□ 陳林林（吉林體育學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130022）

1、前言

隨著人們物質(zhì)生活的提高，健康、愉悅、高雅的精神生活與日俱增，體育表演這一項(xiàng)具有競(jìng)賽、健身、表演、娛樂(lè)等多功能專業(yè)，是一門表演性、觀賞性較強(qiáng)的新興專業(yè)，它以體育、藝術(shù)、教育、心理、美學(xué)等學(xué)科為理論基礎(chǔ)，以競(jìng)技體育和大眾體育表演類項(xiàng)群的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為發(fā)展方向。藝術(shù)類表演專業(yè)是現(xiàn)代體育文化的重要組成部分，特別是近年來(lái)大型文體活動(dòng)越來(lái)越受到廣大民眾的喜愛(ài)和關(guān)注，人們對(duì)體育文化和健身的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。

因此，我國(guó)很多體育院校及時(shí)調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)了表演專業(yè)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有特色的體育藝術(shù)類表演專業(yè)的人才推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、體育、教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明程度的提高。這也為高校體育藝術(shù)類表演專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

本文以體育院校表演專業(yè)集音體美于一體的主項(xiàng)課教學(xué)模式為研究對(duì)象

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等資源查閱了關(guān)于體育表演專業(yè)教學(xué)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)及政策，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行歸納和整理，以專業(yè)知識(shí)為起點(diǎn)，借鑒前人的研究方法及成果，為本選題的研究提供了理論參考。

（2）專家訪談法。

通過(guò)對(duì)體育表演專業(yè)資深專家、教授訪談及咨詢，以及體育表演專業(yè)的知名教師對(duì)與研究相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行探討及交流。

3、集音體美于一體的體育表演專業(yè)主項(xiàng)課教學(xué)模式分析

通過(guò)傳授樂(lè)理、體操、舞蹈等相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生藝術(shù)及體育修養(yǎng)使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)過(guò)程置于體育素質(zhì)培養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力、指導(dǎo)能力等相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)三年主項(xiàng)課的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能綜合的掌握、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)國(guó)家需要的體藝兼容的全面性綜合型人才。

3.1、集音體美于一體的主項(xiàng)課教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)。

通過(guò)集音體美于一體的主項(xiàng)課教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容和專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，使其認(rèn)識(shí)到體育表演不僅僅是單純的肢體表演，而是在表演的過(guò)程中逐步去加入文化的內(nèi)容、提高藝術(shù)內(nèi)涵，最終讓觀賞者在觀賞過(guò)程中能夠領(lǐng)悟到體育表演帶來(lái)的歡樂(lè)和文化。其次，綜合掌握、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)國(guó)家需要的體藝兼容的素質(zhì)全面的綜合型人才。

（2）能力目標(biāo)。

在對(duì)體育表演學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥姓嬲ㄟ^(guò)實(shí)踐的運(yùn)用才能去驗(yàn)證一個(gè)表演類專業(yè)的學(xué)生是否合格，是否可以直接將四年學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能真正運(yùn)用到未來(lái)的工作中去，直接成為社會(huì)所需的專業(yè)類人才，而不是只會(huì)空談理論的畢業(yè)生。因此在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)課堂實(shí)踐、賞析、課后實(shí)踐、社團(tuán)實(shí)踐等方式，提高學(xué)生實(shí)踐、組織、創(chuàng)新等各方面能力，從而更好地在日后的工作崗位綻放異彩。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。

在培養(yǎng)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，把人的全面發(fā)展放在中心位置，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)工作中的關(guān)鍵。同時(shí)通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生具備體育表演專業(yè)的基本素養(yǎng)，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.2、集音體美于一體的主項(xiàng)課教學(xué)模式的教學(xué)原則

體育表演專業(yè)人才是指具有專業(yè)的理論知識(shí)、專業(yè)的技術(shù)能力和較高的素質(zhì)并獲得專業(yè)學(xué)位學(xué)歷能力的人才，而教學(xué)模式則是人才輸出培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此應(yīng)遵循以下原則：

（1）因材施教原則。

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在對(duì)體育表演專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中要積極了解學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素養(yǎng)，通過(guò)選擇和制定適合不同學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的短板，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合，采取不同教學(xué)方法，使因材施教原則能夠存在于教學(xué)模式中。

體育院校表演專業(yè)的學(xué)生較多數(shù)是通過(guò)藝考升入大學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)水平以及身體素質(zhì)普遍較低；因此對(duì)于體育院校表演專業(yè)的學(xué)生應(yīng)協(xié)調(diào)好體育與藝術(shù)之間的關(guān)系，使體育與藝術(shù)能夠互融互通、共同促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）可持續(xù)發(fā)展原則。

可持續(xù)發(fā)展原則要求擴(kuò)大市場(chǎng)就業(yè)需求，增加校企聯(lián)合培養(yǎng)等創(chuàng)新就業(yè)的出口。聯(lián)合國(guó)大會(huì)曾宣布在2005-2014年實(shí)施聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展十年教育，要求世界各國(guó)政府在這十年中將可持續(xù)發(fā)展教育融入他們各個(gè)國(guó)家相關(guān)層次的教育戰(zhàn)略和行動(dòng)計(jì)劃中。可見(jiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵是學(xué)生就業(yè)，只有抓住學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，才能提高專業(yè)教學(xué)模式的可行度。

（3）寧缺毋濫原則。

近幾年隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家政策的影響，擴(kuò)招形勢(shì)越來(lái)越大，因此生源的質(zhì)量差異也越來(lái)越大，招生專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題極其嚴(yán)重，在一個(gè)班級(jí)中有各種不同專項(xiàng)的同學(xué)，給老師教學(xué)工作也帶來(lái)了一定困擾，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，招生工作需要嚴(yán)格把關(guān)，只有這樣，生源的質(zhì)量才會(huì)提高，人才質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

3.3、集音體美于一體的主項(xiàng)課教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等。體育表演專業(yè)建立時(shí)間較短成熟的教學(xué)模式還未形成，大多數(shù)學(xué)校都是借鑒健美操、體育舞蹈等學(xué)科的教學(xué)模式，主項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容較為單一，不能更好的將體育與藝術(shù)更好地結(jié)合起來(lái)。

集音體美于一體的體育表演專業(yè)主項(xiàng)課教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)包含體育藝術(shù)、表演藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)能力。目的是為了將體育元素與藝術(shù)元素更均和的融入到一起，促進(jìn)體育表演專業(yè)更好地發(fā)展；更是為了培養(yǎng)出國(guó)家需要的體藝兼容的素質(zhì)全面的綜合型人才。

3.4、集音體美于一體的主項(xiàng)課教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

目前我國(guó)體育院校表演專業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)大都還是以技術(shù)、理論考試、上課學(xué)分制等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，這種考核方法單一性強(qiáng)、局限性大，不能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，從而不能使教師和學(xué)校及時(shí)處理和糾正。

集音體美于一體的主項(xiàng)課教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)方式旨在打破傳統(tǒng)考試模式，教學(xué)過(guò)程中施行階段測(cè)評(píng)；并且改變單一、枯燥的考試方式采用“以演代考”（表演代替考試）的方式；使學(xué)生整體參與到整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。從節(jié)目情節(jié)編排、舞臺(tái)燈光、展廳布置等等方面全部都需要學(xué)生親力親為。從而使學(xué)生通過(guò)三年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能有效地掌握和充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)出國(guó)家、社會(huì)所需要的體藝兼容的素質(zhì)全面的綜合應(yīng)用型人才。

4、結(jié)語(yǔ)

體育表演專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要更多專注教學(xué)模式，在教學(xué)模式中著重注意遵循原則和培養(yǎng)方案。教學(xué)培養(yǎng)中應(yīng)該保持務(wù)實(shí)精神，形成適用于體育表演專業(yè)的教學(xué)模式，服務(wù)于專業(yè)發(fā)展的綜合需要最終為體育表演專業(yè)人才培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中要完成：嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，突破創(chuàng)新，努力傳承體育藝術(shù)和文化、使學(xué)生掌握體育藝術(shù)的人文思想、科學(xué)原理和基礎(chǔ)理論的知識(shí)；努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育表演的熱愛(ài)，掌握體育表演專業(yè)的相關(guān)技能；注重學(xué)生能力培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為體育與藝術(shù)表演的融合創(chuàng)新服務(wù)。