耿嵐

【內(nèi)容摘要】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。首先要關(guān)注導(dǎo)入，應(yīng)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系、蘊(yùn)含讓學(xué)生思考的空間;其次要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的提問;還要有融洽的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入新穎 ?思考空間 ?認(rèn)真對(duì)待提問 ?融洽的師生關(guān)系

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生喜歡上政治課的途徑之一就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我將自己的一些想法略作闡述。

在教學(xué)過程中，我覺得要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、學(xué)生的提問以及師生之間的相互關(guān)系。

一、導(dǎo)入要巧妙

“好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入要新穎

所謂的新穎，應(yīng)該和本課程的特點(diǎn)聯(lián)系在一起。

本課的特點(diǎn)之一就是和現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。新穎，就應(yīng)該將生活中新鮮的事例引入。讓學(xué)生先接觸生活，然后學(xué)習(xí)知識(shí)，用自己所學(xué)的知識(shí)來解釋生活從而喚起他們的興趣。

在介紹“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”時(shí)，我課前采集新聞中的新鮮事例，用來導(dǎo)入，獲得了不錯(cuò)的效果。某超市賣“早產(chǎn)”的面包（即生產(chǎn)廠家將面包的生產(chǎn)日期往后挪）、熱水器在使用過程中爆炸造成傷亡，在這些案例中消費(fèi)者能獲得不同程度的賠償，以及有關(guān)部門規(guī)定轉(zhuǎn)基因食用大豆油必須標(biāo)識(shí)。學(xué)生們聽了這些事例后有共鳴，不少同學(xué)紛紛點(diǎn)頭表示自己也了解這些事件并開始小聲的議論，“生產(chǎn)廠家真缺德，吃了那樣的面包要生病的”、“標(biāo)識(shí)好，我們就知道真實(shí)情況了”，利用學(xué)生得出的結(jié)論我引入正課，“早產(chǎn)”的面包侵害了我們的人身安全，轉(zhuǎn)基因大豆油標(biāo)識(shí)維護(hù)了我們的知情權(quán)，于是逐一介紹消費(fèi)者的合法權(quán)利。學(xué)生邊學(xué)，邊思考身邊是否有類似的事例，整堂課大家的學(xué)習(xí)興趣都很濃厚，學(xué)習(xí)效果也很好。

2.導(dǎo)入要蘊(yùn)含讓學(xué)生思考的空間

導(dǎo)入若能把學(xué)生的探知欲激發(fā)出來，也是成功的。中學(xué)生具備一定的思考能力，如果老是用一些簡(jiǎn)單易懂的故事導(dǎo)入，勢(shì)必會(huì)使他們覺得麻木，因此在導(dǎo)入中需要適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑。讓學(xué)生有個(gè)思考過程，當(dāng)然這個(gè)“疑”要有個(gè)度，不能太簡(jiǎn)單否則就稱不上疑，也不能太難不然會(huì)給學(xué)生造成挫敗感。

“價(jià)值規(guī)律”是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，我在導(dǎo)入中設(shè)疑：去年西瓜價(jià)高難買，今年卻變得便宜甚至賣不出去;各種蔬菜價(jià)格時(shí)漲時(shí)落;一輛自行車的價(jià)格比一輛小汽車的價(jià)格低;這些都是為什么？關(guān)于前兩種情況學(xué)生比較容易回答，豐收就便宜、歉收則貴。第三種情況就說不太完整了，小汽車的零部件比較多、自行車的制造工藝較簡(jiǎn)單……那么商品的價(jià)格到底是由什么決定的呢？還會(huì)受哪些因素的影響呢？問題由易到難，使學(xué)生有一種想探究到底的欲望。聽課過程中學(xué)生格外認(rèn)真，學(xué)完“價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”知識(shí)后，呼應(yīng)導(dǎo)入，解決提出的問題，使整堂課很完整。導(dǎo)入的巧妙與否十分關(guān)鍵，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后自然會(huì)萌發(fā)出不少問題，那么作為老師應(yīng)該如何來對(duì)待學(xué)生的提問呢？

二、對(duì)待學(xué)生的提問要認(rèn)真

在課堂教學(xué)中學(xué)生有問題表明學(xué)生在思考，對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，耐心的給予學(xué)生解答是對(duì)他們的一種肯定和鼓勵(lì)，使他們?cè)敢獠⑶覙酚谒伎?。于是在上課時(shí)，我有選擇的進(jìn)行回答，對(duì)于和所學(xué)知識(shí)相關(guān)的在課堂上仔細(xì)回答，而對(duì)于另外一些問題則放在課后解決。在課后解決并不意味不重要，有時(shí)候反而是激發(fā)學(xué)生興趣非常有效的途徑。在介紹存款儲(chǔ)蓄的種類時(shí)，我將活期、定期儲(chǔ)蓄的不同利率介紹給學(xué)生，然后有學(xué)生忽然說：老師，那么如何選擇儲(chǔ)蓄種類可以獲得更多的收益呢？我考慮了一下，覺得一來關(guān)于這個(gè)問題教參上并沒有作要求，而且要用計(jì)算的方法來演示比較費(fèi)時(shí)間，二來如果讓學(xué)生在課后自己去思考、計(jì)算一下，不是更有意思嗎，可以讓他們體會(huì)到政治和生活的聯(lián)系。于是，我先對(duì)他的提問表示肯定，然后以回家作業(yè)的形式出了一道計(jì)算題。學(xué)生頗有興致，有些同學(xué)當(dāng)天就來告訴我他們的計(jì)算結(jié)果。

當(dāng)然，對(duì)于有些問題可能一時(shí)答不全或者答案不是很肯定，我會(huì)坦誠(chéng)地向?qū)W生表示我需要再思考或者查閱資料證實(shí)，因?yàn)槲矣X得作為教師對(duì)于學(xué)生的問題要負(fù)責(zé)，一定要科學(xué)、準(zhǔn)確。記得有一次我對(duì)于學(xué)生問題中的一個(gè)數(shù)據(jù)記不太清楚，于是將之存疑，課后立即查閱資料，確認(rèn)無疑后及時(shí)地告訴了學(xué)生，他很是高興，上課認(rèn)真，課后也經(jīng)常來和我討論問題。

三、師生關(guān)系要融洽

親其師，信其道。在執(zhí)教過程我更深深體會(huì)到良好的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

融洽的師生關(guān)系最根本有賴于老師對(duì)學(xué)生的愛。每天中午，我會(huì)去班級(jí)和學(xué)生聊聊天，了解一下他們最近的學(xué)習(xí)、生活、想法。學(xué)生感覺到你真心的對(duì)待他們，自然會(huì)愿意親近你。

我覺得平等是維系師生關(guān)系很重要的紐帶。課堂上，在條件允許的情況下我會(huì)給學(xué)生發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些有爭(zhēng)議的知識(shí)師生雙方可以討論，我不會(huì)武斷的否定學(xué)生的想法，對(duì)于給出的評(píng)價(jià)必須是客觀的、謹(jǐn)慎的。同樣的，我也會(huì)請(qǐng)學(xué)生給我的教學(xué)工作給出評(píng)價(jià)。我請(qǐng)學(xué)生以無記名的方式寫下對(duì)我的建議，他們很起勁?！袄蠋?，很喜歡你面帶微笑”，“老師，板書寫得用力點(diǎn)好嗎？我坐在最后”，“老師，上課聯(lián)系實(shí)際很棒，要堅(jiān)持哦”……看著他們真誠(chéng)的話語，我很感動(dòng)，虛心的采納他們的建議。大學(xué)者韓愈說過：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。尤其在信息時(shí)代，作為老師也有很多盲點(diǎn)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新生事物。在不斷學(xué)習(xí)的過程向?qū)W生請(qǐng)教不僅可以補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也能促進(jìn)師生關(guān)系。

這樣的師生關(guān)系延續(xù)到課堂，使得學(xué)生喜歡上我的政治課。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)）