王智軼

(天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)與資源環(huán)境學(xué)院，天津 300384)

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，高等農(nóng)業(yè)院校必須積極響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的全面振興培養(yǎng)高素質(zhì)人才[1]。學(xué)生黨支部建設(shè)是高等農(nóng)業(yè)院?；鶎狱h建工作的重要組成部分。充分調(diào)研當(dāng)今高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨支部的工作現(xiàn)狀，積極探索學(xué)生黨支部工作規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)生黨支部建設(shè)的方式方法，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

1 新形勢(shì)下加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)生黨支部建設(shè)的意義

高等農(nóng)業(yè)院校以立德樹人為根本目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)折合接班人[2]。加強(qiáng)黨支部建設(shè)是從嚴(yán)治黨的根本要求，學(xué)生黨支部在培養(yǎng)學(xué)生思想政治方面發(fā)揮著引領(lǐng)作用，肩負(fù)宣傳貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策的職責(zé)，發(fā)揮著聯(lián)系師生、凝聚師生、服務(wù)師生的重要橋梁紐帶作用。

黨支部是黨員管理、教育、培養(yǎng)的主要平臺(tái)，黨支部的建設(shè)關(guān)系到黨員綜合素質(zhì)的提升，關(guān)系到黨員先進(jìn)模范作用的發(fā)揮，在當(dāng)前黨支部的建設(shè)中，部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純、支部建設(shè)制度不規(guī)范，黨員管理方式落后等問(wèn)題。必須以問(wèn)題為導(dǎo)向，加強(qiáng)黨支部建設(shè)，提升黨支部的工作能力。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷轉(zhuǎn)型及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不同的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)充斥著校園，大學(xué)生獲得信息的途徑更加多元化和多樣化[3]。面對(duì)新形勢(shì)，應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生思想教育力度，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，創(chuàng)新思政教育方式，發(fā)揮黨支部的政治核心和思政教育引領(lǐng)作用，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

2 現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨支部工作現(xiàn)狀

2.1 入黨動(dòng)機(jī)不端正，存在明顯盲從性、投機(jī)性及功利性

目前部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在一定的盲從性、投機(jī)性及功利性。大學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)關(guān)系到基層黨組織的先進(jìn)性與純潔性建設(shè)。部分學(xué)生不了解黨的光榮歷史，對(duì)共產(chǎn)主義認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)黨的基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深入，思想上沒(méi)有達(dá)到合格黨員的高度，不了解黨員的關(guān)榮使命和歷史責(zé)任，看到周圍同學(xué)提交入黨通知書，自己也隨波逐流，入黨行為存在一定盲從性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到入黨的真正意義所在；目前，一些國(guó)有企事業(yè)單位招聘時(shí)設(shè)置條件：黨員和學(xué)生干部?jī)?yōu)先，有些學(xué)生把入黨作為找到好工作的資本，認(rèn)為入黨后能獲得一份好工作和好的發(fā)展前景，把黨員的責(zé)任與義務(wù)完全拋之腦后，這部分學(xué)生入黨前后表現(xiàn)差異較大，入黨后降低了自己的思想改造，言行不一致，這也恰恰說(shuō)明大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的功利性和投機(jī)性，這種行為嚴(yán)重?fù)p害了黨在學(xué)生心中的形象和黨員先進(jìn)模范作用的發(fā)揮，不利于學(xué)生黨支部的健康發(fā)展。

2.2 學(xué)生黨支部建設(shè)缺少健全完善的制度

由于高等院校的擴(kuò)招，大學(xué)生黨員與積極分子數(shù)量也在不斷增加，高校學(xué)生基層黨建任務(wù)不斷加重。作為大學(xué)生思政教育有限載體，當(dāng)前高校的基層黨支部還缺少完善的學(xué)生黨支部建設(shè)制度，如三會(huì)一課制度、聯(lián)系群眾制度、請(qǐng)示匯報(bào)制度、民主生活會(huì)制度、保密制度、思想政治工作制度、黨員發(fā)展制度等。學(xué)生支部的設(shè)置還不夠規(guī)范，黨員發(fā)展計(jì)劃制訂不科學(xué)，導(dǎo)致黨員主要集中在大四年級(jí)，低年級(jí)黨員數(shù)量較少，大學(xué)生黨員構(gòu)成極其不合理。另外，黨支部在運(yùn)行過(guò)程中，目標(biāo)、職責(zé)不明確，學(xué)生黨員先鋒模范作用沒(méi)有得到很好地發(fā)揮，需要進(jìn)一步加強(qiáng)黨支部建設(shè)，規(guī)范落實(shí)黨支部的運(yùn)行機(jī)制和組織機(jī)制。

2.3 教育形式單一，缺少實(shí)踐和創(chuàng)新

隨著社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型，高校黨支部的建設(shè)方法比較守舊，缺少創(chuàng)新，黨員的教育內(nèi)容形式和主題實(shí)踐活動(dòng)比較單一，黨的組織生活沒(méi)有結(jié)合時(shí)代及專業(yè)特色，存在表面化、模式化、形式化、死板化現(xiàn)象。首先，黨員組織生活多以集中學(xué)習(xí)為主，一般采用聽(tīng)報(bào)告、座談研討的形式，有的理論學(xué)習(xí)流于形式，內(nèi)容枯燥、單調(diào)，形式上缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致黨員缺少開展學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；其次，理論學(xué)習(xí)不能很好地結(jié)合自己的實(shí)際，對(duì)政策把握不準(zhǔn)，理解不深，運(yùn)用不夠，沒(méi)有深入思考如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐。在思想上存在主觀性、局限性，對(duì)主觀世界的改造不夠，理論學(xué)習(xí)和心得體會(huì)交流討論得不夠深入，站位不高，往往不能觸及思想，對(duì)問(wèn)題深層次的分析、思考不夠；再者，黨支部的思想教育沒(méi)有與學(xué)校的工作與解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，沒(méi)有與學(xué)生活動(dòng)形結(jié)合，黨員在同學(xué)中的影響力和號(hào)召力沒(méi)有得到發(fā)揮，嚴(yán)重影響黨組織的形象和權(quán)威。

2.4 支部服務(wù)意識(shí)淡薄，政治核心作用未能發(fā)揮

加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，是我們黨對(duì)執(zhí)政規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)和把握。探索建立基層黨組織聯(lián)系服務(wù)群眾機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。隨著高等教育不斷改革，傳統(tǒng)學(xué)生黨支部管理模式相對(duì)落后，無(wú)法適應(yīng)新的形勢(shì)。高等農(nóng)業(yè)院校黨支部的管理還是以控制為主，還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，支部中的黨員沒(méi)有確立群眾意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。目前，學(xué)生黨員意識(shí)形態(tài)體系還未完全建立起來(lái)，伴隨著繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)及就業(yè)壓力，學(xué)生黨支部的建設(shè)缺少足夠的重視，再加上平時(shí)思政教育力度、深度不夠，致使有些黨員認(rèn)為黨建過(guò)于載體化、形式化，認(rèn)為黨建就是開開會(huì)，做做記錄，搞搞活動(dòng)，存在一定形式主義，黨員不熱衷于參加黨建活動(dòng)。黨支部的建設(shè)沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和政治核心作用尚未充分發(fā)揮。

3 高校農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨支部建設(shè)工作對(duì)策

3.1 拓寬大學(xué)生思想政治教育深度和廣度，端正入黨動(dòng)機(jī)

將思政教育融于教育教學(xué)全過(guò)程，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生思想政治引導(dǎo)教育。首先，利用當(dāng)前課程思政改革的契機(jī)，構(gòu)建“一核三環(huán)”思政教育工作機(jī)制，發(fā)揮思政課程這個(gè)主渠道作用，加大對(duì)學(xué)生的理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，摒棄投機(jī)性、功利性目的；其次，嚴(yán)格發(fā)展黨員工作程序，堅(jiān)持有種選優(yōu)、嚴(yán)格執(zhí)行“四公示三投票二預(yù)審一測(cè)評(píng)”制度，進(jìn)一步擴(kuò)大民主，完善程序，增強(qiáng)黨員發(fā)展工作的科學(xué)性和公信力。重視學(xué)生黨員發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格把好政治關(guān)、考察關(guān)、入口關(guān)，確保發(fā)展的黨員政治過(guò)硬，質(zhì)量夠高，把政治素質(zhì)考察放在首位，入黨檔案材料要嚴(yán)格審查把關(guān)，重點(diǎn)審查對(duì)征求黨員、群眾意見(jiàn)座談會(huì)記錄、政審?fù)庹{(diào)材料、黨支部會(huì)議記錄、民主測(cè)評(píng)結(jié)果等材料。加強(qiáng)對(duì)發(fā)展對(duì)象及入黨積極分子的培養(yǎng)與考察，對(duì)其中政治不強(qiáng)、入黨動(dòng)機(jī)不純、群眾認(rèn)可較低的，堅(jiān)決不予發(fā)展；最后，轉(zhuǎn)變“重發(fā)展、輕教育”的工作模式，構(gòu)建全程教育機(jī)制，對(duì)學(xué)生入黨前后都應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，改進(jìn)教育內(nèi)容，加大當(dāng)時(shí)黨章和黨的十九大報(bào)告重要思想教育，可以結(jié)合多種形式主題實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)研討，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性意識(shí)。

3.2 構(gòu)建聯(lián)動(dòng)協(xié)同機(jī)制，健全完善黨支部各項(xiàng)工作制度

在加強(qiáng)和推進(jìn)高校學(xué)生黨支部建設(shè)過(guò)程中，高校黨委應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，重視基層黨建工作，將黨建工作與學(xué)校其他重點(diǎn)工作同研究、同部署、同落實(shí)，同推進(jìn)。加強(qiáng)黨政協(xié)同，形成黨政齊抓共管工作格局。建立健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)大學(xué)生管理與思想政治教育，構(gòu)筑思政教育的長(zhǎng)效性和持續(xù)性；加強(qiáng)學(xué)生黨支部與教工黨支部之間的交流，通過(guò)共同開展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)生的入黨培養(yǎng)聯(lián)系人、介紹人制度，促進(jìn)支部共建，強(qiáng)化推進(jìn)，互動(dòng)雙贏。

加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)，完善各項(xiàng)工作制度。實(shí)行專職輔導(dǎo)員、專職組織員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記。將學(xué)生管理與基層黨建相結(jié)合，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員作用，使大學(xué)生黨支部成為開展思政教育的堡壘。黨員教工擔(dān)任學(xué)生黨支部書記的給予一定工作量減免或者津貼補(bǔ)助。

3.3 以農(nóng)學(xué)特色的主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人

結(jié)合農(nóng)學(xué)院校特色開展主題實(shí)踐活動(dòng)，旨在加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)。組織大學(xué)生黨員深入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地開展活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)的專業(yè)思想，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升黨組織的影響力。支部學(xué)生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行深層次的交流、學(xué)習(xí)，使他們不僅形式上、組織上入黨，更重要的是思想入黨，使支部黨員在學(xué)習(xí)、社團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和宿舍管理等方面發(fā)揮先鋒模范作用。

天津農(nóng)學(xué)院學(xué)生黨支部和教工黨支部聯(lián)合開展主題實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合自身農(nóng)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，深入到一線農(nóng)業(yè)企業(yè)，走進(jìn)農(nóng)村，開展結(jié)對(duì)幫扶、技術(shù)指導(dǎo)，參與農(nóng)業(yè)服務(wù)。通過(guò)開展服務(wù)三農(nóng)活動(dòng)，讓學(xué)生們了解了現(xiàn)代農(nóng)村企業(yè)的生產(chǎn)流程，懂得了農(nóng)業(yè)科技對(duì)生產(chǎn)的推進(jìn)作用是何等的巨大，培養(yǎng)學(xué)生黨員“懂農(nóng)、樂(lè)農(nóng)、為農(nóng)”的服務(wù)意識(shí)，鍛煉了黨性覺(jué)悟，激發(fā)扎根農(nóng)村產(chǎn)業(yè)熱情，響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)是高等農(nóng)業(yè)院校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，學(xué)生黨支部工作必須與時(shí)俱進(jìn)，積極探索黨支部工作措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理機(jī)制，創(chuàng)新黨支部工作的方式方法，助力學(xué)生成長(zhǎng)與成才，不斷提高黨組織戰(zhàn)斗力和凝聚力。