張?bào)闱?/p>

（阿壩師范學(xué)院，四川汶川 623002）

自上世紀(jì)末以來，我國的高等教育經(jīng)歷了擴(kuò)招，也從精英教育變成了大眾教育，大學(xué)生人數(shù)也在逐年增加。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢變得愈發(fā)嚴(yán)峻，成為影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定的重要問題。大學(xué)生涯是大學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)和能力的時(shí)期，也是為未來的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。高校就業(yè)指導(dǎo)工作的根本目的是幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征，對(duì)自己有一個(gè)全面、理性的認(rèn)識(shí)和客觀的定位，使大學(xué)生了解不同職業(yè)、不同崗位的要求，從而讓大學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)來選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)，最終使大學(xué)生在職業(yè)生涯中能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。2006年7月23日教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第二章第五條對(duì)高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作作如下規(guī)定：積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。①提高輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的能力，使之加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，使高校輔導(dǎo)員成為就業(yè)指導(dǎo)工作的骨干力量，也是高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身職業(yè)能力發(fā)展建設(shè)的一面。

1 高校輔導(dǎo)員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面的優(yōu)勢及不足

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是他們的知心朋友。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作過程中能與他們進(jìn)行有效溝通。高校輔導(dǎo)員中有很多也是剛剛畢業(yè)大學(xué)生，工作中與學(xué)生們沒有溝通障礙，年齡、閱歷與學(xué)生相近，容易產(chǎn)生共鳴，有些還和同學(xué)們有著相同的愛好，這些都有利于和同學(xué)們的交流，同時(shí)輔導(dǎo)員可以經(jīng)常走訪學(xué)生寢室，了解他們的日常生活情況，也容易贏得他們的信任，有利于開展思想政治教育工作和常規(guī)管理，同時(shí)也有利于開展就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)就業(yè)存在疑問時(shí)，高校輔導(dǎo)員能指導(dǎo)學(xué)生分析他們自身的家庭背景、性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助其克服就業(yè)困難。高校輔導(dǎo)員自身也是經(jīng)歷過就業(yè)的過程，相比高校畢業(yè)生，他們的經(jīng)驗(yàn)是有的，他們也更為了解學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，可以將自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享，并給予學(xué)生相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員在工作中，可以將就業(yè)指導(dǎo)工作和其他日常工作相互滲透，提高工作的針對(duì)性?？梢园丫蜆I(yè)指導(dǎo)融入到日常管理中去?？梢酝ㄟ^開展“一對(duì)一”輔導(dǎo)、主題班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)等形式，增進(jìn)高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的了解。也可以通過往屆優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，講解并指導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，掌握求職技巧技能，幫助學(xué)生尋找適合的就業(yè)方向，提高工作的時(shí)效性和針對(duì)性。在日常工作中，高校輔導(dǎo)員及時(shí)將就業(yè)信息傳遞給學(xué)生，根據(jù)學(xué)校就業(yè)部門的部署做好相關(guān)工作，同時(shí)將學(xué)生的需求，以及對(duì)學(xué)生的就業(yè)狀況的了解及時(shí)反饋給學(xué)校就業(yè)部門，在就業(yè)指導(dǎo)過程中能夠?yàn)橛萌藛挝惶峁?zhǔn)確詳實(shí)的學(xué)生信息，也能夠根據(jù)崗位要求向用人單位有針對(duì)性地做好畢業(yè)生的推薦工作，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的不斷完善。可以探討將就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育相結(jié)合，潛移默化的影響他們，促進(jìn)指導(dǎo)工作常態(tài)化，從而促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的連貫性?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)見習(xí)、文體活動(dòng)、科技競賽等，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

高校輔導(dǎo)員在高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作方面有很多優(yōu)勢，但同樣也有很多不足之處。大多數(shù)高校輔導(dǎo)員所學(xué)的專業(yè)跟自己所帶的學(xué)生專業(yè)不對(duì)口，工作后又沒能及時(shí)接受專業(yè)的培訓(xùn)，不具備相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)，就業(yè)指導(dǎo)能力本來就需要提升與發(fā)展。高校輔導(dǎo)員多是“80后”和“90后”，剛剛從校園畢業(yè)又走進(jìn)校園，人生閱歷有限，對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)技巧等相關(guān)知識(shí)的了解不夠深入和系統(tǒng)，不熟悉就業(yè)政策和法規(guī)，②部分高校也很少給予輔導(dǎo)員外出參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，造成了輔導(dǎo)員們不了解社會(huì)的就業(yè)形勢。有些高校輔導(dǎo)員數(shù)量不足，不能夠按照教育部的規(guī)定師生配備比例為1:200的要求，高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全面和系統(tǒng)性，很多人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作是到學(xué)生畢業(yè)時(shí)才去做的工作，畢業(yè)之前很少給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，很難在不同階段提供不同的指導(dǎo)。而且高校輔導(dǎo)員日常工作繁雜，既要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理，還要完成其他部門的各項(xiàng)臨時(shí)性或是常規(guī)性的工作，嚴(yán)重影響了高校輔導(dǎo)員在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的發(fā)揮。高校輔導(dǎo)員不可能把大量時(shí)間放在就業(yè)指導(dǎo)工作上，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐的了解不夠深入，就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)掌握不牢，就業(yè)指導(dǎo)的能力和水平不高，不能給學(xué)生提供很好的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員的流動(dòng)性很大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“新手上路”，形不成有效的經(jīng)驗(yàn)積累，影響了就業(yè)指導(dǎo)能力的提升。且部分高校的不是很重視，缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的深層思考，片面以就業(yè)率為目的，注重就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性。最后，有些輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中，觀念陳舊，指導(dǎo)內(nèi)容單調(diào)，缺乏全面指導(dǎo)，并不能滿足當(dāng)前學(xué)生的需要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)注重就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)信息的發(fā)布，但連簡歷制作宣講、就業(yè)動(dòng)員等基本的活動(dòng)都不組織，缺乏對(duì)就業(yè)市場的全面、系統(tǒng)的了解，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作注重形式，在對(duì)幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢,職業(yè)內(nèi)涵與培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)等方面有所不足。

2 高校輔導(dǎo)員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面的能力素質(zhì)及指導(dǎo)內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員要想做好就業(yè)指導(dǎo)的工作，也必須具備相應(yīng)的能力。面對(duì)性格不同的學(xué)生，有的善于交流，喜歡表達(dá)，愿意將自己的苦惱說出來；也有的性格內(nèi)向，不善表達(dá)，不愿將自己的問題向別人述說。這就要求輔導(dǎo)員要有非常敏銳的洞察力，運(yùn)用有效的溝通方式讓學(xué)生敞開心扉，表達(dá)出自己的想法和疑問。同時(shí)，作為輔導(dǎo)員，不僅是學(xué)生日常生活的指引者，更是學(xué)習(xí)道路上的指引者。除必備一些教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以外，在就業(yè)指導(dǎo)中，也必須具備一定的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和就業(yè)常識(shí)，應(yīng)熟悉學(xué)生所在院系的專業(yè)知識(shí)。高校輔導(dǎo)員有必要對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)、專業(yè)前景、專業(yè)歷年就業(yè)的情況有所涉獵，對(duì)這一專業(yè)的就業(yè)前景有所掌握，可以對(duì)往屆畢業(yè)生情況加以分析，提出對(duì)策。當(dāng)學(xué)生問到相關(guān)問題時(shí)可以給出合理的建議和意見。③輔導(dǎo)員作為就業(yè)指導(dǎo)一線的老師，要有敏銳的洞察力和信息把握的能力，能對(duì)就業(yè)形勢、就業(yè)政策有充分的了解。一方面要了解學(xué)生的就業(yè)需求情況，另一方面要對(duì)市場上的就業(yè)信息進(jìn)行整理分析，這樣才能夠有針對(duì)性地幫助學(xué)生找到突破口，給學(xué)生以合理的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，現(xiàn)在國家也在大力提倡創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)對(duì)現(xiàn)今的大學(xué)生來說也有號(hào)召力，高校輔導(dǎo)員應(yīng)掌握一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)，給需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)。這要求輔導(dǎo)員首先要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策有所了解，能及時(shí)地將信息傳遞給學(xué)生；其次是對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生信息的收集，以此來向在校學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作也是一項(xiàng)繁重的工作，對(duì)體力、精力消耗很大，這就要求輔導(dǎo)員具有良好的素質(zhì)。不僅要注意鍛煉身體，合理安排時(shí)間，提高工作效率，而且需要培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)，也要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問題視為己任，要真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。高校輔導(dǎo)員也要充分地了解和熟悉就業(yè)形勢、就業(yè)政策，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的狀況，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高擇業(yè)意識(shí)、競爭意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。

高校輔導(dǎo)員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，也需全面把握，做好各方面的工作。在新生入學(xué)時(shí)，高校會(huì)舉辦各種入學(xué)教育，幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)的生活，在這些入學(xué)教育中，應(yīng)加入專業(yè)介紹，從就業(yè)形勢、就業(yè)情況等來讓新生對(duì)自己所選的專業(yè)有所了解和認(rèn)識(shí)，以免對(duì)以后所從事的專業(yè)認(rèn)識(shí)有偏差，導(dǎo)致就業(yè)誤區(qū)，就業(yè)指導(dǎo)工作要從一年級(jí)新生就開始。

3 高校輔導(dǎo)員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面的提升

高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)。這就要求輔導(dǎo)員要有廣闊的知識(shí)背景和調(diào)查分析能力，充分把握就業(yè)政策和社會(huì)需求，擁有獲取、處理信息及溝通的能力。高校輔導(dǎo)員必須清楚自己的責(zé)任，重視就業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)工作思路，提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視。就業(yè)指導(dǎo)工作也是高校工作的重要組成部分，輔導(dǎo)員應(yīng)該設(shè)法把思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀、誠信、心理健康和職業(yè)道德的教育。很多的高校輔導(dǎo)員比較年輕，沒有過多的職場經(jīng)歷，對(duì)就業(yè)形勢不完全了解。應(yīng)該充分利用各種資源了解、宣傳國家的最新就業(yè)形勢和政策。同時(shí)，高校應(yīng)該重視輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作，明確責(zé)任，要有計(jì)劃、有保障地推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的開展；要明確輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的職責(zé)、義務(wù)和目標(biāo)；加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的培訓(xùn)，使高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化；要制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，通過建立健全考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性和穩(wěn)定性。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該增強(qiáng)全程化就業(yè)指導(dǎo)的意識(shí)，從新生入學(xué)時(shí)就要著手，貫穿整個(gè)大學(xué)生涯，根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，各有側(cè)重。最后，高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中，還要溝通好學(xué)校、家長、學(xué)生三者的關(guān)系；家長對(duì)于學(xué)生的影響是非常重要的，他們?cè)趯W(xué)生入學(xué)時(shí)可能就已經(jīng)謀劃了今后的方向，而他們的意愿不一定是學(xué)生的意愿，可以將學(xué)生的情況反饋給家長，做好雙方的溝通工作，這樣學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)定位才會(huì)更加準(zhǔn)確。

4 結(jié)語

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要的工作。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作第一線，作為學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)者，應(yīng)及時(shí)更新理念，全面提升就業(yè)指導(dǎo)能力，投身到全程化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)工作中去，并在實(shí)踐中摸索、創(chuàng)新，運(yùn)用有效的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，④幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，充滿自信地迎接就業(yè)挑戰(zhàn)！