摘 要：德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用思政課教師和輔導(dǎo)員老師兩支隊(duì)伍各自的優(yōu)勢(shì)，通過課程和實(shí)踐兩個(gè)平臺(tái)，線上和線下兩種模式，逐漸探索出高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“2+2+2”模式。加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)中國(guó)歷史、中國(guó)國(guó)情、中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了同學(xué)們愛崗敬業(yè)、精益求精的品質(zhì)，幫助同學(xué)們樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，針對(duì)高職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育得到了很好的落實(shí)，取得了很好的效果。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高職

富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，是全體中國(guó)人的共同的價(jià)值追求，也是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。習(xí)近平總書記2014年5月4日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上曾說(shuō)，“人生的扣子從一開始就要扣好。青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去?！?/p>

培育和踐行和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要落到實(shí)處。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容要滲透到學(xué)校育人全過程之中，體現(xiàn)在學(xué)生的一言一行中，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中，逐漸探索出“2+2+2”教育實(shí)踐模式，吸引了學(xué)生的廣泛參與，得到了學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可，引導(dǎo)學(xué)生逐步把社會(huì)主義核心價(jià)值觀樹立為自己的人生信念。

一、高職院校學(xué)生思想狀況特點(diǎn)

高職院?，F(xiàn)在的在校生均為95后，甚至還有00后。這些學(xué)生的基本特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，自我意識(shí)強(qiáng)，自律性差，接受新鮮事物能力強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)，集體意識(shí)差，吃苦耐勞精神差。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員針對(duì)高職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解情況開展了一次問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷351份，有效問卷351份。根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，100%的同學(xué)都知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但只有37%的同學(xué)能完整的說(shuō)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，91%的同學(xué)希望能更多的了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，88%的同學(xué)希望參與以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的社團(tuán)、文體活動(dòng)。

二、高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐

（一）兩個(gè)隊(duì)伍共建，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育貫穿到課堂教學(xué)

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮思政課教師和輔導(dǎo)員兩個(gè)隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教育教學(xué)全過程。思政課是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的首要環(huán)節(jié)，而思政課教師則是關(guān)鍵所在。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視思政課的教學(xué)和改革，先后舉行思政課教師講課比賽、思政課教師座談會(huì)等多種方式，調(diào)動(dòng)廣大思政教師的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行課程改革和實(shí)踐，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到思政課程的教學(xué)大綱中，改革思政課的教學(xué)方式，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的授課模式，以學(xué)生們喜聞樂見的方式傳授給大家。

輔導(dǎo)員是離學(xué)生最近的人，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍貼近學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在班會(huì)、走訪宿舍、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、團(tuán)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。輔導(dǎo)員老師們創(chuàng)新宣講途徑、通過“小輔講堂”、微視頻等多種方式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另外，德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、輔導(dǎo)員沙龍、輔導(dǎo)員校內(nèi)外培訓(xùn)等多種方式，提高輔導(dǎo)員的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)的能力。輔導(dǎo)員老師通過黨課、團(tuán)課等多種方式，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合身邊的故事進(jìn)行理論宣講，受到學(xué)生們的歡迎，效果顯著。

（二）兩個(gè)平臺(tái)育人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到育人全過程

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足課程和實(shí)踐兩個(gè)平臺(tái)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到人才培養(yǎng)的全過程。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院重視學(xué)生的德育教育，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入到全員育人、全方位育人、全過程育人中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育從思政課擴(kuò)大到專業(yè)課，發(fā)揮專業(yè)課教師的育人作用，結(jié)合專業(yè)特色，引導(dǎo)學(xué)生精益求精、做大國(guó)工匠，將“工匠精神”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛崗、敬業(yè)”有機(jī)融合，育人成效顯著。

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)實(shí)踐和課外實(shí)踐聯(lián)合育人。建立社會(huì)實(shí)踐的基地，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀德州市博物館，德州市禁毒教育基地，德州市烈士陵園、西柏坡紅色教育基地等校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生通過所見、所聞，體驗(yàn)新中國(guó)70年的發(fā)展歷程，堅(jiān)定馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同。通過舉行德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生技能大賽、三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)教育成果進(jìn)校園、農(nóng)村留守兒童調(diào)研、社區(qū)義務(wù)維修等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情、民情，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的熱愛，對(duì)人民的關(guān)心、對(duì)職業(yè)的認(rèn)同，提升了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

（三）兩種方式互補(bǔ)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

95后，00后都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，因此，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須堅(jiān)守互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)陣地。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在智慧樹平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程《形勢(shì)與政策》宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀，各個(gè)系部利用系微信公眾平臺(tái)、輔導(dǎo)員老師的個(gè)人微信公眾號(hào)、系網(wǎng)站進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解世界大勢(shì)和國(guó)情民情，增強(qiáng)道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的紅旗在互聯(lián)網(wǎng)陣地上高高飄揚(yáng)。

線下通過組織學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)和志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建學(xué)生社團(tuán)，如“愛心社”、“維修協(xié)會(huì)”，“大學(xué)生志愿者服務(wù)協(xié)會(huì)”等，先后開展了寓教于樂、豐富多彩的“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)“、“紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)”、“普法宣傳活動(dòng)”、“大學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“公寓文化節(jié)”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、 “大學(xué)生心理健康節(jié)”，“校級(jí)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽——青年紅色筑夢(mèng)之旅活動(dòng)”等活動(dòng)。同學(xué)們通過參與這些活動(dòng)，了解了新中國(guó)的歷史和中國(guó)數(shù)千年的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)社會(huì)主義的擁護(hù)，對(duì)歷史的了解，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而加深了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們通過志愿服務(wù)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生們通過幫助他人，服務(wù)社會(huì)，提升了自信，得到了心靈的啟迪和教育，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織學(xué)生在學(xué)校附近交通要道協(xié)助交警工作，不僅服務(wù)了社會(huì)，還增強(qiáng)了同學(xué)們自身的交通安全意識(shí)和守法意識(shí)，效果顯著。

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合專業(yè)開展志愿服務(wù)。電氣工程系社團(tuán)“維修協(xié)會(huì)”，成立數(shù)十年來(lái)，主動(dòng)深入街道、社區(qū)、學(xué)校義務(wù)維修家電，幫助孤寡老人、殘疾人、留守兒童家庭，受到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和好評(píng)。同學(xué)們通過自己的專業(yè)知識(shí)和技能服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)學(xué)校的熱愛，增強(qiáng)了職業(yè)自信，提升了自我認(rèn)知，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、結(jié)語(yǔ)

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用思政課教師和輔導(dǎo)員老師兩支隊(duì)伍各自的優(yōu)勢(shì)，通過課程和實(shí)踐兩個(gè)平臺(tái)，線上和線下兩種模式，整合多種教育、教學(xué)、實(shí)踐資源，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和實(shí)踐。增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)中國(guó)歷史、中國(guó)國(guó)情、中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了同學(xué)們愛崗敬業(yè)、精益求精的品質(zhì)，幫助同學(xué)們樹立了正確的價(jià)值觀和道德觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和實(shí)踐得到了很好的落實(shí)，取得了很好的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》編寫組.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概述[M].北京：高等教育出版社，2018，4.

[2] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[N].人民日?qǐng)?bào)，2014，5，4.

作者簡(jiǎn)介：齊寧（1981- ），女，山東德州人，德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。