段生花

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0089-01

眾所周知，幼兒期是一個人語言發(fā)展的關鍵時期，尤其是3～5歲年齡段。幼兒閱讀能力的培養(yǎng)則是該階段首要任務。在這個特殊時期，養(yǎng)成良好的閱讀習慣并加以培養(yǎng)，會使孩子擁有穩(wěn)定的學習狀態(tài)和學習態(tài)度，并且能帶來以下好處：

第一，能幫助幼兒建立自信和好的學習方式。對幼兒來說，提問題是他們生活中理解和學習知識的重要途徑。而閱讀的過程，實際上就是幼兒不斷的向書本提問的過程。

第二，閱讀能使幼兒萌發(fā)對圖書的熱愛，為將來的語言學習和寫作方能力奠定較好的基礎。對幼兒時期就開始接觸各種繪本、書本的兒童來說，他們在以后的學習中對文字的理解和運用能力更加嫻熟。早期閱讀能力的培養(yǎng)對兒童的終身發(fā)展是極為關鍵的因素和需求。

于是，在日常幼兒學習過程中如何引導和幫助幼兒進行早期閱讀能力的培養(yǎng)變得尤為重要。據筆者所在幼兒園長期的工作經驗和觀察探究對該問題進行如下簡要論述。

一、選擇適合幼兒閱讀的材料，為幼兒閱讀能力提供最佳養(yǎng)料

圖書是幼兒閱讀能力發(fā)展的補給，而繪本的魅力尤為顯著。孩子們不僅看到充滿童趣的畫面，看懂故事里講述的精彩內容，更能在家長或老師引導下明白其中簡單道理。也因此產生了對圖書及其他媒介（如標簽、海報、照片等）的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子安靜、自覺、快樂的閱讀習慣。我們從尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為核心，在幼兒早期閱讀階段選擇材料主要應該考慮以下因素：

（一）內容要貼近幼兒生活經驗和常識

如一些科普類繪本讀物，在幼兒閱讀過程中讓已有的生活經驗幫助孩子理解閱讀內容，并從圖書中獲得更多貼近生活的啟發(fā)和創(chuàng)新性思維。

（二）主題要符合幼兒的心理發(fā)展需求

鑒于幼兒年齡小，好奇心強，沒有安全感，需要感情陪伴等因素，繪本要從諸多方面給予幼兒共鳴，從而激發(fā)幼兒的興趣，進一步更好地理解其內容。

（三）繪本的文字符號要和幼兒的口語經驗相符合

幼兒注意力集中時間有限且不夠專注，很難對充滿了生僻字的材料有興趣，而符合口語習慣或他們即將掌握的簡單語句內容則是最吸引幼兒的，既容易理解文字的含義，也便于激勵和培養(yǎng)幼兒看書的興趣、習慣。

（四）畫面內容要簡單、清晰，符合幼兒的色彩和圖像認知 讓孩子在不識字只識圖的情況下，也能理解故事內容中的人、事情節(jié)，更好地促進幼兒的閱讀理解能力。

（五）繪本內容要包羅萬象

每個孩子成長經歷不同，興趣愛好也不同。圖書內容可更加廣泛，從兒童文學到科普知識，從環(huán)境問題到生命教育。多元化題材和多樣化故事內容可滿足不同年齡不同興趣愛好孩子的需求，他們能收獲不一樣的感受，在閱讀中獲得經歷，豐富經驗。

二、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，完善幼兒閱讀過程中的外在教育氛圍

（一）營造溫馨而具備吸引力的閱讀環(huán)境

由于幼兒年齡較小，想讓幼兒的閱讀能力得到發(fā)展，先為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀區(qū)。最好設在安靜且光線明亮的地方，幾個適合幼兒的小桌椅，柔軟舒適的地墊都是極好的。初次之外，還應適當穿插播放一些適合幼兒的古詩、散文類音頻，以此來潛移默化的加深幼兒閱讀時的良好體驗。

（二）提供豐富的閱讀材料，并保持連載及更換

成年人依靠健全的理解能力和豐富的視覺經驗來判斷喜好，兒童則青睞顏色鮮艷，形象生動的外在形象。孩子對一本書愛不釋手的原因無非是被配色或某個故事形象吸引。所以在幼兒的閱讀環(huán)境中，閱讀材料應首選具備豐富視覺效果的。而針對一些故事連載類內容，也要保持及時補足閱讀材料。

三、營造親子閱讀的感情陪伴氛圍

對幼兒來說，父母的陪伴不可或缺。尤其在閱讀方面，父母陪伴閱讀時孩子的專注度和思維活躍度都比獨自閱讀狀態(tài)下更高。

（一）在父母陪伴下孩子會感到安全和快樂

閱讀過程中家長的陪伴會讓孩子意識到閱讀的吸引力。因為對幼兒來說，父母的表情和心理狀態(tài)是他們很喜歡去模仿和靠攏的。而在孩子有疑惑或想交流的時候父母應及時進行互動，并適時引導孩子。在良好的陪伴基礎上，適當將書本中一些內容以游戲的方式和幼兒進行鞏固理解。

（二）讓閱讀和生活、社會科技保持相關

科技產品和書本的有效結合對孩子是有很大益處的，如一些AR圖書（增強現(xiàn)實圖書），使幼兒對書本內容具象化，更加直觀的認識3D實體形象。以及異面投影技術，可實時的將幼兒閱讀內容以游戲的形式體現(xiàn)，將故事內容中小動物形象，通過三維軟件立體建模，利用投影設備和傳感設備將內容投影至墻面等平面打造屬于故事中的“魔法空間”，讓孩子通過和墻面等投影面的互動（觸碰、拍擊等方式）來設身處地的融入書本故事內容里。

綜上所述，早期幼兒閱讀能力的培養(yǎng)是一個極其重要的階段，它將親子、師幼緊密結合在一起，享受知識和認知帶來的快樂。對幼兒來說，閱讀不再是一件枯燥、難以面對的難題，而是同自己的父母、老師交流玩耍的幸福時光，是和這個世界交流的最好方法。