張李娟

（中共重慶市九龍坡區(qū)委黨校，重慶 400000）

無論我們走得多遠，都不能忘記來時的路。黨校的年年歲歲，就是我人生的歲歲年年，走進黨校就走進了我的人生。

1 黨校走近我的生活

1.1 黨?！业牡诙€母校

還記得2009年7月1日的那個艷陽天，我走出大學(xué)校門，背上行囊走進了黨校，開始了我人生新的旅程。經(jīng)歷了2008年的金融危機，經(jīng)歷了一次又一次投簡歷、面試、淘汰，再投簡歷再面試，這周而復(fù)始的煎熬，終于有了回音。今天的這趟班列將載著我前往一座新的城市——涪陵。涪陵是巴國故都，也是一座山城中的山城，一面坡的地形，城市建筑就在坡上，層層疊疊，讓我覺得涪陵人的性格一定是堅韌、拼搏、開拓。涪陵區(qū)委黨校位于涪陵城的繁華地段，熙熙攘攘、人來人往的地方劃出來的一方凈土，校園里綠樹成蔭，夏日里只有知了的聲音，一棟教學(xué)樓、一棟辦公樓看上去很有年代感，幾棟宿舍樓偶爾能聽到說話的聲音。此刻的我心情復(fù)雜，這里即將是我寒窗苦讀20年后，學(xué)以致用的地方，我能為這里干什么？這里又能讓我干什么？突然，一個深沉的聲音打斷了我的思緒，一位同志面對微笑的走近我，他帶著我去了辦公大樓，我見到了校領(lǐng)導(dǎo)，見到了新同事，帶我到了宿舍，黨校就這樣走進了我的生活，也是我未來生活即將開啟的地方，它將是我人生起航的又一站，也是我夢想萌芽的地方，是我的第二個母校。

1.2 黨?！业牡诙€“朋友圈”

進入黨校干的第一項工作就是離開黨校，到敦仁街道積累實踐經(jīng)驗，感受基層干部如何開展群眾工作。其間，我認識了一些比我年長的同事，他們帶著我親臨拆遷現(xiàn)場，帶著我熟悉移民政策，推薦我去講人民英雄周鑫的故事，讓我擔(dān)任他們的舞蹈教練排練團拜會節(jié)目等等，在這些點點滴滴的接觸中我們結(jié)下了友誼，孤身一人走進涪陵城的我，不再孤單。我的第二項工作是抽調(diào)到區(qū)委組織部干教科工作，接到任務(wù)心里充滿了喜悅，去了之后才知工作的辛苦，工作環(huán)境的嚴肅，這項任務(wù)是我人生的一個啟蒙，讓我迅速拋去書生氣，成為一個懂得政治規(guī)矩，嚴守政治紀律的干部。其間，近距離的接觸到區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)，他們的辦事風(fēng)格，說話藝術(shù)，指點迷津，讓我受益至今。

2 黨校走進我的心靈

2.1 黨課——心靈的觸動

教學(xué)是黨校立校之本，黨校教師站上講臺之前，是不斷的打磨。進入黨校整整一年，我穿走于各個課堂，聽年長的教師上課，熟悉黨校課堂的授課技巧；聽青年教師上課，模仿他們娓娓道來的語言表達方式；聽領(lǐng)導(dǎo)授課，感知學(xué)員的反映，把握授課的選題方向。在不斷的模仿與思索中，我感知到黨校課堂要講政治講規(guī)矩，授課內(nèi)容要理論與實際相結(jié)合，授課時效要緊跟中央步伐。黨校教師要練就如此深厚的“功力”才稱得上是合格的黨校教師。在進入黨校之前關(guān)于黨校的民間傳說瞬間不攻自破，黨校的嚴肅性、政治性和時代性，深深地觸動了我的心靈。

2.2 政策宣講——心靈的入黨

政策宣講是黨校興校之基。黨校作為黨委政府的傳聲筒、擴音器，肩負著宣傳普及黨的路線方針政策的重任。2015年我有幸成為區(qū)委宣傳部宣講團成員，為了做好宣講工作，黨校派我赴北京學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間我聆聽了中央黨校教授，十八屆五中全會文件起草組成員辛鳴老師的講授，如果說文件的內(nèi)容是告訴我們應(yīng)該怎么做，辛鳴老師的講授就告訴我們?yōu)槭裁匆@么做，讓我有醍醐灌頂之感。我的宣講中，有中央的宏觀布局，有重慶的中觀部署，有區(qū)級層面的微觀落實，曾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣講結(jié)束后，好多學(xué)員紛紛上來打招呼，聽完宣講的內(nèi)容，他們搞明白在基層看似不接地氣的政策，其實是上級部門的宏觀把控，政策出臺的目的是什么和需要達到怎樣的效果，基層的干部理解了這一點就不再狹義的理解文件精神，而是知道怎樣接地氣的去貫徹落實。也是在文件、政策等精神的不斷學(xué)習(xí)中和不斷的宣講磨煉中，自我黨性意識得到不斷提升，讓我有發(fā)自內(nèi)心的沖動，想去把黨委政府的各種文件精神宣講好解讀好，讓更多的干部更多的老百姓知道并理解黨和政府為人民福祉、為推動社會發(fā)展、為民族復(fù)興的良苦用心、孜孜追求和奮力拼搏，才能在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象面前，撥開云霧見明月，從心靈上真正的入黨。

2.3 資政報告——心靈的洗禮

資政報告是黨校強校之根。資政作用的發(fā)揮決定著黨校的地位，而資政對于青年教師來講是根心頭刺，我們理論知識的豐滿與實踐經(jīng)歷的“骨干”，資政能找到黨委政府的痛點嗎？2014年我開始嘗試著寫資政報告《關(guān)于涪陵區(qū)城市精細化管理的路徑探索》，為了吃透“上情”，我查閱了涪陵區(qū)近幾年的政府工作報告；為了把握“下情”，我走訪涪陵區(qū)的城市社區(qū)、背街小巷；為了關(guān)注群眾的“熱點”，我調(diào)研了涪陵區(qū)當(dāng)時最“臟亂差”的街區(qū)；為了找準政府部門推動此項工作的“難點”，我調(diào)研了區(qū)行政執(zhí)法局等主管部門，經(jīng)過兩個月的“折騰”，初稿總算出爐了，接下來就是“痛苦”的修改過程，在我校資政工作組的集體“批判”下，經(jīng)過三易其稿，最終以《黨校資政參閱》2014年第23期刊印出版。當(dāng)我?？蒲修k負責(zé)人給我送來領(lǐng)導(dǎo)的簽批件時，心里翻江倒海，總算在此項工作中有了突破?；叵胝麄€過程，不論是冒著烈日的走訪，還是一次次被誤解，還是挑燈夜讀的查資料，改稿子，這些“痛苦”都瞬間化為了甘露，苦中帶甜的滋味特別的暖心，這個過程也讓我心靈為之洗禮，上接天線下接地氣是黨校老師的看家本領(lǐng)，這個本領(lǐng)還需要在不斷的磨煉中發(fā)揚光大。

3 黨校礪煉我走向成熟

3.1 黨校礪煉我站穩(wěn)三尺講臺

站穩(wěn)黨校講臺是黨校教師的基本功，能站穩(wěn)黨校三尺講臺也是黨校教師莫大的榮幸。因為坐在臺下的學(xué)員都“不一般”，他們有著豐富的從政經(jīng)歷，豐富的實踐經(jīng)歷，敏銳的洞察力等等，我能給他們講授什么，我講授的內(nèi)容能吸引他們，能讓他們“解渴”嗎？很長一段時間困擾著我。很偶然的機會，我有幸聽到中央黨校張緒文教授講授的《費爾巴哈論》，當(dāng)張教授講完課后，掌聲雷動，有學(xué)員給她寫紙條：“張教授，聽了您的課，我才感到從思想上真正入了黨”。張緒文教授的課里，并沒有具體說共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)如何、黨性應(yīng)當(dāng)如何這樣口號式的東西，而是用經(jīng)典著作的真理力量觸動了學(xué)員?；貋碇笠恢毕萑氤了贾?，黨校學(xué)員們?nèi)钡木褪抢碚摰南到y(tǒng)性，而對理論知識的講授也不能就理論談理論，需要結(jié)合當(dāng)下社會的實際，需要用理論來解決當(dāng)下社會一些突出的問題，講清楚“所以然”，從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中抓住事物的本質(zhì)，結(jié)合自己的專業(yè)知識，參考中央黨校精品課，或許能講明白一些問題。從這個點切入，我針對當(dāng)下社會歷史虛無主義的問題，備了《學(xué)習(xí)黨史的基本方法》，用馬克思主義聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、辯證統(tǒng)一的觀點來解讀我們黨的歷史，理清我們讀到的、看到的黨史資料，哪些是真的哪些是假的，領(lǐng)導(dǎo)干部要有一個基本的價值判斷，不能人云亦云。

3.2 黨校礪煉我“頂天立地”

上接天線下接地氣是黨校教師的職業(yè)操守，也是黨校教師引以為豪的資本。上接天線，打通最先一公里，需要黨校教師緊跟黨委政府的步調(diào)，把關(guān)注點放在黨委政府的中心工作上，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中央政府的戰(zhàn)略布局，學(xué)習(xí)地方政府的貫徹落實，就中央的戰(zhàn)略布局在地方政府貫徹落實過程中存在哪些困難，地方政府采取了那些創(chuàng)新的舉措，中央的戰(zhàn)略布局要在地方落地生根，還需要地方政府具備那些條件等等，這些都是我們思考的問題。為了能更靠近最先一公里，市級部門的領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)級部門的領(lǐng)導(dǎo)來我校上課，我必然是全副武裝上陣，筆記本、錄音筆、移動硬盤、照相機一個都不能少，課后整理筆記、整理錄音，再結(jié)合當(dāng)年的政府工作報告，細細琢磨，結(jié)合自己的專業(yè)，找到一個關(guān)注點；其次是充分用好重慶網(wǎng)絡(luò)干部學(xué)院的資源，里邊有最新的中央黨校教授解讀中央的文件精神，重慶市委黨校教授解讀重慶的文件精神，市級各部門的領(lǐng)導(dǎo)解讀文件精神的貫徹落實的情況，里面資源豐富，是黨校老師的資料庫；再次是用好黨校系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)，市委黨校圖書館建立了一系列的數(shù)字資源庫，有馬克思主義研究庫、重慶市情庫等，還創(chuàng)建了學(xué)習(xí)中國APP，里面最新的訊息實時更新，讓我們第一時間了解國家大事。下接地氣，打通最后一公里，需要黨校教師實地調(diào)研走訪，體察民情。首先，積極參與市級部門、區(qū)級部門的課題研究，因為課題研究立足于實際，針對一個問題我們要到各個基層單位調(diào)研，基本可以掌握到第一手的資料；其次，通過黨校干部培訓(xùn)的平臺，與不同層級的干部交流，也基本能掌握一些基層的情況；再次，通過自己對社會現(xiàn)象的觀察，也能掌握到一些最底層的資料。就是在不斷地學(xué)習(xí)和實地調(diào)研走訪中，讓自己的知識結(jié)構(gòu)更加的立體，讓自己講的課，寫的文章更具厚重感。時不待我，只爭朝夕的思想，鞭策著黨校教師做一名“頂天立地”的傳道授業(yè)者。

3.3 黨校礪煉我笑對人生

黨校教師是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治靈魂的工程師。黨校教師自我要求就要更加嚴格，在講臺上、在探討中、在任何一個公開場合，都要旗幟鮮明、大張旗鼓講馬克思主義、講中國特色社會主義、講共產(chǎn)主義，講黨的性質(zhì)、講黨的宗旨、講黨的傳統(tǒng)、講黨的作風(fēng)，在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。理論指導(dǎo)實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，以史為鑒可以知興替明得失，我在不斷學(xué)習(xí)黨的理論、黨的歷史、黨的建設(shè)的熏陶中，知道事物的變化規(guī)律，事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，會用發(fā)展的眼光認識事物的變化，久而久之，我會用平和的心態(tài)待人處事，會做到遇事處亂不驚，寧靜致遠。十月革命的勝利，中華民族的偉大復(fù)興就是一部成功史，就是一碗最好的心靈雞湯，不管是挫折與失敗，不管是誤解與委屈，在黨的事業(yè)面前都是那樣的微乎其微，在黨校這個熔爐里礪煉，讓自己的靈魂更加高尚，讓自己的人生更加精彩，讓黨的事業(yè)揚帆起航，破浪前行。