□ 林 淵

(蘇州健雄職業(yè)技術學院 商學院，江蘇 太倉 215411)

2013年，習近平主席在訪問中亞和東盟各個國家期間先后提出建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”與“21世紀海上絲綢之路”兩大構想，簡稱為“一帶一路”[1]。國內(nèi)外專家普遍認為“一帶一路”倡議是構建新時期對外開放格局和貿(mào)易互通形式的新舉措，有利于中國與沿線國家的共同繁榮。

根據(jù)百科解釋，跨境電商是指分屬不同關境的交易主體，通過電子商務平臺達成交易、進行支付結算，并通過跨境物流送達商品、完成交易的一種國際商業(yè)活動。近年來，國家先后推出多項相關政策促進跨境電商發(fā)展，作為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要抓手，跨境電商對“一帶一路”的發(fā)展具有先導作用。

2018年5月，中歐班列首開跨境電商物流專列，是跨境電商參與“一帶一路”建設的重大舉措?！耙粠б宦贰毖鼐€大多是新興市場國家，占全球總人口數(shù)的63%，龐大的青年人群以及日益提升的互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率，使之有望成為跨境電商快速增長的市場[2]。分析人士認為，“一帶一路”倡議的實施為我國跨境電商的發(fā)展提供了得天獨厚的契機和平臺，跨境電商逐漸成為影響全球經(jīng)濟的新亮點。阿里研究院預測，2020年中國跨境電商的交易規(guī)?？蛇_12萬億元?？缇畴娚套鳛榫W(wǎng)上絲綢之路，對促進中國與“一帶一路”周邊國家的貿(mào)易交流發(fā)揮著重要作用。

跨境電商業(yè)務快速發(fā)展，跨境電商人才缺口巨大。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國跨境電商相關領域的人才缺口達450萬，并且這個缺口還在以每年39%的速度增加[3]?？缇畴娚倘瞬湃笨诘脑斐捎兄T多因素，而該行業(yè)的人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側在結構、質(zhì)量、水平上有較大差距是主要原因之一。高職院校如何面對市場需求，培養(yǎng)新時代新行業(yè)所需的應用型復合型人才，值得研討。

1 跨境電商英語教學需求

“一帶一路”建設方向是政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通等五大領域的互聯(lián)互通。柴暢(2018)指出語言是“五通”實現(xiàn)的基礎，是實現(xiàn)民心相通、貿(mào)易暢通的根本保障[4]，而“一帶一路”沿線國家中，最重要的溝通語言是英語，跨境電商平臺使用的主要語言也是英語。

2018年12月，“一帶一路”跨境電商國際合作高峰論壇就我國跨境電商在“一帶一路”合作中發(fā)揮的作用以及面臨的挑戰(zhàn)等話題展開深入討論。其中對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商務研究中心副教授弓永欽認為，“一帶一路”跨國貿(mào)易面臨的語言文化障礙較多，對于企業(yè)來說，只有懂得對方語言和文化才能夠更好地推銷產(chǎn)品[5]。

跨境電商業(yè)務的發(fā)展離不開英語的應用，跨境電商英語人才緊缺，需進一步研究高職如何開展跨境電商英語教學，培養(yǎng)學生熟練運用英語與“一帶一路”沿線國家進行跨境電商交易。

2 跨境電商英語教學現(xiàn)狀

“一帶一路”倡議背景下對跨境電商英語人才需求迫切，但是對跨境電商英語教學改革研究較少。目前，一些高職院校與時俱進，根據(jù)需求調(diào)整了相關專業(yè)的建設方向和人才培養(yǎng)方案，有的院校增設了跨境電商英語課程，如廣州番禺職業(yè)技術學院外語外貿(mào)學院、寧波城市職業(yè)技術學院等，可預測將有越來越多的高職院校開設跨境電商英語課程，或是在原有的英語課程中增添跨境電商英語教學內(nèi)容，如何進行跨境電商英語教學，需要不斷的探討和實踐。

趙浥馨(2018)歸納目前跨境電商英語課程存在五大問題：①跨境電商英語課程設置存在偏差；②跨境電商英語課程教材欠缺;③跨境電商英語課程內(nèi)容與實際需求有一定差距;④跨境電商英語課程教學方法較為落后;⑤跨境電商英語課程缺乏實訓與實踐。跨境電商英語課程教學改革需進一步研究探討，以促進跨境電商英語人才培養(yǎng)[6]。

目前高職的英語教學比較傳統(tǒng)，教學改革相對滯后。教學目標以英語考級為主，教學內(nèi)容局限于寬泛的日常交流或籠統(tǒng)的商務活動，教學形式圍繞英語字詞句的講授、練習與考核，教學手段主要依托教師、教材、教室,這樣的教學狀況與新形勢下的現(xiàn)代化教學改革要求有一定距離?！耙粠б宦贰钡陌l(fā)展對高職培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提出了新的要求，跨境電商英語人才培養(yǎng)給高職英語教學注入了新鮮血液，帶來了突破點和落腳點，需要大膽創(chuàng)新與實踐來迎接機遇和挑戰(zhàn)。

3 跨境電商英語教學改革

3.1 跨境電商英語教學改革研究方式

與一般的英語教學研究不同，跨境電商英語教學改革要從“一帶一路”、“跨境電商”、“英語教學與應用”三個因素的關系研究入手，采用多種方法進行研究。采用文獻研究法，通過查閱新聞和期刊，學習“一帶一路”、跨境電商領域的相關政策與發(fā)展形勢，了解跨境電商英語人才需求與教學情況；采用調(diào)查研究法，廣泛聯(lián)絡跨境電商企業(yè)，通過問卷調(diào)查了解企業(yè)用人需求，通過走訪座談調(diào)查研究跨境電商英語人才需求與具體工作要求，收集企業(yè)對高職院校教學改革的意見與建議；采用系統(tǒng)分析法，研究在“一帶一路”跨境電商行業(yè)發(fā)展的背景下，整體系統(tǒng)地分析英語使用的范圍和要求，研究跨境電商英語教學模式，包括跨境電商英語教學材料來源、教學內(nèi)容與案例、教學平臺與資源、教學安排與考核等。

跨境電商英語教學改革要結合多種研究方式，在實踐過程中進行不斷調(diào)整。由于跨境電商的發(fā)展有一定的區(qū)域性，高職跨境電商英語教學要研究與“一帶一路”沿線國家合作情況，結合地方資源包括政府資源和企業(yè)資源，開展個案研究，可以針對地方經(jīng)濟的特點進行跨境電商英語的教學改革。

3.2 跨境電商英語教學改革研究內(nèi)容

跨境電商英語教學改革首先要研究“一帶一路”倡議背景下的跨境電商英語要求，包括跨境電商從業(yè)人員英語技能需求、所需英語應用內(nèi)容范圍、英語整體熟練程度要求和聽說讀寫譯各技能水平要求；其次，要研究跨境電商英語人才培養(yǎng)策略。跨境電商英語人才培養(yǎng)針對性和應用性較強，與普通的英語人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式有所不同，僅僅依靠學?，F(xiàn)有的師資力量和教學場所，很難培養(yǎng)出合格的跨境電商英語人才，需要政府企業(yè)學校行業(yè)社會協(xié)同推進，為了促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，突出實訓教學，提高教學效果，需要深入研究企業(yè)參與高職教學途徑，包括專業(yè)規(guī)劃、課程設置、教學設計、教材開發(fā)等，只有通過廣泛有效的校企合作才能夠培養(yǎng)合格的跨境電商英語人才；最后，要對研究內(nèi)容進行總結歸納，對高職跨境電商英語教學實踐提出具有創(chuàng)新性和可操作性的建議。

跨境電商英語屬于行業(yè)英語，專業(yè)性和應用性較強，同時，跨境電商發(fā)展有一定的特殊性，與“一帶一路”建設和動態(tài)的國際形勢與國家政策密切相關，在不斷的發(fā)展與變化過程中。因此，高職跨境電商英語教學改革需要廣泛深入的校企合作，才能緊跟社會經(jīng)濟變化，培養(yǎng)企業(yè)所需人才。建議研究該行業(yè)的校企合作長效機制和運營模式，在教學過程中，盡可能地要多利用企業(yè)元素，包括案例、數(shù)據(jù)、考核指標等，最好能夠實現(xiàn)仿真實訓，在跨境電商平臺中進行操作，直接鍛煉學生的相關英語應用能力。

3.3 跨境電商英語教學改革研究意義

“一帶一路”倡議背景下的跨境電商英語課程教學改革，要針對跨境電商英語教學內(nèi)容和教學形式進行研究，緊跟新時代的要求，提倡產(chǎn)教融合，推動學科專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)轉型升級相適應，加快人才培養(yǎng)結構調(diào)整，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，促進教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展，促進供需對接和流程再造，具有一定的理論意義和實踐意義[7]。

高職院校培養(yǎng)的人才是應用型人才，高職的英語教學改革與其他專業(yè)比較相對滯后，主要原因包括缺乏行業(yè)背景和雙師型教師?？缇畴娚逃⒄Z教學改革將促進英語教學的實用性，而在教學改革的過程中，教師需要了解社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢和企業(yè)用人需求，學校要創(chuàng)造各種條件和機會，幫助教師不斷學習新知識，調(diào)整教學內(nèi)容。所謂教學相長，跨境電商英語教學改革能夠同時提高老師和學生的英語實踐能力，培養(yǎng)時代發(fā)展所需的跨境電商英語應用人才，為“一帶一路”多邊貿(mào)易做出貢獻。

4 結束語

跨境電商已成為“一帶一路”的新亮點，英語教學在“一帶一路”背景下凸顯為綜合性領域，涉及行業(yè)和應用，傳統(tǒng)的英語教學需要轉型升級，以適應社會的發(fā)展和新時代的要求。高職跨境電商英語教學改革一定要把跨境電商和英語應用看做動態(tài)發(fā)展的有機整體，從整體中把握，有助于更深層次地把握和揭示系統(tǒng)運行的規(guī)律，從而更有效地培養(yǎng)企業(yè)所需人才，促進“一帶一路”跨境電商發(fā)展。