吳春靜 潘冰

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育的改革和互聯(lián)網(wǎng)的普及，在課堂上運用信息技術(shù)是提高課堂效率的有效方法。課堂教學中運用信息技術(shù)在來提高課堂教學的整體質(zhì)量的同時也會培養(yǎng)學生的學習興趣。本文將指出目前課堂教學運用信息技術(shù)的現(xiàn)狀及優(yōu)點，進一步來討論在課堂教學中運用信息技術(shù)的策略。

【關(guān)鍵詞】運用信息技術(shù) ?優(yōu)化課堂教學 ?現(xiàn)狀及策略

在我國計算機技術(shù)的大力發(fā)展下，校園教學也與信息技術(shù)相互融合，教師在課堂教學中使用多媒體技術(shù)的頻率也逐漸增大，在課堂教學中運用信息技術(shù)不僅會培養(yǎng)學生的學習興趣也會提高教師的教學效率和課堂的整體質(zhì)量。同時運用多媒體技術(shù)也會更加開闊學生的視野，讓學生了解到更多的課外知識。教師運用信息技術(shù)教學時也會引導(dǎo)學生領(lǐng)悟一些書本不包含的內(nèi)容，進而提高學生的綜合能力。

一、課堂教學運用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

1.學生對信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)較差

在各學校的發(fā)展環(huán)境不相同的情況下，學生對于信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)也不盡相同，導(dǎo)致在如今學生學習的過程中對信息技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練。信息技術(shù)是學生學習學科知識的工具，當學生不能基本掌握信息技術(shù)的應(yīng)用時也會給學科知識的學習帶來一定的難度。所以運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學時一定要盡量保證每個學生應(yīng)用信息技術(shù)的能力是基本一致的。只有學生對信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)較好，才能基本保證在課堂教學中信息技術(shù)的運用。

2.教師的信息素養(yǎng)不高

一些學校的教師在課堂上運用多媒體技術(shù)往往過于形式化，教師在課堂教學中使用PPT播放幻燈片只追求圖片和表面內(nèi)容，而忽略了教學的內(nèi)容和課堂所講授的知識點。有些教師甚至過于給學生灌輸多媒體的內(nèi)容而丟失了課本的重點內(nèi)容，嚴重降低了課堂效率。教師的信息素養(yǎng)不高不僅會使多媒體技術(shù)不能得到良好的應(yīng)用，還有降低學生的學習興趣及掌握能力，使課堂教學效率大幅度下降。

二、課堂教學運用信息技術(shù)的優(yōu)點

1.運用信息技術(shù)來激發(fā)學生的學習興趣

在教育的不斷改革創(chuàng)新中，教師的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教學模式也都應(yīng)該得到改變和轉(zhuǎn)換。在課堂上教師不能一味的灌輸著課本的知識而忽略了教學方法的使用。正確有效的教學方法在課堂教學中占著不可或缺的位置，那么教師運用信息技術(shù)不僅是會讓學生了解到更多的新知識新內(nèi)容，還會讓學生喜歡上這種模式，進而激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用信息技術(shù)來增強教師的教學效果

在運用信息技術(shù)開展課堂教學時不僅會吸引學生的注意力，引起學生的好奇心，也會幫助教師授課，從而提高課堂教學效率，增強教師的教學效果。教師應(yīng)該跟上新時代的腳步，教學模式也應(yīng)該從古板變得創(chuàng)新。那么多媒體技術(shù)在教師課堂教學課堂上可以起到一個輔佐的作用，有效的讓教師所講授的內(nèi)容被學生所接受，從而提升課堂教學效率和增強了教師的教學效果。

三、運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的策略

1.運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學生學習興趣

在課堂教學中教師需要去合理靈活的運用信息技術(shù)來使學生加深對知識的理解，并且教師在講授新知識的時候可以運用信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)探究情景來激發(fā)學生的學習興趣。比如在物理教學中講授“光現(xiàn)象”這一知識點時，教師可以運用信息技術(shù)來吸引學生的興趣，光現(xiàn)象是五彩繽紛令人好奇的，那么當講授光的折射或者反射時可以運用信息技術(shù)構(gòu)建一個實景來讓學生更加直觀的了解光的現(xiàn)象。

2.運用信息技術(shù)強化知識，提升學生學習效果

在學生的學習過程中，穩(wěn)固所學的知識點也是教師應(yīng)該去考慮的問題。教師在新知識講授結(jié)束的時候也應(yīng)該及時帶領(lǐng)學生去回顧所學的知識點，讓學生的記憶更加深刻。那么在課堂教學中教師需要去運用信息技術(shù)來強化學生所學的知識，讓學生在無意識中掌握每一個知識點，鍛煉學生的思維能力。比如物理中學到“聲現(xiàn)象”這一內(nèi)容時，教師首先可以讓學生了解什么是聲現(xiàn)象，另外講到聲音的產(chǎn)生與傳播及聲音的特性時可以運用多媒體技術(shù)來讓學生直觀的看到聲的一些傳播以及多種現(xiàn)象，進而強化學生的記憶。運用信息技術(shù)強化知識在提高課堂效率的同時也會提升學生的學習效果。

3.信息技術(shù)與生活情景相融合，加深學生知識的掌握

在我國教育的不斷改革中，生活情景教學法逐漸進入了大眾的視野，那么在課堂上運用信息技術(shù)與生活情景相融合將會十分有效的加深學生知識的掌握。比如在物理課上學習到“質(zhì)量與密度”這一內(nèi)容時，教師首先需要引導(dǎo)學生聯(lián)想生活中一些事物的質(zhì)量與密度，用生活中的內(nèi)容來了解課本的知識不僅會讓學生形象的了解到所學的知識，也會加深學生知識的掌握。

結(jié)束語

綜上所述，在課堂教學中運用信息技術(shù)對學生的學習能力和課堂的整體質(zhì)量是十分有益的。教師首先要有專業(yè)的信息素養(yǎng)和正確的教學模式，只有教師的綜合能力到位，課堂上運用信息技術(shù)才會產(chǎn)生有效的效果。將信息技術(shù)運用到課堂教學中不僅會培養(yǎng)學生的學習興趣，也會給課堂教學質(zhì)量和整體課堂效果帶來積極的影響。

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（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實驗中學;山東省淄博市周村區(qū)第三中學）