李 婕

（重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，重慶 400020）

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景

強(qiáng)國崛起依靠一流人才，一流人才依賴一流高等教育。

目前，國家經(jīng)濟(jì)形勢已經(jīng)發(fā)生變化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方式也正在轉(zhuǎn)變，新的增長方式還沒有到來，原有路徑依賴卻正在失去。中國目前急需破解社會(huì)發(fā)展瓶頸，改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?！皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)，全面創(chuàng)新，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)?！盵1]

在萬物互聯(lián)，智能無處不在的當(dāng)下，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系呈現(xiàn)出：互聯(lián)網(wǎng)深刻改變各行各業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)正在異軍突起、新技術(shù)催生壯大新產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)智能化趨勢方興未艾、“雙創(chuàng)”厚植新經(jīng)濟(jì)發(fā)展沃土、新經(jīng)濟(jì)不局限于某一產(chǎn)業(yè)六大特征。

未來，新的商業(yè)模式出現(xiàn)、現(xiàn)有商務(wù)模式被顛覆、生產(chǎn)、消費(fèi)、運(yùn)輸和交付體系被重塑。電子商務(wù)、新能源行業(yè)、教育和培訓(xùn)、O2O行業(yè)、醫(yī)療保健行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全、物流快遞行業(yè)、旅游行業(yè)、老年用品和服務(wù)行業(yè)將成為未來五年最具有前景的十大行業(yè)，這也是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的十大方向。

未來已來，將至已至。世界正在變化，教育呼喚創(chuàng)新。

面對(duì)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，高等教育所面臨的重大機(jī)遇前所未有。2018年11月17日，習(xí)近平總書記在出席APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)講話中指出：“新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代浪潮奔騰而至，如果我們不應(yīng)變、不求變，將錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)過整個(gè)時(shí)代。新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革是一次全方位變革，將對(duì)人類生產(chǎn)模式、生活方式、價(jià)值理念產(chǎn)生深刻影響?！盵2]

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》指出，“我們要激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給，推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展?！?/p>

新時(shí)代，面對(duì)激烈的國際科技競爭和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新背景，如何為實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化提供一流創(chuàng)新人才支撐，是高校做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須回答好的時(shí)代命題。

2 藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)藝術(shù)院校而言，目的是讓學(xué)生能夠憑借永不妥協(xié)的勇氣和堅(jiān)忍不拔的毅力盡全力去開創(chuàng)一番事業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，其宗旨是把所有學(xué)生培養(yǎng)成具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策上，國家先后出臺(tái)文件措施，推進(jìn)高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。文件指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總體目標(biāo)為——“到 2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”。

重點(diǎn)是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于藝術(shù)院校的學(xué)生而言，本質(zhì)上是一種創(chuàng)業(yè)者的自我暗示：我敢創(chuàng)業(yè)，會(huì)創(chuàng)業(yè)，能創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)成業(yè)。在藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，大多數(shù)培養(yǎng)的是一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，相當(dāng)于在工作崗位上的創(chuàng)新與敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

3 藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題及原因

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建構(gòu)不夠完善

藝術(shù)院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建還不夠完善，頂層設(shè)計(jì)存在缺位等現(xiàn)象。教育體系構(gòu)建的不足，直接影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施和開展，體系與定位的不準(zhǔn)確，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體認(rèn)知就不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在藝術(shù)院校中，往往作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課或是公共通識(shí)課設(shè)置，它需要解決和落實(shí)的技能目標(biāo)與素質(zhì)目標(biāo)不夠明確，課程體系構(gòu)建缺乏整體規(guī)劃和落實(shí)，整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就無法成體系。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)不夠完善

存在缺乏有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，大多數(shù)依托“以賽促學(xué)”的方式，依托各級(jí)各類雙創(chuàng)大賽開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是賽事的競爭淘汰機(jī)制，往往處于創(chuàng)業(yè)初創(chuàng)階段或是想法創(chuàng)新階段的團(tuán)隊(duì)，往往沒有太大的機(jī)會(huì)來落地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)想法。與此同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，但是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，特別是學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法缺乏平臺(tái)和資金的支持，基本無法實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此外，部分院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，基本能夠提供平臺(tái)，但項(xiàng)目合作存在階段性的特點(diǎn)，沒有持續(xù)性。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍從政策導(dǎo)讀、宣傳推廣、項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目實(shí)施到最后的項(xiàng)目落地，宣傳氛圍不濃。學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)還不夠深入，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的參與度上也不夠活躍。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)中，學(xué)院在政策保障、資金支持、組織引導(dǎo)上缺乏文化氛圍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教師的構(gòu)建也不盡完善，教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和理解程度，也同時(shí)影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情和質(zhì)量。

4 藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探索

4.1 精準(zhǔn)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提升雙創(chuàng)教育水平

首先要準(zhǔn)確定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，思想決定道路,理念指導(dǎo)行動(dòng)，精準(zhǔn)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，才能讓被期待者內(nèi)化于心，外化于行。立德樹人是教育中必須始終堅(jiān)持的中心環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更應(yīng)如此。習(xí)近平總書記在給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生的回信中指出：“希望你們?cè)袊蟮亓私鈬槊袂?，在?chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬人民為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書寫無愧于時(shí)代、無愧于歷史的華彩篇章。”青年人要按照習(xí)近平總書記的重要指示，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“青春夢(mèng)”自覺作為一種期待和賞識(shí)，讓自身融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)中，主動(dòng)向可貴的時(shí)代楷模和改革先鋒學(xué)習(xí)，增強(qiáng)為國家創(chuàng)新發(fā)展努力奮斗的使命感和自豪感。

藝術(shù)院校要高度重視做好頂層設(shè)計(jì)，多部門聯(lián)動(dòng)，形成了高效的“全鏈條式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，保障“機(jī)構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費(fèi)”四到位，在做大做強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)上推進(jìn)高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

4.2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升雙創(chuàng)質(zhì)量

主要立足于國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略趨勢，在人才培養(yǎng)過程中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)較為側(cè)重。在體系的建構(gòu)和完善過程中，著力打造集創(chuàng)意能力培養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)踐技能及創(chuàng)業(yè)孵化為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)?！耙赃@種積極的心理和期待的效應(yīng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)良好的方向，指明一條正確的道路，我們要有信心，有信念，有信仰，運(yùn)用這種憧憬期待效應(yīng)，設(shè)想好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)化方向和效果，為我們具體工作的開展提供一個(gè)藍(lán)圖和方向?！盵3]

堅(jiān)持育人為本，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)的發(fā)展主線。發(fā)揮學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師、社會(huì)名師三支隊(duì)伍作用，聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，組建雙創(chuàng)導(dǎo)師庫。圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，突出做好“課程、文創(chuàng)園、實(shí)踐平臺(tái)”三個(gè)方面重點(diǎn)建設(shè)，全力做好教育、實(shí)踐、競賽、團(tuán)隊(duì)四個(gè)環(huán)節(jié)，注重跟進(jìn)制度建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)管理。

4.3 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，構(gòu)筑雙創(chuàng)教育基石

根據(jù)羅森塔爾的分析，“期待者的威信可以給被期待者以信心，使他們更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。人們只相信他們所相信的，只信賴他們認(rèn)為可信的，所以，一般而言，期待者威信越高，越容易產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)?！盵4]因此，在藝術(shù)院校完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)時(shí)，主要通過發(fā)揮優(yōu)秀校園文化和學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢，為在校學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和校友提供一個(gè)將好思路、好創(chuàng)意進(jìn)行轉(zhuǎn)化的路徑和孵化平臺(tái)。不斷樹立平臺(tái)的權(quán)威性，讓學(xué)生堅(jiān)定不移的相信平臺(tái)的權(quán)威，才能相信學(xué)院對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的憧憬期待效果是可以實(shí)現(xiàn)的，相信我們所做的工作和所付出的努力是可以有所回報(bào)的。

4.4 營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，拓寬雙創(chuàng)實(shí)踐路徑

環(huán)境是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和興趣的重要因素。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的分為營造至關(guān)重要，學(xué)校在雙創(chuàng)氛圍營造上，應(yīng)該營造一種溫暖的、關(guān)心的、情感上支持所造成的良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛。在雙創(chuàng)活動(dòng)參與上，努力鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生參加，切實(shí)地為藝術(shù)生日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

5 結(jié)語

應(yīng)該看到，經(jīng)過多年探索，大力推進(jìn)雙創(chuàng)教育已形成廣泛社會(huì)共識(shí)。對(duì)于高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長期通識(shí)教育，重在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)新能力、訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)家精神。只有用教育將創(chuàng)新融入到民族的血液中去，讓每個(gè)人都成為創(chuàng)新人才，這才是偉大的中國夢(mèng)，中國影響世界才不是夢(mèng)。