楊立敏

（長(zhǎng)春師范大學(xué)黨委宣傳部，吉林長(zhǎng)春 130032）

習(xí)近平總書記在給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的同學(xué)們回信中談道：希望青年“扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬(wàn)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書寫無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章”，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)于青年一代在“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”這一戰(zhàn)略目標(biāo)上寄予的厚望?！爱?dāng)前，我國(guó)正加速?gòu)木W(wǎng)絡(luò)大國(guó)向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，而高速優(yōu)質(zhì)、互聯(lián)互通的信息基礎(chǔ)設(shè)施是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的基石，也是滿足人民美好生活需要的重要支撐?！敝醒朦h校教授戴焰軍的這一論述更是凸顯了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在國(guó)家建設(shè)中的重要地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體在高校中的應(yīng)用日益廣泛，運(yùn)用新媒體這一新興產(chǎn)品和平臺(tái)開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已成為高校面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。

1 新媒體與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

1.1 什么是新媒體

新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，最早是由美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)(CBS)技術(shù)研究所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克于1967年提出。在時(shí)間上，更近的可以被稱為“新媒體”，網(wǎng)絡(luò)相對(duì)于電視是新媒體，電視相對(duì)于報(bào)紙是新媒體。今天所說(shuō)的新媒體嚴(yán)格意義上來(lái)講，又稱為數(shù)字化新媒體，是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播等。在技術(shù)上，新媒體價(jià)格更低廉，傳播更廣泛，應(yīng)用更普遍。新媒體之所以被稱為新媒體，主要體現(xiàn)在是社會(huì)作用的革新，它具有超媒體性、強(qiáng)交互性、超時(shí)空性及個(gè)性化的特點(diǎn)，并且不斷推陳出新、產(chǎn)業(yè)日趨活躍。隨著云計(jì)算、開發(fā)平臺(tái)、開源技術(shù)的普及，新媒體在媒體行業(yè)中的比重也迅速上升，完成新媒體嘗試的門檻越來(lái)越低，新媒體行業(yè)將引領(lǐng)時(shí)代潮流，新媒體時(shí)代的發(fā)展，讓社會(huì)公眾可以更加廣泛、活躍地參與到社會(huì)熱點(diǎn)的討論之中，在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀簡(jiǎn)要概括

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)不僅僅是緩解就業(yè)壓力的關(guān)鍵，更是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。據(jù)2016年6月發(fā)布的《就業(yè)藍(lán)皮書》顯示，我國(guó)自主創(chuàng)業(yè)的比例僅占就業(yè)總量的3%，就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整迫在眉睫。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著各種各樣的問題，有自身、家庭、社會(huì)的原因。創(chuàng)業(yè)困境主要體現(xiàn)在缺乏創(chuàng)業(yè)資金、沒有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、未經(jīng)過(guò)全方位的創(chuàng)業(yè)教育、自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低等方面。但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性顯而易見，不僅能夠緩解就業(yè)壓力，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，還能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)青年一代的創(chuàng)新意識(shí)，讓大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華。高校應(yīng)著力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

1.3 新媒體與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

新媒體的廣泛普及，極大程度地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，不斷優(yōu)化他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，具有較高的文化素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，他們年齡集中于19-26歲，思維敏捷，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和拼搏精神，能夠迅速接受新事物并加以運(yùn)用。將新媒體運(yùn)用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和整合營(yíng)銷傳播的完善和發(fā)展都具有關(guān)鍵意義，成為當(dāng)今企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中最為重要的一環(huán)，因此，大學(xué)生充分利用新媒體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勢(shì)在必行。

2 新媒體在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 新媒體協(xié)會(huì)的創(chuàng)辦

目前，有些高校相繼成立了新媒體協(xié)會(huì)，主要致力于網(wǎng)絡(luò)宣傳和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作。協(xié)會(huì)多負(fù)責(zé)學(xué)校官方門戶網(wǎng)站、雙微、QQ公眾平臺(tái)、專題網(wǎng)站和系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)。有的協(xié)會(huì)還獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、輕秀平臺(tái)、掌上APP等業(yè)務(wù)的制作與維護(hù)，對(duì)外承接平面設(shè)計(jì)、影音動(dòng)畫、網(wǎng)站制作、程序開發(fā)與市場(chǎng)營(yíng)銷等業(yè)務(wù)，是充滿創(chuàng)業(yè)氣息、能溝通校園和社會(huì)的極具親和力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，對(duì)培養(yǎng)青年創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，創(chuàng)作形式新穎、內(nèi)容積極向上、師生喜聞樂見的作品，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞青春正能量等方面發(fā)揮了積極的作用。

2.2 網(wǎng)絡(luò)店鋪的興起

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展和電子商務(wù)的興起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為必然趨勢(shì)。大學(xué)生開網(wǎng)店作為一種新媒體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的具體運(yùn)用形式，使更多的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)自食其力，豐富校園生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)開店具有成本低、門檻低、機(jī)動(dòng)靈活等特點(diǎn)。目前，淘寶網(wǎng)、微店、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等成為大學(xué)生開設(shè)自己店鋪的主要網(wǎng)址，但網(wǎng)絡(luò)開店也存在很多盈利和發(fā)展的制約因素，如大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足、找不到可靠的貨源、市場(chǎng)趨于飽和、競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈等。所以大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中一定要先做好市場(chǎng)調(diào)研，制定階段性目標(biāo)與計(jì)劃，并且保持良好的心態(tài)和清醒的頭腦。

2.3 技術(shù)創(chuàng)業(yè)初露端倪

新東方的創(chuàng)始人俞敏洪在接受記者采訪時(shí)語(yǔ)出驚人，認(rèn)為其接觸的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中95%是沒有創(chuàng)新的。他認(rèn)為在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國(guó)家要更多鼓勵(lì)真正的創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)新企業(yè)的成長(zhǎng)和創(chuàng)新項(xiàng)目的運(yùn)作。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，手機(jī)不僅僅是接受訊息的工具，同時(shí)也是了解時(shí)事、建立社交網(wǎng)絡(luò)、便利生活以及娛樂休閑的工具，由此，應(yīng)運(yùn)而生了各種各樣功能的手機(jī)App。如果能夠抓住機(jī)遇，成功找到切入點(diǎn)與時(shí)代對(duì)接，完全能夠在移動(dòng)新媒體界站有一席之地，在日常學(xué)習(xí)生活中設(shè)計(jì)出“麻雀雖小，五臟俱全”的小而美的校園App，如多彩校園、學(xué)習(xí)通等，移動(dòng)應(yīng)用軟件的前景不可估量。

3 新媒體融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

3.1 新媒體創(chuàng)業(yè)教育滯后

一方面，新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐脫軌。由于新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有特殊性，其創(chuàng)業(yè)難度高、阻礙因素多，所以當(dāng)學(xué)生完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，投入到實(shí)踐時(shí)，會(huì)喪失對(duì)運(yùn)用新媒體創(chuàng)業(yè)的信心，回歸到傳統(tǒng)就業(yè)方式中，在學(xué)生群眾中也會(huì)產(chǎn)生一系列的消極負(fù)面連鎖反應(yīng)；另一方面，學(xué)校開展的新媒體創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性和全面性。新媒體創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素養(yǎng)有著極高的要求，要有對(duì)當(dāng)下媒體發(fā)展敏銳的目光和過(guò)硬的技術(shù)操作，需要系統(tǒng)的全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，但目前，由于新媒體創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏等因素，這種全面系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)還很難實(shí)現(xiàn)。

3.2 電子商務(wù)領(lǐng)域法律法規(guī)不健全

“黑客”、病毒襲擊、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、電子詐騙等都是制約電子商務(wù)領(lǐng)域發(fā)展的重要因素。目前，電子商務(wù)領(lǐng)域存在安全性與便攜性問題、電子合同的法律問題、電子商務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立問題、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問題、個(gè)人信息和個(gè)人隱私的保護(hù)問題等一系列漏洞，對(duì)此，政府須健全和完善相關(guān)法律法規(guī)。世界上很多國(guó)家，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家，在幾年前就進(jìn)行了有關(guān)電子商務(wù)領(lǐng)域的立法，這些國(guó)家都是從戰(zhàn)略發(fā)展的角度來(lái)規(guī)范和建立電子商務(wù)的立法規(guī)則的。例如美國(guó)電子商務(wù)基本法規(guī)和法律框架已經(jīng)趨于成熟。我國(guó)盡管已經(jīng)頒發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)電子商務(wù)規(guī)范發(fā)展的意見》《關(guān)于加強(qiáng)銀行卡安全管理預(yù)防和打擊銀行卡犯罪的通知》《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等相關(guān)條例，但是還存在一定漏洞，會(huì)極大地影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的信心和激情。

3.3 大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀畸形

新媒體猶如一把“雙刃劍”，在豐富大學(xué)生文化生活，開拓大學(xué)生知識(shí)視野上發(fā)揮了積極的作用，但不可回避的，對(duì)大學(xué)生的個(gè)體價(jià)值取向也造成了一定負(fù)面影響。具體表現(xiàn)在一是多元文化影響，新舊觀念沖突。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠接受到世界多元文化，在紛繁復(fù)雜的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、生活方式的沖擊下，使青年大學(xué)生們的價(jià)值判斷受到不同程度的影響，導(dǎo)致道德判斷力削弱；二是價(jià)值取向功利化，社會(huì)責(zé)任感弱化。新媒體商業(yè)化氣息濃厚，易導(dǎo)致青年大學(xué)生重視利益而忽略道德，突顯個(gè)人主義而忽視集體主義。青年大學(xué)生思想意識(shí)還未成熟，三觀還未成形，在這樣的思想文化沖擊下，極易導(dǎo)致他們的價(jià)值取向偏移。

4 具體策略及有效建議

4.1 完善課程體系，開展新媒體創(chuàng)業(yè)教育

高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)構(gòu)建分層次的新媒體創(chuàng)業(yè)教育課程體系。第一課堂和第二課堂協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)成效。第一課堂是理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”、“電子商務(wù)基礎(chǔ)”、“通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等課程，使大學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)的實(shí)施路徑，掌握相應(yīng)技能和具體實(shí)踐方法，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的存活率和成功率。第二課堂是對(duì)理論基礎(chǔ)的鞏固和實(shí)踐，可以通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)交流會(huì)、二手用品交流市場(chǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐等具體實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目展開。另外，各高校要加強(qiáng)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有理論學(xué)識(shí)和實(shí)踐能力的培訓(xùn)教師，在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)能力上發(fā)揮作用。

4.2 加強(qiáng)校企合作，搭建新媒體創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生搭建運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地為企業(yè)進(jìn)行人才的訂單式培養(yǎng)，整合校內(nèi)校外資源，建議和引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條，為大學(xué)生提供就業(yè)渠道，為企業(yè)輸送人才，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，使雙方在設(shè)備、技術(shù)上資源互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)互贏共利。創(chuàng)立“校中企”和“企中?！?，實(shí)現(xiàn)校企人才共育、真正培養(yǎng)有能力運(yùn)用新媒體技術(shù)，符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。

4.3 強(qiáng)化文化建設(shè)，優(yōu)化新媒體創(chuàng)業(yè)環(huán)境

加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化所肩負(fù)的以文化人、以文育人、以文培元的重要使命。開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生開拓、冒險(xiǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；加強(qiáng)校園新媒體的宏觀管理，在校園里形成積極向上的良好信息環(huán)境，通過(guò)加強(qiáng)校媒體平臺(tái)的建設(shè)，提升自身的技術(shù)，加大對(duì)新媒體的宣傳力度，引導(dǎo)輿論主流；加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)的使用檢測(cè)和評(píng)估，在大數(shù)據(jù)時(shí)代根據(jù)流量分析，評(píng)估學(xué)生們感興趣的內(nèi)容和話題，既能判斷利益得失，又能判斷學(xué)生的喜好，切實(shí)有效地開展新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)水平。