柴玉花

摘 ? ?要： 素質教育背景下在幼兒教育中開展游戲化教學，要關注幼兒全面發(fā)展，高效開發(fā)且利用游戲，激發(fā)幼兒參與興趣，培養(yǎng)能力與素養(yǎng)，客觀展現(xiàn)幼兒課堂教學活動開展的實效性。

關鍵詞： 游戲 ? ?幼兒教學活動 ? ?開發(fā)利用

當前，游戲元素日漸出現(xiàn)在幼兒課堂教學活動中，是引領幼兒有效學習的重要手段。教師要科學總結幼兒課堂教學活動開展情況，以班級幼兒為導向，在合理化開發(fā)的基礎上通過多樣化途徑高效利用游戲，營造“輕松、愉快”的教學環(huán)境氛圍，集中幼兒注意力的同時不斷指引其主動思考、探究，在玩耍過程中輕松學習知識，在知識積累中健康快樂成長。

一、立足幼兒實際，整合活動內容

在幼兒課堂教學活動開展中，教師要立足幼兒實際，在把握活動內容的基礎上有機聯(lián)系課堂內外，科學開發(fā)適宜的游戲，將其應用到活動實踐中，在整合活動內容中調動幼兒積極性，有效游戲互動的同時鍛煉思維能力。

以“音樂節(jié)奏課堂教學活動”為例，教師要了解班級幼兒的興趣愛好、個性特征等，立足幼兒實際，科學把握音樂節(jié)奏理論與實踐教學內容，巧用日常生活中幼兒熟悉的素材，科學開發(fā)基于音樂節(jié)奏的趣味游戲，將其融入音樂節(jié)奏課堂教學活動中，在應用多媒體生動展現(xiàn)音樂節(jié)奏知識的同時營造良好的游戲環(huán)境，吸引幼兒眼球的同時使其參與到其中。在此基礎上，教師要在把握幼兒實際的基礎上圍繞音樂節(jié)奏游戲，科學整合課堂活動內容，巧設合理化的游戲實踐任務，在層次化引導中有效調動幼兒感官，在扮演不同角色中有效聆聽且根據(jù)提示打節(jié)奏、做出對應的肢體動作，在實踐體驗中輕松把握音樂節(jié)奏知識，在音樂情感體驗中實時感知音樂節(jié)奏且培養(yǎng)節(jié)奏感、節(jié)奏能力。

二、游戲材料選擇與投放，強調適時引導

教師要結合幼兒課堂教學活動主題，以班級幼兒為導向，在科學開發(fā)游戲中合理選擇、投放游戲材料，確保課堂教學活動在游戲高效利用中順利展開。結合各層次幼兒實踐情況，適時對其合理引導，在多層面實踐中實現(xiàn)高效學習。

以“美術線條課堂教學活動”為例，教師要在把握課題內容、任務等基礎上以“線條”為基點，以幼兒能力素養(yǎng)培養(yǎng)為導向，科學開發(fā)和“線條”相關的游戲，合理選擇相關的游戲材料，將其和“線條”課題教學內容合理銜接，在美術區(qū)角中開展線條課堂教學活動，將開發(fā)的游戲巧妙應用其中。與此同時，教師還要在明確簡單化游戲規(guī)則、要求的基礎上展開“線條”游戲化課堂教學，將選擇的游戲材料投入其中，在合理化指導中讓幼兒巧用蠟筆、彩色水筆等進行線條繪畫實踐。教師要在仔細觀察基礎上適時投放相關的游戲材料，確保游戲化教學活動有序進行，巧設“線條”游戲關卡，在適時引導過程中促使各層次幼兒都參與到游戲繪畫實踐中，在層層關卡中有效學習“線條”知識的同時鍛煉繪畫思維與繪畫能力，展現(xiàn)游戲作用下美術課堂教學活動的開展價值。

三、有效引領幼兒參與，巧用廢舊材料

教師要有效引領班級不同層次幼兒參與到游戲開發(fā)與利用中，在科學化指導中和班級幼兒進行多方面互動，巧用日常生活中熟悉的廢舊材料，共同開發(fā)和課堂教學活動主題緊密相連的游戲，在游戲應用實踐中實現(xiàn)全面發(fā)展。

以“美術手工制作課堂教學活動”為例，教師強調班級幼兒參與游戲開發(fā)與應用中，將日常生活中幼兒熟悉的礦泉水瓶子、可樂瓶子、紙袋、吸管等廢舊材料引入美術手工制作課堂。教師可以結合課堂教學活動主題，堅持因材施教的原則，多層次細化把握班級各層次幼兒興趣愛好、認知層次等，科學設置美術手工制作任務，優(yōu)化游戲開發(fā)、利用兩大環(huán)節(jié)，在增強美術手工制作趣味性中活躍課堂教學氛圍，確保教學各環(huán)節(jié)在有效課堂互動中順利進行。在此過程中教師要注重班級幼兒參與游戲開發(fā)，圍繞美術手工制作任務，合理劃分學習小組，將課前準備好的幼兒熟悉的可樂瓶子、吸管、紙袋等分發(fā)給各小組幼兒，層次化引領、指導各小組幼兒巧用這些廢舊材料，開發(fā)和美術手工制作任務相關的趣味游戲，親自制作相關的游戲道具。教師要扮演好組織者、指引者等角色，在仔細觀察的基礎上適時介入小組幼兒游戲開發(fā)中，使其有效解決面臨的問題。在此基礎上，教師要針對各小組幼兒游戲開發(fā)情況，在巧用游戲化元素中科學開展課堂美術手工制作活動，將設置好的手工制作任務巧妙貫穿到創(chuàng)設的游戲情境中，讓幼兒在游戲互動過程中想一想、剪一剪、折一折等，巧借廢舊材料，科學制作對應的物品，其變廢為寶。與此同時，教師還要客觀點評各小組幼兒制作情況，針對存在的問題合理化指導，引領班級幼兒進行深層次游戲開發(fā)，在扮演不同動畫角色中進行多層次互動、交流、思考、探究，巧用日常生活中多樣化廢舊材料進行手工制作，輕松理解、掌握、運用美術課堂知識、基本方法、基本技能等，構建、完善美術知識體系的同時深化感知美術手工制作的趣味性，激發(fā)幼兒的美術實踐興趣，有效提高能力及素養(yǎng)，客觀展現(xiàn)幼兒美術課堂教學活動開展中游戲合理開發(fā)及利用的重要作用。

四、巧用信息技術，有效延伸拓展課內

1.巧用信息技術

現(xiàn)代信息技術在幼兒課堂教育教學中的有效應用至關重要，對實現(xiàn)有效教學、促進幼兒全面發(fā)展等起到關鍵作用。在開展幼兒課堂教學活動過程中，教師要巧用現(xiàn)代化信息技術，深化游戲開發(fā)及利用環(huán)節(jié)，讓幼兒在信息化情境中進行全新的游戲體驗，更好地積累知識與情感經驗，促進多方面能力發(fā)展。

以“繪本閱讀課堂教學活動”為例，教師可以巧用信息技術，將圖片、文字、聲像等有機融合，科學開發(fā)和繪本主題、主要內容、故事人物等緊密相連的游戲，在發(fā)揮現(xiàn)代化教學設備優(yōu)勢作用中將其客觀呈現(xiàn)出來，將游戲化元素巧妙貫穿到繪本閱讀中。隨后，教師要巧用現(xiàn)代信息技術開發(fā)繪本游戲，營造全新的繪本閱讀環(huán)境氛圍，吸引班級各層次幼兒主動參與其中。在此過程中，教師可以借助模擬的動態(tài)化繪本游戲情境，以班級幼兒為核心，設置難易度明顯的繪本閱讀問題，讓幼兒在閱讀繪本過程中有效思考，不僅進行游戲互動，通過層層游戲關卡順利解決繪本閱讀問題的同時準確理解、把握繪本主要內容及主題思想。在此基礎上教師可以在歸納、總結基礎上進一步巧用信息技術，深化應用繪本游戲的同時優(yōu)化開展繪本閱讀課堂教學活動，邊玩游戲邊閱讀繪本，實時掌握繪本知識、閱讀方法的同時有效開發(fā)智力、發(fā)展能力。

2.有效延伸拓展課內

課外是對課內的延伸、補充，教師要在有效延伸拓展課內知識的基礎上將課堂內外有機聯(lián)系，優(yōu)化游戲開發(fā)與應用環(huán)節(jié)的同時深化開展幼兒課堂教學活動，引領班級幼兒走出教室、校園，在校外多層次實踐中積累知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)素養(yǎng)，提高幼兒課堂教學的有效性。

以“科學課堂教學活動”為例，教師可以針對課內教學活動開展情況，有效延伸拓展課內環(huán)節(jié)，針對性地開展課外實踐活動，在課堂內容聯(lián)系中深化游戲開發(fā)與應用環(huán)節(jié)，更好地發(fā)揮游戲在幼兒園教育教學中的作用。教師可以根據(jù)科學活動主題引領班級幼兒走進大自然，觀察大自然中的花草樹木，從各方面實際出發(fā)，和班級幼兒共同借助大自然中的素材，共同開發(fā)對應的趣味游戲，在明確游戲要求、規(guī)則、任務等過程中指引幼兒觀察大自然中花草樹木的形狀、顏色、大小等，在完成游戲任務中有效內化課中掌握的科學知識，在探尋、揭示大自然奧秘中發(fā)展觀察、探究、實踐等能力的同時培養(yǎng)科學素養(yǎng)，客觀呈現(xiàn)游戲開發(fā)及應用在幼兒課堂教學活動高效開展的重要作用。

五、結語

教師要將課堂教學與游戲有機聯(lián)系，在實踐過程中不斷深化游戲開發(fā)與利用，將其巧妙貫穿到課堂教學活動中，構建高效課堂，讓幼兒在游戲互動中開發(fā)智力，在自主探索、合作實踐中掌握知識與技能，培養(yǎng)實踐操作、語言交往、問題解決等能力的同時在活動實踐中張揚個性、放飛自我。

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