粟 荔

（湖南岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南岳陽 414000）

1 高職院校加強思想政治教育的重要性

1.1 落實立德樹人根本任務(wù)是高職院校素質(zhì)教育的根本要求。加強思想道德建設(shè)需要不斷改進(jìn)思想政治教育，深入實施公民道德建設(shè)工程的核心之一就是要推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)。高職院校在不斷提升學(xué)生職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)的同時，更要不斷加強學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義教育。尤其是在全社會強烈呼吁大力培養(yǎng)大國工匠的宏觀背景下，高等職業(yè)教育的思想政治教育更直接影響著素質(zhì)教育改革戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進(jìn)，已成為落實立德樹人根本任務(wù)的最主要措施之一。

1.2 應(yīng)對市場壓力，提高核心競爭力的需要。近幾年來，隨著“最難就業(yè)季”的頻繁出現(xiàn)，有限的工作崗位正在給越來越多的求職者帶來巨大壓力。作為職業(yè)院校的畢業(yè)生，盡管專業(yè)技能尚能占據(jù)些許優(yōu)勢，但社會上依然存在的認(rèn)識偏見并未完全改變對高職文憑的看法，以至于高職院校畢業(yè)生常常會在人力資源市場處于不利地位。要突破這樣的瓶頸與困境，高職院校就需要下更多工夫培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞摹八挠小比瞬?，使學(xué)生能夠憑借專業(yè)技能與工匠精神獨樹一幟，與普通高校畢業(yè)生之間展開差異化爭。如此，高職院校才能通過提高學(xué)生的核心競爭力更好地應(yīng)對市場壓力，為就業(yè)爭得大市場份額。

2 目前高職院校思想政治教育存在的問題

2.1 學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差、自我認(rèn)同低。由于高等職業(yè)院校通常是高校錄取過程的最后一環(huán)，進(jìn)入這類院校求學(xué)的學(xué)生往往基礎(chǔ)知識較差、文化底子較薄。出于盡快取得職業(yè)資格的急切目的，許多高職學(xué)生通常更加注重專業(yè)課程、職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而對思想政治學(xué)習(xí)、職業(yè)道德培養(yǎng)方面缺少重視。加之不少學(xué)生在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)效果不理想，思想認(rèn)識不深刻，故而自我認(rèn)同度不高，甚至存在低人一等的錯誤認(rèn)知。因此，這些學(xué)生在高職院校的學(xué)習(xí)中功利性較為明顯，對于提高思想道德認(rèn)識、思想政治水平相對漠視。這常常使得學(xué)生在面對思想政治教育時缺乏學(xué)習(xí)動力，不積極不主動，甚至僅僅為了應(yīng)付教師或考試而敷衍。

2.2 外部干擾因素多，影響學(xué)生品質(zhì)。改革開放幾十年加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，也讓越來越多西方自由思潮全面侵入。高職院校的學(xué)生由于自身認(rèn)識的局限性而對諸如享樂主義、金錢至上等不良思想缺乏應(yīng)有的辨識，甚至對其頗為認(rèn)同。這就導(dǎo)致一些高職學(xué)生對職業(yè)教育的定位失當(dāng)、認(rèn)識失準(zhǔn)，方向失正，僅僅將學(xué)習(xí)職業(yè)知識和技術(shù)視作謀求物質(zhì)利益的手段。面對強調(diào)誠實守信的職業(yè)操守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)道德時，這些學(xué)生非但難以認(rèn)同和接受，某種程度上甚至心存抗拒。因此，這些不良的外部干擾因素也在一定程度上給高職院校思想政治教育形成了阻礙。

2.3 傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式較刻板，成效有限。長期以來，高職院校的思想政治教育課程已經(jīng)習(xí)慣于相對簡單的灌輸式教學(xué)模式。課堂上理論多、闡釋多、講解多，但真正能夠密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)的內(nèi)容并不多。很大程度上，學(xué)生只是接收信息的容器，甚至對教師所講所授左耳進(jìn)右耳出，不留痕跡。這種幾成套路的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式不僅相對刻板機械，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，更為不利的是，這種思政教學(xué)通常只能形成讓學(xué)生入耳入眼的表面現(xiàn)象，卻無法取得入腦入心的教育效果。

3 高職院校開展思想政治教育的創(chuàng)新策略

3.1 多種教學(xué)手段綜合運用，豐富課堂教學(xué)形式。信息時代大背景下，與互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術(shù)等一同成長起來的00后幾乎就是信息化的一代。除了基本上擁有智能手機這一“標(biāo)配”外，這些新生代學(xué)生也早已習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)化生存，生活、學(xué)習(xí)、娛樂等一眾日?；顒有问揭苍缫亚ё税賾B(tài)、不一而足。面對這樣的學(xué)生群體，傳統(tǒng)的平面、二維教學(xué)形式早已很難滿足學(xué)生需求。高職思政工作方法亟待以多種形式更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。運用包括圖片、圖像、音頻、視頻等在內(nèi)的現(xiàn)代技術(shù)，讓思政課堂得以立體化、動態(tài)化，使學(xué)生能夠調(diào)動包括視覺、聽覺甚至觸覺等更多感官，從而以更加形象、感性的手段提升學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性、主動性。只有當(dāng)學(xué)生較為徹底地改變對思政課堂既有的成見與偏見，思想政治教育才能通過突破學(xué)生的不良心態(tài)取得更好的教育效果。也只有學(xué)生受到豐富教學(xué)形式吸引之后，思想政治教育才能取得觸動學(xué)生意識深層的作用。

3.2 工學(xué)結(jié)合，校企合作深化思政教育成效。職業(yè)教育強調(diào)的動手能力不僅是指技術(shù)動作到位、實際操作順暢，也包括優(yōu)良職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)在現(xiàn)實中的展示與體現(xiàn)。即在思政課堂上傳授的理論能夠在客觀的職業(yè)崗位上得以踐行，而不是只聞其聲不見其形的夸夸其談。因此，借助工學(xué)結(jié)合、校企合作的實訓(xùn)化教育模式，在實踐中開展思政教育至關(guān)重要。尤其是來自企業(yè)、工廠的工程師、技師在帶來真實職場的理念和技術(shù)的同時，也在舉手投足中體現(xiàn)著優(yōu)秀職業(yè)人崇高的職業(yè)操守、良好的職業(yè)道德。通過觀摩這些行走中的思想政治現(xiàn)實教育模板，學(xué)生能夠受到的思政教育遠(yuǎn)比課堂上長篇累牘的書本文字更為真實、生動。如果條件適宜，不妨將實訓(xùn)基地布置成與企業(yè)相似的職場環(huán)境，將包括企業(yè)規(guī)章、操作規(guī)程、崗位要求、績效考核等一應(yīng)規(guī)范張貼在顯著之處，讓學(xué)生在現(xiàn)場體驗到職業(yè)精神的內(nèi)涵。

3.3 延伸課堂教學(xué)時空范圍，實現(xiàn)思政教育內(nèi)化固化。要對學(xué)生思想、精神、意識產(chǎn)生刻意的影響，僅僅依靠課堂上短短數(shù)十分鐘教學(xué)顯然不足。因此，需要延伸課堂教學(xué)時空范圍，實現(xiàn)思政教育內(nèi)化與固化。比如崇高的奉獻(xiàn)精神、堅定的責(zé)任意識在校園中或許難以充分地感受或體現(xiàn)，不如將其投入到更加廣闊的社會生活中去培養(yǎng)。包括校園文化建設(shè)、學(xué)雷鋒活動、社區(qū)志愿行動、愛崗敬業(yè)職業(yè)競賽、扶危濟困社會實踐等均可以作為學(xué)生課余時間進(jìn)行的思想政治教育形式和內(nèi)容。而諸如重走長征路、回到革命老區(qū)、參觀紅色紀(jì)念館等類似于游學(xué)的形式則是讓思政教育寓教于樂的最好形式。若時間允許、條件具備，還可以組織學(xué)生開展短期支教活動，把更多貧困鄉(xiāng)村人群急需的實用技術(shù)送下鄉(xiāng)，以實際行動踐行精準(zhǔn)扶貧的時代發(fā)展戰(zhàn)略等。這是實現(xiàn)思政教育內(nèi)化、固化的良策。

4 結(jié)束語

思想政治教育在各級各類高等教育中歷來是必修課與重點關(guān)注的領(lǐng)域。然而對于不少高職院校來說，本就繁重的專業(yè)課程和相對落后的思政教學(xué)形式卻往往成為影響思想政治教育的不利因素。這其中既有學(xué)生自身理論基礎(chǔ)相對薄弱的制約，也存在高職教學(xué)指導(dǎo)思想相對片面的阻礙。因此，高職院校開展思想政治教育當(dāng)著眼于觀念的轉(zhuǎn)變，尤其需要著眼長遠(yuǎn)，認(rèn)識到思政教育于職業(yè)道德、品格養(yǎng)成的決定性意義，進(jìn)而需采取更加多元的教學(xué)手段，以豐富教學(xué)形式和貼近學(xué)生現(xiàn)實的思政教育方法激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性。如此，不僅學(xué)生將能以更加完善的人格修養(yǎng)、職業(yè)操守贏得職場競爭的主動權(quán)，且高職院校的專業(yè)教育亦能更加符合社會要求，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。要扣好思想上的第一顆扣子，思想政治教育必不可少。尤其是在培養(yǎng)高等職業(yè)人才的過程中，社會責(zé)任意識、規(guī)則意識、奉獻(xiàn)意識等的培養(yǎng)更是關(guān)系到學(xué)生個人、學(xué)校教育乃至整個社會未來發(fā)展的決定性因素。