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容可以滿足人們的需求；第二，能夠根據(jù)實(shí)踐結(jié)果，看相關(guān)的行為是否達(dá)到最初的預(yù)期，是否能夠?qū)崿F(xiàn)某些效果。

而高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在輔導(dǎo)員開展思想政治教育期間，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)是否具有明顯的提高，使得人們能夠從大學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和外在行動(dòng)，共同感受大學(xué)生素質(zhì)的提高；第二，在大學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)或者工作中，思想政治教育工作依然能夠起到作用，幫助學(xué)生形成的良好習(xí)慣、高尚品質(zhì)等陪伴學(xué)生的終生；第三，輔導(dǎo)員思想政治教育工作中講授的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換為自身的學(xué)習(xí)方式，在結(jié)束高校學(xué)習(xí)后，依然能夠通過(guò)自學(xué)獲得相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生思想品德的不斷提高。

2 高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作現(xiàn)存的問(wèn)題

高校輔導(dǎo)員為了更好地滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才的需求，全身心地投入到思想政治教育工作中，對(duì)學(xué)生管理、學(xué)生監(jiān)督、學(xué)生服務(wù)工作盡職盡責(zé)，協(xié)助高校培養(yǎng)了一批又一批的高素質(zhì)人才。但是，根據(jù)該文的調(diào)查和研究顯示，目前高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中，依然存在多種問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨著眾多挑戰(zhàn)

新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨著眾多的挑戰(zhàn)，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，隨著全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化的不斷交流，國(guó)外的很多文化理念和價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才都產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。很多大學(xué)生無(wú)法抵抗腐朽思想的侵蝕，出現(xiàn)了個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等消極的價(jià)值觀，嚴(yán)重影響了我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育工作的開展；第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了新媒體技術(shù)等多種技術(shù)快速發(fā)展起來(lái)，人們能夠利用網(wǎng)絡(luò)這一媒介快速地進(jìn)行信息的交流和共享，但是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，其中存在很多消極的信息，對(duì)大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)造成了不良影響，也對(duì)思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；第三，成長(zhǎng)環(huán)境的影響，高校中的大學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，有著不同的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，從而使得大學(xué)生具有不同的性格：有些學(xué)生家庭條件好，善于交往，生活態(tài)度積極樂(lè)觀；但是，有些學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，家庭條件較差，容易產(chǎn)生自卑的心理。因此，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不同要求思想政治教育工作因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，才能夠更好地提高思政教育的有效性。

2.2 高校方面的消極影響

高校作為大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要場(chǎng)所，對(duì)思想政治教育工作具有足夠的重視，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，忽視了高校輔導(dǎo)員這一角色在思政工作中的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，輔導(dǎo)員雖然肩負(fù)著學(xué)生管理、學(xué)生教育、學(xué)生服務(wù)等多項(xiàng)工作，而且還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，還需要開展就業(yè)指導(dǎo)等；但是，高校一般會(huì)將高校輔導(dǎo)員當(dāng)作行政人員的角色，在評(píng)定職稱和科研成果方面，輔導(dǎo)員容易受到不公平的對(duì)待，嚴(yán)重影響高校輔導(dǎo)員工作的積極性；第二，高校輔導(dǎo)員自身承擔(dān)著非常繁重的工作內(nèi)容，這些工作耗費(fèi)了輔導(dǎo)員大部分的精力，因此無(wú)法集中精力做到工作方式的創(chuàng)新；同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員的工作不積極配合，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在開展工作中遇到很多問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)影響正常的工作進(jìn)度；第三，績(jī)效管理和績(jī)效評(píng)定方面：輔導(dǎo)員自身工作內(nèi)容繁多，很容易產(chǎn)生遺漏的現(xiàn)象，從而影響輔導(dǎo)員的工作績(jī)效，打消輔導(dǎo)員的工作熱情；同時(shí)，很多高校將學(xué)生的曠課、遲到、打架斗毆等違反紀(jì)律的行為都作為輔導(dǎo)員的績(jī)效考核情況，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員的績(jī)效考核壓力非常大。

2.3 輔導(dǎo)員自身方面的消極因素

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著思想政治教育工作的核心角色，對(duì)學(xué)生起到重要的引導(dǎo)作用，然而輔導(dǎo)員自身有很多消極的因素，從而對(duì)思想政治教育工作的有效性產(chǎn)生了消極的影響。輔導(dǎo)員自身的因素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，高校輔導(dǎo)員的教學(xué)思想較為落后，很多高校招聘年輕剛剛畢業(yè)的學(xué)生作為輔導(dǎo)員，他們?cè)谒枷胝谓逃ぷ鞣矫嫒狈?shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法及時(shí)有效地解決工作中的困境，無(wú)法更好地幫助學(xué)生提高自身的思想道德素質(zhì)；第二，很多高校輔導(dǎo)員采用較為傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，開展思想政治教育工作，教學(xué)方式較為落后，無(wú)法起到應(yīng)用的教學(xué)效果。同時(shí)，缺乏實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)以后，很容易忘記相關(guān)的知識(shí)，無(wú)法真正轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)和外在的行動(dòng)。

3 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的策略

3.1 準(zhǔn)確定位高校輔導(dǎo)員的角色

高校需要依靠輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效性，需要首先明確高校輔導(dǎo)員的角色：第一，高校輔導(dǎo)員是思政教育的引導(dǎo)者，需要積極以馬列主義、毛鄧思想、三個(gè)代表等理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)；第二，高校輔導(dǎo)員是思政教育工作的執(zhí)行者，輔導(dǎo)員需要與學(xué)生進(jìn)行接觸，將知識(shí)傳播出去；同時(shí)，也需要依靠自身高尚的道德素質(zhì)感染學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，真正了解學(xué)生內(nèi)心所需，然后有針對(duì)性地開展思政教育工作，確保教學(xué)效果事半功倍；第三，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理，輔導(dǎo)員需要管理大學(xué)生在高校中的行為，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)督，使得學(xué)生能夠遵守高校的規(guī)范，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；第四，更好地為大學(xué)生提供服務(wù)，當(dāng)學(xué)生在生活或者學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題時(shí)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)給予幫助，以積極的服務(wù)態(tài)度、較高的服務(wù)水平，熱情、細(xì)心、耐心地為學(xué)生提供服務(wù)。綜上所述，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著復(fù)雜的學(xué)生工作，因此需要提高對(duì)輔導(dǎo)員角色的重視，提高高校輔導(dǎo)員工作的積極性，更好地協(xié)助高校進(jìn)行人才培養(yǎng)工作。

3.2 完善高校輔導(dǎo)員的工作機(jī)制

高校需要對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行認(rèn)可，認(rèn)識(shí)到他們?cè)趨f(xié)助高校培養(yǎng)人才中的重要作用，因此需要更好地完善高校輔導(dǎo)員的工作機(jī)制，為他們提供良好的工作環(huán)境，有助于實(shí)現(xiàn)思政教育有效性的提升。第一，建立高校輔導(dǎo)員工作的協(xié)助機(jī)制，根據(jù)上文所述，高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容過(guò)多，工作強(qiáng)度過(guò)大，超出了輔導(dǎo)員的能力范圍。因此，需要建立高校輔導(dǎo)員工作的協(xié)助機(jī)制，例如：輔導(dǎo)員可以選拔一些學(xué)生，承擔(dān)部分學(xué)生力所能及的工作，不僅可以減少輔導(dǎo)員的工作量，而且能夠使得學(xué)生的管理和服務(wù)能力得到鍛煉；第二，完善高校輔導(dǎo)員思政教育工作有效性的考核機(jī)制，重點(diǎn)需要明確輔導(dǎo)員的考核范圍，確保考核內(nèi)容合情合理；同時(shí)，還需要讓學(xué)生加入對(duì)高校輔導(dǎo)員的考核機(jī)制中，對(duì)輔導(dǎo)員的工作有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助輔導(dǎo)員從學(xué)生角度了解工作中的不足，不斷進(jìn)行思政教育工作的改進(jìn)和完善，推動(dòng)思政教育工作有效性的提升。

3.3 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的自身建設(shè)

高校輔導(dǎo)員在思政教育工作中扮演著重要的角色，加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身建設(shè)，能夠打造優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，對(duì)于思政教育工作有效性的提升起到重要的推動(dòng)作用。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的自身建設(shè)可以參考以下幾個(gè)方面：第一，提高輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，新形勢(shì)下高校思政教育工作面臨著更多的挑戰(zhàn)，同時(shí)也存在很多機(jī)遇。所以，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力，抓住新形勢(shì)的機(jī)遇，不斷迎接挑戰(zhàn)，充分利用新時(shí)代的趨勢(shì)，更好地完善思政教育工作；第二，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，雖然輔導(dǎo)員作為教師的角色，對(duì)學(xué)生開展思政教育工作，但是為了更好地提高思政教育工作的有效性。高校輔導(dǎo)員需要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，不斷拉近與學(xué)生之間的距離，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，才能夠在開展思政教育工作時(shí)，更好地將學(xué)生放到主體地位，圍繞學(xué)生的需求開展教學(xué)工作，有助于提升高校思想政治教育工作的有效性，更好地迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)以上的分析可知，高校輔導(dǎo)員工作可以幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，對(duì)于思想政治教育工作有效性的提高起到了重要的作用。然而，由于外在環(huán)境、高校和輔導(dǎo)員自身的因素等影響，導(dǎo)致目前思想政治教育過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了思政教育工作有效性的提高。該文針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了促進(jìn)高校思政教育工作有效性提高的策略，更好地發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的重要作用，協(xié)助高校培養(yǎng)高素質(zhì)和全面發(fā)展的人才。